6．现在我就是松鼠，（老师戴上头饰），哪只小青蛙想上来？
(1)指名一人跟老师配合表演，一直演到一级一级地往上跳。这时老师说：小朋友们，来，让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。(配乐，师：一级，两级，三级，四级??，继续跳，不要停，看，快要到山顶了。）
（2）音乐停，老师喘着气说：真是累坏了，小朋友，我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气，青蛙登这么高的山，（手势）会怎么样？ （3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那这句话该怎么读呢？ 出示句子：
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。 ①指名读。
②小朋友想一想：青蛙渴成什么样儿了？累成什么样儿了？
老师用动作和语言提示学生想象练说：跳啊跳啊，它口干了，喉咙口就像有一把火在燃烧，它??跳了几级，它的腿又酸又疼，它??跳啊跳啊，它的手脚磨破了皮，鲜血直往下流，它??忽然它一不小心跌倒了??跳啊跳啊，它累得筋疲力尽，连说话的力气都没有了，它??
③我相信有了刚才的体会，这句话你们会读得更好！指名读，齐读。
7．小朋友，既然青蛙遇到了这么多的困难，我们就劝劝它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？ 为什么呀？
8．那好，就让我们一起跟着青蛙去看大海吧，快看（老师演示），青蛙离山顶越来越近了，小朋友们，让我们一起来倒计时，等待胜利的那一刻吧：5、4、3、2、1??！
⑥让我们一起来开心地宣布（出示句子，学生读）：
不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊！大海就展现在它们眼前。（同时黑板画大海）
9．小青蛙们，此时此刻，你最想说什么？ 四、总结延伸。
1．提升：小朋友们，青蛙不怕困难，坚持不懈，一级一级地往上攀登，终于成
功地到达了山顶看见了大海，实现了自己美好的愿望。这真是——(指名说)有志者事竟成。世上无难事，只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。
老师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语：千里之行——始于足下。 2．延伸：有一只乌龟，长期生活在小河边，听说青蛙看到了大海，非常羡慕，也想去看看，可是它一想到路途中会遇到那么多困难，有点退缩了。小青蛙们，请你想一句话来鼓励鼓励它，好吗？
3．总结：小朋友们，未来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难，希望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美好的理想。
五：指导写好“展、失、阶、级、喝”五个生字。 六、作业 1．扩词。
善( ) ( ) ( ) 展( ) ( ) ( ) 级( ) ( ) ( ) 苍( ) ( ) ( ) 2．用“不知不觉”练习说话。 板书设计：
9 青蛙看海 很想看海 一级一级 看到大海
课后教学反思及典型错题：
备课组长签字： 检查时间：
课题:10. 狼和小羊
教学内容:读通课文，学习生字。 教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解相关的生字词。 3．正确、美观地书写“狼、弄、脏、惊、温”五个生字。 教学重点：熟读课文，学习生字。
教学难点：理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。 教学准备：多媒体课件、生字卡。 课前预习：
1．认真朗读课文，读准字音读通句子。 2．自学本课生字，给生字扩词。 教学过程： 一、谈话导入
1．(出示插图)图上画着哪两个动物？ 2．板书课题“狼和小羊”，共同读一遍。
3．引导初读课文，并且边读边思考：这篇文章讲了狼和小羊之间的什么事？(要求回答问题句子连贯通顺、完整，掌握简答问题的句式) 二、初读课文，整体感知 1．听课文朗读录音。
2．借助拼音读准字音，把生字多读几遍，把句子读通顺。 3．检查初读情况。
A指名分段读课文，纠正字音。相机认读生字词：
狼 弄脏 吃了一惊 温和 倒流 经常 争辩 扑去 亲爱 骂我 可怜 坏蛋
B说一说读了课文以后知道了什么。 三、理解课文内容，指导朗读
1．自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用“—”和“﹏﹏”画出来。 2．练习读对话部分，要读出他们的不同态度和语气。
3．分角色朗读第2－6自然段，先小组，再全班，读后评议。 4．讨论：为什么说狼是故意找碴儿？
朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。 第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。 第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。
第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。 四、分析字形，指导书写
狼：左窄右宽，要写好第二笔“”，右边的第四笔写在右半格的横中线上，“撇”和“捺”都写在右下格，其中“撇”要在横中线上下笔。 脏：左窄右宽，左右两部分要写紧凑。 五、作业。
1．完成《习字册》。 2．练习有感情地朗读课文。 板书设计：
10狼和小羊
狼上游 找碴
小羊下游
课后教学反思及典型错题：
备课组长签字： 检查时间：
课题:10. 狼和小羊
教学内容:读通课文，学习生字。 教学目标：
1．分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的能力。 2．培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。
3．通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学重点：学习生字词，朗读、理解课文。
教学难点：理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。 教学准备：多媒体课件、生字卡。 教学过程： 一、复习
1、指名读、齐读带有生字的词语。
找碴儿 温和 背地里 可怜 争辩 逼近 嚷
2、过渡：为什么说狼是故意找碴儿呢？我们带着这个问题深入读课文。 二、细读课文，深入理解 1、分角色读第2－6自然段。
2、讨论，交流：为什么说狼是故意找碴儿？ 先由学生说一说，再由教师点拨。 （l）第一次借口：
课件演示，先让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游出现，使学生看清是小羊先来喝水，狼是后来的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是从上游流到下游，小羊不会弄脏狼喝的水。 指导朗读第2、3自然段，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。 （2）第二次借口：
教师点拨：狼的态度有什么变化？从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。） 理解“背地里”这个词的意思。