核标准、奖惩办法等。三是评估要关注各项教育教学活动，办学方向要体现在各项教育教学活动中，活动方案要落实“办学方向”，（偏离“办学方向”任何活动都失去意义，这是活动的价值所在，）在具体活动中要落实素质教育思想，把面向全体学生，使学生全面发展，发展个性，培养特长作为教育教学活动的目标，取的实际效果；四是评估要关注每个教职工的教育行为，“办学方向”也反映在每个教职工的教育行为上。学校的政治、业务学习要有计划地学习有关教育方针、政策、法规和现代教育理论。制定体现“办学思想”的岗位责任制，规范每个教职工的教育行为，把素质教育理念体现在每个具体的教育行为上。
办学方向在我们看来通常比较空，使得许多学校在这方面关注少，多数照搬他人，没有认真思考，没有立足实际，因此希望我们在今后要多关注、多思考，科学制定，达到“办学方向”统领学校整体工作的目的。
应准备的材料：教师考核评价制度（方案），教师表彰奖励机制和惩处问责机制；学生考核评价制度（方案）。
二、领导班子（90分）
学校组织领导结构健全，有校委会，党工团（学生会），各职能处室健全，有办公室、政教、教务、后勤（总务）、教科研和安全等处室；领导分工明确，责、权、利分明，且相辅相成；有科学完备的管理制度。
二级指标解读 7—13，共7条
7. 校长素质。校长经过岗位培训并取得合格证书，具有良好的道德修养，热爱教育事业，尊重和赏识每位教职工；能认真贯彻党的教育方针，树立素质教育理念；熟悉教育法律法规和政策，认真履行职责，实干兴校，作风民主，廉洁自律，改革创新，协调能力强；校长发挥教师专业发展的引领作用，每学期随机听课评课不少于30次，为教师、学生分别作1次专题学术报告；带头开展校本科研（研修），每年承担1个校本科研课题；校长每年向教职工作1次述职报告，教职工、学生家长以及社会各方面评价满意度分别达到90%以上（由党支部书记、工会主席、责任区督学及教职工代表负责测评工作）。
应准备的材料：我市出台过校长“五个一”工程，我们在评估时也就落实“五个一”工程，进行检查，要看校长的岗位培训合格证书，听评课记录，论文发表情况，专题学术报告材料，校长开校本科研（研修）、承担校本科研课题资料，年度述职报告，教职工、学生家长以及社会各方面对校长的满意度评价，工作手册和校委会会议记录等。
8. 领导班子。领导班子年龄、专业特长等方面结构合理，职责明确，实干兴校，团结和谐，奋发有为，凝聚力强；针对学校发展中的重大问题，及时提出对策，限期解决，能运用现代管理模式和手段进行管理；分管教学的副校长每学期听课评课40节以上，听课记录详实，指导意见针对性强，符合高效课堂要求；领导班子成员能带头开展校本科研（研修），每人每年承担1个校本科研课题，每年领导班子中至
少有2篇论文在省级以上会议交流或教育刊物发表；领导班子成员要经常深入食堂、宿舍、教室、部室、厕所、保卫室等场所，认真检查安全及条件保障等方面的问题，及时整改，有检查和整改情况记录。
应准备的材料：学校各类组织机构及分工情况表，各类会议记录、校务日志、班务日志；学校教代会、工会活动情况的有关材料、档案；分管教学副校长的听课记录及论文发表情况；班子成员开展校本科研、承担校本科研课题及论文发表情况；班子成员检查食堂餐厅、宿舍、厕所、保卫室等场所安全及条件保障等资料。
9. 党建工作。充分发挥党组织的政治核心作用，围绕学校教育教学改革发展的重点内容开展党建活动；在年轻骨干教师中培养和发展党员，积极培养年轻干部；组织教职工学习政治理论和法律法规等，有学习笔记和心得体会；做好安全稳定工作。
重点查看：学校党支部工作计划、党组织建设、党风廉政建设的相关资料；党组织开展活动的相关资料，党支部组织政治理论和法律法规等学习笔记、心得体会等资料；教育专栏或学习园地举办情况。
10. 建设现代学校制度。积极推行学校管理体制改革，实行校长负责制（民办学校实行董事会领导下的校长聘任制和负责制，董事会与校长职责明确，校长有学校管理自主权）；坚持以人为本，建立民主、规范、健全、高效的管理制度，制定学校章程；管理机构健全，分工明确，人员精干，
执行有力，高效运转，中层干部通过公平、公正、公开的民主推荐方式产生，实行聘任制；建立教职工代表大会和家长委员会制度，学校重大决策须经教代会讨论通过，发挥学校工会的民主管理与监督作用，实行校务公开；充分发挥绩效工资的激励作用，制定科学的绩效工资分配方案，并能认真实施，克服平均主义。
查看：学校制度是否健全，有无制度汇编，制度汇编包括（行政管理、教学管理、教职工队伍管理、学生管理、资产管理、后勤管理、安全管理、档案管理等学校内部管理制度）；教代会和家长委员会相关制度，教代会、工会活动的有关材料、档案，家长会、家长委员会活动情况的相关资料、档案；教职工待遇情况，绩效工资分配方案，学校是否想办法提高教师待遇。
11. 政教管理机构。机构健全，配备思想品德好、业务能力强的人员；制定学生思想政治教育工作规划和实施方案，制定学生管理的有关制度；组织实施学校德育活动和学生表彰奖励工作，检查指导班级建设、团组织和学生会工作。
12. 教务管理机构。机构健全，配备思想品德好、业务能力强的人员；制定符合素质教育要求的教学工作计划等规章制度；教务管理人员每天随机检查指导教师备课、高效课堂、学生自习和作业、课外活动、家庭教育等教育教学活动；认真填写教师成长档案。
13. 后勤管理机构。机构健全，配备思想品德好、业务能力强的人员；学校用地、校舍、设施设备以及教育经费等
管理规范，专人负责，专账管理；后勤人员能树立为教育教学和师生生活服务的思想，廉洁奉公，勤俭节约。
11—13、查看：各处室机构是否健全，人员配备是否合理，能不能做到好中选优，分工与职责是否明确，各处室的工作记录；教学安排、学校常规教学管理相关文件、通报等材料；教育教学、生活设施设备以及教育经费等方面管理情况；学生宿舍、食堂、餐厅管理办法及相关制度。
强调：校长要让每一名班子成员在所得利益与个人业绩相比时都感到平衡有余，也就是让每一名成员都要有一种“超标准”的满足感，这样会更有利于调动大家的工作积极性。
三、教师队伍（90分）
教师队伍建设是学校工作的重中之重，要搞素质教育，就必须对校长、师资有更高的要求。应当看到，搞素质教育很不容易，而搞“应试教育”倒反而比较容易，最简单的办法，每天布置大量的家庭作业、经常考试就行了。素质教育就不能这样，要研究很多的教育方法。实施由“应试教育”向素质教育转轨，就要提高教师队伍的素质。
二级指标解读 14—19，共6条
14、师德建设。教师具有良好的道德修养，自尊自律；尊重学生，关爱学生，以平和的态度对待学生，不得体罚和变相体罚学生，不得参与有偿家教及奥数等辅导补课；学校将师德表现作为教师资格注册、绩效考核、职务聘任、评优