先将原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。
如一个16岁儿童，原始分为55分，先查百分位级常模表，得相应的百分位级为70，
再查智商常模表，得IQ为108。
瑞文智商分级标准 类别 极优 优秀 中上（聪明） 中等（一般） 中下（迟钝） 边缘 轻度 弱智 中度 重度 极重 IQ ≥130 120-129 110-119 90-109 80-89 70-79 55-69 40-54 25-39 ≤24 理论分布 2.2 6.7 16.1 50.0 16.1 6.7 2.2
中国比内测验
比内-西蒙量表的发展：比内-西蒙量表第一次于1905年（30个项目）在法国问世，1908年（59个项目）及1911年两次修订。测验成绩用“智力年龄”表示，建立常模，这是心理测验史的一个创新。见专栏3-2
美国Terman（1916）将此量表修订成斯坦福-比内量表(S-B)，首次引入比率智商的概念，以IQ作为比较人的聪明程度的相对指标。
1937年推蒙和助手梅里尔修订后由L和M型两个等值量表构成。范围为2—18岁。1960年合成单一量表，称L-M型，采用离差智商代替比率智商。1973年修订新常模
1985年，桑戴克、哈根、沙特勒进行重大修改，称为斯坦福—比内量表第四版(S-B4)。见专栏3-3。
我国陆志韦1924年将1916年版本修订成中文本，适用江浙儿童，1936年又与吴天敏作了第二次修订，可用于北方儿童（6-14岁）。1982年吴天敏第三次修订，称《中国比内测验》（2-18岁，每岁3个试题，共计51题，离差智商）。 （一）测验的实施
1、测验材料
吴天敏教授1982年版本《中国比内测验》，共51个试题，从易到难排列。《中国比内测验简编》由8个项目组成
2、适用范围：适用于2~18岁被试，农村与城市共用。
3、实施步骤
（1）填写一般资料；（2）查到开始试题：2~5岁从第一题，6~7岁从第七题；（3）逐题熟读指导语；（4）连续5题不通过，停止测验 （二）测验的记分
(1) 通过1题记1分，连续5题不通过停止测验，免做的题目补记分。 (2) 将被试答对题目的分数，加上免做题目的记分，便得到被试测验的总分。 (3) 根据被试的实足年龄和总分，从指导书的智商表中查到相应的智商。
实足年龄的计算是用测验的年月日减去出生的年月日，结果计算年和月，凡超过15天或整15天的日数按一月计算，不足15天的一律不计。 （三）结果解释
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采用离差智商，平均数为100，标准差为16。
比内—西蒙量表的智商分布表 智力等级 非常优秀 优秀 中上 中等 中下 边缘状态 愚鲁 智力缺陷 痴愚 白痴 智商范围 ≥140 120-139 110-119 90-109 80-89 70-79 50-69 25-49 <25 理论百分数 1.6 11.3 18.1 46.5 14.5 5.6 2.9
（四）.注意事项
(1)主试需态度和善，鼓励被试完成测验，对被试的提问要技巧性回答。
(2)施行测验之前，安排好测验环境，主试与被试对坐，不能让被试看见指导书上的内容。 (3)主试必须按照各题的时间限制，不可随意延长或缩短，时限不包括主试用的时间。 (4)尽量记录原话，以便根据真实材料核对分数。
人格量表
人格：是指一个人比较稳固而持久的习惯化的行为方式的总和，决定人特有的适应环境的方式，广义概念包括性格、气质、能力等方面。
人格测验：人格测验指对受试某一特定的，有限的行为特征加以定量描述的过程。人格测量只是人格评估的方法之一。
人格测验的分类：1、结构明确的自陈量表： MMPI、EPQ、16-pf、CPI等
2、结构不甚明确的投射技术：施测、记分和结果解释复杂。如洛夏墨迹测验、主题统觉测验、绘人测验等。
自陈量表的编制方法①逻辑分析法：针对要测量的特质编制条目．如：爱德华个性偏好量表（EPPS）、詹金斯活动调查表（JAS）、显性焦虑量表（MAS）．
②经验效标法：选取能区分效标组与对照组的题目。如：MMPI、CPI。
③因素分析法：大量描述人格陈述句施测大量被试，找出相关语句构成某一因素,不同因素（题目）组成测验．如：EPQ、16PF。
④综合法：是三种方法的结合。如：杰克逊人格问卷（JPI）。
明尼苏达多项个性调查表（MMPI）
一、知识背景
MMPI由明尼苏达大学心理学家哈特卫（ S.R. Hathaway， 1903-1984 ）和神经精神病学家麦金利（J.C. Mckinley， 1943-1967 ）1943年根据经验效标法编制而成。 国际上已有了一百余种文字的MMPI版本（Butcher,1996），我国也有修订本（宋维真，1989）。1989年作了重大修改，推出MMPI-2.
MMPI是自陈人格测验发展史上的一个重要里程碑；
广泛应用于人类学、心理学、医学及人才测评等领域，是世界上最常引证的人格自陈量表。 MMPI的编制是按经验效标方法进行的，这种方法对项目选择是通过效标组与对照组相比较进行。
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MMPI的项目库来自如下一组人格障碍人群：对身体过于关心的，有极度抑郁的，癔病患者，病理人格者，偏执狂患者，精神衰弱患者，精神分裂症患者，轻躁狂患者，社会内向者、“男子气-女子气” 等。确定十个临床量表。
效标组与正常对照组对一个项目的回答人数相差明显者（P<.05）才被采用。
MMPI共包括566个自我报告形式的题目，其中16个为重复题。 题目为手册式或卡片式
时间：一般大约45分钟
协助精神病临床诊断：选用399题（1966年修订，称FormR，后面题目主用于研究工作） 二、适用范围：16岁以上，具有小学毕业以上文化水平。 三、施测步骤
施测方式：
手册式：个别、团体 卡片式：个别
录音式：个别、团体 计算机方式：个别 一般采用399题或566题
四、MMPI的结构：包括10个临床量表和4个效度量表 效度量表
1.疑问，不能回答（Q）2.说谎分数（掩饰，L）3. 诈病量表（F）4. 校正分量表（K） 临床量表
1. 疑病量表（Hs）2. 抑郁量表（D）3. 癔病量表（Hy）4. 精神病态量表（病态人格, Pd） 5. 男子气女子气量表（Mf）6. 妄想狂量表（偏执，Pa）7. 精神衰弱量表（Pt）8. 精神分裂症量表（Sc）9. 轻躁狂量表（Ma）10. 社会内向量表（Si） 施测注意点：
1、熟悉测验材料（MMPI内容、简介、指导语）2、了解被试情况（理解力、识字能力、身体状况）3、读指导语给被试，告诉测验大约时间4、观察被试是否填好一般项目，有无填错
测验的记分：计算机光电阅读器记分；模版手工记分，共１４个套版。 五、分析步骤
1、将答卷纸按被试者性别分开；
2、统计Q量表原始分数：399题原始分超过22分，566题超过３０分提示答卷不可信。 3、统计其他13个分量表原始分数；
4、5个量表的原始分数加K分（Hs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.0K，Sc+1.0K， Ma+0.2K）； 5、换算T分：Ｔ分换算公式：T=50+10*(X-M)/SD
6、将各量表Ｔ分（HS、Pd、Pt、Sc、Ma加K得T分）登记在剖图纸，绘制人格剖析图 六、结果的解释
1. 主要考虑各量表的高分特点：T分在70分以上（美国标准）或在60分以上（中国标准），便视为可能存在病理性异常表现或某种心理偏离现象。
2. 各量表综合分析：将不同量表分结合起来，从分数模式上加以分析——两点编码 七、各量表的意义 效度量表的解释：
① Q（疑问，不肯定回答分）：对问题毫无反应及“是”和“否”都进行反应的项目总数，或称“无回答”的得分。高得分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超过22分，566题超过30分则提示答卷不可信。
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② L(说谎，掩饰分) 评定对待此调查的态度。过好的自我报告,如“我对我相遇的每一个人都微笑”)这类项都答“是”便得高分。高L分反映有防御、不诚实、天真、道德僵化。 ③ F(多或稀少回答，诈病分) 测验任意回答倾向。F分高的提示有故意装病；妄想幻觉，无组织，或严重失调。
④ K(校正装好和装坏的量表，校正分)（答否）测量不愿揭示个人信息。高分反映防御反应或个人对自己的不现实的看法。对这量表中的许多项目回答是或否的机遇大致为 50/50，即是说在正常人群中，不会偏向任何一边，只有在故意装好或故意说成不好时才出现偏向。有些量表(HS、PD、PT、SC、MA）需要用 K来校正，以便减少结果的假阳性和假阴性。
临床量表的解释：
（1）疑病（Hs）：它反映被试者对身体功能的不正常关心。得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向。量表Hs得分高的精神科患者，往往有疑病症、神经衰弱、抑郁等临床诊断。 （2）抑郁（D）：它与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。得分高者常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症。
（3）癔症（Hy）：评估用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。若是精神科患者，往往被诊断为癔症（转换性癔症）。 （4）病态人格（Pd）：可反映被试者性格的偏离。高分数的人为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。在精神科的患者中，多诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击性人格。
（5）男子气—女子气（Mf）：主要反映性别色彩。高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。高得分的妇女看做男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端的高分情况下，则应考虑有同性恋倾向和同性恋行为。
（6）偏执（Pa）：高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。如T超过70分则可能存在偏执妄想，尤其是合并F、Sc量表分数升高者，极端的高分者被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病。
（7）精神衰弱（Pt）：高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到不如人和不安。Pt量表与D和Hs量表同时升高时则是一个神经症测图。
（8）精神分裂症（Sc）：高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。极高的分数（T>80）者可表现妄想、幻觉、人格解体等精神症症状及行为异常。几乎所有的精神分裂症患者都有80～90T得分，如只有Sc量表高分，而无F量表T分升高常提示为类分裂性人格。
（9）轻躁狂（Ma）：高得分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽夸大而情绪高昂、情感多变。极高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动也可能有妄想。量表Ma得分极高（T>90）可考虑为躁郁症的躁狂相。
（10）社会内向（Si）：高分数者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈报过分自我控制、紧张、固执及自罪。低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作，在社会关系中不真诚 八、应用与评价
本量表原目的是编制一个有助精神病学诊断的工具，目前是国际上应用最广的人格测验。它较为客观，首次采用效度量表，与临床诊断符合率高。
从60年代起，MMPI的使用范围远远超过原来的目的。在正常人的咨询、职业、医学、
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军事和司法、人才选拔方面的使用，如同在精神病患者中的使用一样多，已成为人格量表中用得最多的一个量表。
具体用途有：a. 协助临床诊断； b. 指导临床治疗； c. 临床疗效评估。
缺点：项目较多，测试时间长，许多病人不能坚持做完，影响结果。虽有简化MMPI，但有争论
我国正常人D、Sc量表T分明显高于西方人，与日本人相似。—— 文化背景不同 九、注意事项
1. 测验之前，取得被试的合作；
2. 要求被试不要让空的问题太多，不要对每个问题过多考虑； 3. 回答以目前情况为准；
4. 如被试不耐烦，可分几次完成，或将题目读给被试听；
5、对临床量表，最好采用英文字母，或数字。不要直接使用中文全译名称，否则容易导致误解。
明尼苏达多项人格调查表第二版（MMPI2）
一、测验的实施
１.测验材料：编制于1989年(一版1943年),共567个题目(一版566题，含16题重复题),分基础量表、内容量表和附加量表三大类，其中基础量表包括10个临床量表和7个效度量表(一版4个)。
协助精神病临床诊断做前370题(一版399题)。 2.适用范围
18-70岁(一版年满16岁),小学文化以上。 3.实施步骤
熟悉指导语, 受试情况；分个体与团体两种；具体有：手册式、电脑式，卡片及录音式 二、测验的记分
与MMPI相同的是都用T分,但不同之处在于T分换算上， MMPI采用线性T分：用下列线性转换,
T=50+（X-M）*10/SD
MMPI2除量表5（Mf）量表0（Si）是双向量表外，其余都采用“一致性T分”，其计算非常复杂，需要专用软件。
一致性T分主要特点：
（1）不同量表相同T分对应的百分位是一致的。 （2）分布趋向一致，均呈正偏态。 （3）不同语言版本可相互比较。 三、结果解释 1.临床分界点:
美国MMPI(第一版) 70分；美国MMPI(第二版) 65分； 中国版都定为60分。
2.各类量表及名称(见P208表3-8)
(1)基础量表:：10个,同MMPI（Q,L,F,K,Hs,D,Hy,Pd,Mf,Pa,Pt,Sc,Ma,Si） (2)内容量表：15个，量表项目内容有较高的同质性，一看量表名称便知内容.
(3)附加量表:9个
(4)临床亚量表：10个临床量表中的7个项目（D,Hy,Pd,Pa,Sc,Ma,Si）按内容分为若干亚量表,见P209,表3-9.了解有哪些亚量表有助于我们更好地明确临床量表的意义.
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