(5)效度量表：MMPI为4个，分别为：Q, F, L,K；MMPI2增加到7个，新增量表为： 1、Fb，又称后F量表。依被试对某些项目的极端应答率而得到的。该量表项目大部分出现在370题之后。对检查附加及内容量表特别有用 2、VRIN（反向答题矛盾量表）：用于检查受试回答项目时一致或矛盾指标，高分表明受试不加区分地回答问题。
3、TRIN（同向答题矛盾量表）：用于检查受试回答项目时一致或矛盾指标，高分表明受试不加区分地对测验项目给予肯定回答，低分给予否定回答。
4、中国MMPI2新增效度量表为：ICH（中文版低频量表，由MMPI2中应答率极低（《10%），或极高（》90%）的项目组成，共15个，高分表示答题方向与大多数人相反。 四、测验注意事项
1.与受试建立合作协调关系； 2.讲清做题方法；
3.要求按实际情况回答，无对与错，好与坏之分。 4.特殊情况可分几次完成;
5.建议最好用英文缩写或数字符号
评定量表基本概念：
对自己态度、情感等主观感受和对他人行为的客观观察作出分级或量化评定的活动称为心理评定，心理评定所用的工具是心理评定量表，简称评定量表，即对心理现象的观察所得印象进行质的描述或/和量化的标准化定式测查程序。用于评定心理健康目的的量表称为心理健康评定量表
评定量表和心理测验的区别：仅从量表的形式而言，评定量表和心理测验并无显著的不同，只是心理评定的方法偏向观察、晤谈这样的临床方法，测试环境控制没有心理测验方法那样严格
规范化评定量表的基本特征：
1、目的明确；
2、项目适当：内容、形式、多少、分级； 3、评定标准：比较客观、便于操作与掌握； 4、有可供比较的标准； 5、量表具有较好的信效度
如何提高评定量表的信度和效度 （一）常见的评定误差 1．严格误差：高分端；
2．宽容误差：不愿给人作出不好的评定，低分端。
3．趋中误差：倾向于把被评定者放在量表的中间，分数集中在量表的中间段。 （将缩小分数的分布范围而使评定的信度和效度降低。） 4．逻辑误差：相互联系的症状都作同样的评定．
5．“光环”效应：对一个人的看法影响了对具体症状的评定。 6．期待效应：在评定某现象时，有无期待，评定结果会有明显不同。 （二）如何减少评定量表的误差 1．接受专业训练．严格训练评定者
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2．选择合适的量表．
3．制订工作用标准．每个等级制定出一评分时的参考指导． 4．评定等级的划分不可过细．常等级的划分都在３～７级之间，以采用５个等级最为常见． （在评估心理或药物干预前后抑郁症状的改善情况时，首先在入组时评定当时或入组前一周的情况，然后在干预2~6周后再次评定来比较抑郁症状严重程度和症状谱的变化） 5．提高评定者动机． 6．正确掌握评定方法．
7．两位或多位检查者共同评定，检查一致性． （三）检验一致性的统计方法
1．符合率：一般符合率达75％即可，达90％就比较理想。
2．相关分析法：一般相关系数0.7以上即可接受，大于0.9则认为评定结果较为可靠。 3．Kappa系数：Kappa系数大于0.5，则认为评定者之间一致性检验符合要求。
卡特尔16项人格因素问卷( 16PF)
一、知识背景
是美国心理学家卡特尔（R.B.Cattell）编制。方法：系统观察、科学实验、因素分析统计法（几十年时间）。以同等时间（约40分钟）测量更多的人格特质 卡特尔的人格特质理论：
人格基本结构的单元是特质；特质表现出特征化的、相当持久的行为特征；特质也代表行为的倾向性；特质的概念就是在不同时间和不同情况下行为的某种类型和规律性；每个人所具有的独特特质——个别特质；一个社区或一个集团的成员都具有的特质——共同特质；
人的个性结构分为表面特质和根源特质；表面特质是指一个人经常发生的、从外部可以直接观察到的行为表现；根源特质则是通过因素分析方法发现，是制约着表面特质的潜在基础。根源特质是内蕴的，是构成个性的基本特质。抽出16种根源特质—称为个性因素。 二、适用范围
正常人的人格特质；
人才选拔；
心理障碍的个性原因
心理疾病诊断的重要辅助手段
三、适用对象：初中以上文化程度者；团体，个别测试 四、测验材料
英文版有5个版本，A、B本为全版本，各有187个题目；C、D本为缩减本，各有106个题目；E本适合文化水平较低的被试，有128个题目。
题目举例：我喜欢看球赛 A. 是的 B. 偶尔的 C. 不是的
经过因素分析法，得出15个因素，加上智力，成为16项人格基本因素。国内有1970年刘永和、梅吉瑞版本，在此基础上，戴忠恒和祝蓓里1988年修订本(187个题目)。 五、施测步骤
1、发给被试试题本和答卷纸，要求被试详细填好一般资料。 2、朗读说明部分，说明测验的意义、做法和注意事项。
3、试做四个例题，掌握答题方式；
4、每一测题只能选择一个答案。不可漏掉任何测题。尽量不选中性答案。 5、本测验没有时间限制，以直觉性反应，依次作答，不宜拖延时间。
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六、16PF的记分
A、b、c三个答案分别按0、1、2记分或 2 、1、 0记分。聪慧性量表（因素B）按对记1分或错记0分。
手工记分使用模版可获得原始分，模版有两张，每张有8个分量表，共１６个分量表。 查常模表可得标准分（标准10），再画出剖析图。 （电脑版可自动算出原始分和标准分，并画出剖析图。）代入次元人格因素计算公式，可诊断并预测其他的各种人格特点。 七、16PF结果解释 因素 A乐群性 B聪慧性 C稳定性 E恃强性 F兴奋性 G有恒性 H敢为性 I敏感性 L怀疑性 N世故性 O忧虑性 低分特征（1~3分） 缄默、孤独、冷淡 迟钝、学识浅、想象差 情绪激动、易烦恼 谦逊 、顺从、通融、恭顺 严肃、审慎、冷静、寡言 拘且敷衍、无责任心 畏怯退缩、缺乏自信 理智的、着重现实、字恃其力 信赖随和、易与人相处 坦白、直率、天真 安详、沉着、通常有自信 高分特征（8~10分） 外向、热情、乐群 聪明、富有才识、善于抽象思考 情绪稳定成熟、能面对现实 好强、固执、独立、积极 轻松兴奋、随遇而安 有恒负责、做事尽职 冒险敢为、少有顾虑 敏感、感情用事 怀疑、刚腹自用、固执己见 精明强干、世故 忧虑抑郁、烦恼自扰 自立自强、当机立断 知己知彼、自律严谨 紧张困扰、激动争扎 M幻想性 现实、合乎成规、力求完善合理 幻想、狂妄、放任 Q1实验性 保守、真守传统观念和行为标准 自由、批评激进、不拘成规 Q2独立性 依赖、随群附和 Q3自律性 矛盾冲突、不顾大体 Q4紧张性 心平气和、闲散宁静
二级因素高低分的意义
二级因素 高分特征 激动，焦虑，不满 低分特征 易满足，缺毅力，怕难，不肯努力 II 因素 适应—焦虑 I 因素 内向—外向 外向，善交际，不拘小节，不受拘束 内向，羞怯审慎拘谨不自然 情绪困扰，挫折气馁，敏感温雅 优柔寡断，依赖迁就 III因素 感情用事与安详机警 安详机警，刚毅进取，激进鲁蛮 IV 因素 怯懦与果断性 特殊演算公式的应用 独立果断，锋芒毕露 1. 心理健康者的人格因素：4-40分之间，平均22分。12分以下情绪不稳定。 2. 从事专业而有成就的人格因素： 10-100分之间，平均55分。67分以上有成就
3. 创造力强者的人格因素：15-150分之间，88分以上创造力强。
4. 在新的环境中成长能力者的人格因素：4-40分之间，平均22分。17分以下，专业训练成功可能性小。27分以上，成功的希望大。 八、注意事项
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1. 使用标准化的16PF中文版。
2. 告诉被试，测验都是个人的兴趣和态度的有关问题，无“对”“错”之分。 3. 掌握答题方式后，方可进行正式测验。 4. 按手册规定的程序和方式实施
艾森克个性问卷（EPQ）
一、知识背景
英国心理学家H.J.Eysenck及其夫人根据因素分析法编制，从Maudstey医学问卷（MMQ）发展而来，并于1975年再次修订
分儿童、成人两套问卷中文版由龚耀先教授1983年在中国修订。 原版成人101个项目、儿童97个项目
龚耀先中文版：成人、儿童两式均为88个条目
三个分量表（精神质P、内外向E、神经质N）和一个效度量表（掩饰性、说谎L）共四个量表。一个条目只负荷一个维度。
成人版：P23项、E21项、 N24项、 L20项； 儿童版：P18项、E25项、 N23项、 L22项 二、艾森克的人格理论
艾森克采用神经类型与特质的概念，结合实验室和临床依据，提出了人格的维度理论。他从人格的特质和维度的研究角度，将人格特征分为三个基本的维度：
E维度：内外向（与中枢神经的兴奋、抑制的强度密切相关）; N维度：神经质（情绪稳定性，与植物性神经的不稳定性密切相关） P维度：精神质
艾森克认为：
遗传不仅对E和N因素有强烈影响，而且也与P因素有关。
正常人也具有神经质和精神质，高级神经的活动如果在不利因素影响下可向病理方向发展神经质可发展成为神经症，精神质可发展成为精神病。神经质和精神质并不是病理的，不过有些精神病和犯罪是在前者的基础上发展起来的。
神经质?反映的是正常行为，并非指神经症。
精神质?并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。
各分量表的意义：
E量表：测量性格的内、外倾向
N量表：测量情绪的稳定性
上两个量表均为双极量表，也就是说分数高与分数低都有意义，但两极之间没有一个截然的分界，只有程度的区别
P量表：单极量表，即：只有P分高时才有意义，P分低被认为是正常。（发展较晚，不及E、N成熟）
L量表：原本为一个效度量表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能，如：可测量社会纯朴性或幼稚水平（没有确切标准，要看样本的一般水平和年龄、性别）。
L分的高低与许多因素有关，如：年龄（成人：随年龄增加而升高，儿童：随年龄增加而下降），性别：女性偏高；与民族有关等。 三、适用范围
包括两套问卷：幼年（儿童，7~15岁），成人（16岁以上）。
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四、施测步骤
1、个别、团体
2、手工操作：比较费时、用套版记分。电脑操作：简便、做完可直接打印报告。 3、儿童：是、不是。成人：是、否 五、记分与评分
1. 粗分：套板记分或查手册记分
2. 量表分：转换公式为：T=50+10（X- M）/SD按年龄和性别常模换算出标准T分，也可通过查测验手册得到。
3. EPQ剖析图 4. E和N关系图 六、结果的解释
当T=50时为同龄人的平均值，其对应百分位为50%。
根据统计学标准差面积分布方法计算， M±0.67SD （43.3~56.7）占面积50%， M±1.15SD （38.5~61.5）占面积75%。
规定T分在43.3~56.7分为中间型 规定T分在38.5~43.3分为倾向型
规定T分在38.5分以下或61.5分以上为典型型。 举例：
内外向E为例，
T分在43.3~56.7分为中间型 38.5~43.3分为倾向内向
56.7~61.5分为倾向外向 38.5分以下为典型内向 61.5分以上为典型外向
七、各维度的典型人格特征
（1）典型外向（E分特高）
表现为：爱社交、朋友多、喜欢冒险、追求剌激、不甘寂寞、好谈笑、冲动行事不爱做研究工作，喜欢实际的工作，反应迅速，随和，但情绪容易失去控制，做事粗心，从外表看似乎是一个不太可靠的人。
（2）典型内向（E分特低）
表现：保守，交际不广，但有挚友，好静，做事瞻前顾后，行为不易受冲动的影响，不喜欢剌激，喜欢有秩序的生活和工作，极少发脾气，做事有计划，情绪倾向于悲观。 （3）典型的情绪不稳（N分特高）
表现为：焦虑、紧张，易怒，往往又有抑郁，对各种剌激的反应都过于强烈，情绪被激发后以很难平复下来，好抱偏见，以至于出现不够理智的行为。常见于多种心身障碍。 （4）情绪极稳（N分特低）
表现为：情绪反应缓慢且轻微，不强烈，而且容易平静，很难生气，在一般人难以忍耐的剌激下也有所反应，但不强烈。通常稳重、性情温和、善于自我控制。
（5）P分高 成人：表现为独身，不关心人，常到哪里都觉得不合适，有的可能表现为残忍，不人道，缺乏同情心，对人常抱有敌意，攻击性强，喜恶作剧。儿童：表现为好恶作剧，很麻烦，缺乏是非感，令人讨厌的调皮。
（6）P分低：能与人相处，能较好地适应环境，态度温和，不粗暴，善从人意。 八、注意事项
1、每项只要求被试者回答“是”或“否”。一定作一个选择，而且只能回答是或否，不能遗漏。
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