厅、网吧等外部事物的诱惑，无心恋学。有些家长由于过分埋头于自己的事务，从不关心孩子的学习情况，既不督促也不检查，任其发展，然而当孩子交上了极差的学习成绩单时，他们就大发雷霆，不打即骂，结果使孩子产生逆反心理。也有些父母只关心孩子是否取得了好成绩，但对获取好成绩的过程、途径则采取漠然的态度，对孩子在学习中遇到的困难却无能为力，只是要求孩子如?填鸭?般地伏案学习再学习，结果使得孩子产生厌学情绪。 （2）家长的要求过低或过高
有些家长过低地估计了自己孩子的实力，从而对他们没有较高的期望，也就不去积极鼓励孩子认真准备，刻苦学习，在考试中取得好成绩。而孩子在清楚地知道父母对他要求不高时，便会顺水推舟，不作更大的努力。当家长要求过高时，孩子会产生一种害怕失败的心理，继而导致丧失上进心。随着独身子女的日益增多，很多父母望子成龙心切，过重的压力，繁多的?学业?几乎将孩子天真烂漫、敞开胸怀接受大自然和社会影响的机会全部挤掉。 （3）严重家庭问题的干扰
家庭问题会使孩子心事重重而无力顾及功课。家里不断的激烈的争吵和高度的紧张气氛，使悲伤的孩子无法再对学校发生兴趣。家长酗酒也会造成同样的后果。有些孩子也许会一心钻到学习中去以忘却家庭的烦扰，但多数孩子在丧失安全感的同时，也丧失了学习的兴趣。对于单亲家庭甚至孤儿来说，缺少父爱或母爱，不能及时教育，不能安心学习，时间长了，会使其远离学校，远离课堂。
3．社会原因
读数无用的舆论漫延，使许多不明事理的人和一些目光短浅的人也认为读书无用。另外，?打工热?的兴起也使一些人认为?与其花钱读书，不如打工赚钱?。有些打工者确实赚了点钱，使一些人更加确信这一点，所以这种?去打工?的思想在许多人的头脑里占据了相当的地位，而且这种思想逐渐影响到了学生，使学生也开始不想读书了。另外，一些娱乐场所的违规开放，没有禁止未满18周岁学生入内，使一些学生尝到了游戏的甜头，再也静不下心来学习自认为枯燥无味的知识。 4．自身原因
许多厌学的孩子，并非是由于对学习不感兴趣，也不是由于性格中具有不能吃苦的品性，而是由于在学习方面存在着某一种或多种严重的落后，而影响了学习的成效，也就是学习能力方面的不足引起学习障碍，主要有四种类型：（1）语言接受和表达方面的学习障碍；（2）阅读和书写方面的障碍；（3）算术方面的学习障碍；（4）学习习惯不好。
此外，儿童如果患有?多动症?，也会对学习成绩带来极为不利的影响。?多动症?又称注意缺陷障碍，常见于儿童，特别是小学阶段的男学生。其外观症状为多动、不安宁、难以调节和控制，课堂上经常不听老师讲课，注意容易分散，很难集中精力做功课或从事有组织的活动，难以坚持完成某一种游戏或事情，做事情有始无终，行为冲动，活动过多。我班学生杨晓冰就是属于多动症儿童，上课时他们
注意力集中的时间不超过10分钟，晨会时没站一分钟就开始打闹，下课铃一响他们就已飞跑到操场很远的地方去了，玩得满头大汗，上课第二个铃声响了，他们还舍不得进教室，上课坐不住，写作业敷衍了事，字迹潦草，学习成绩一直不理想，对学习了无兴趣。 二、纠正厌学的方法。 1．家长方面需做以下的工作：
（1）培养孩子稳定的学习情绪家长要提高孩子对学习的认识水平，要使孩子意识到学习是他自身的需要。认识的逐步提高，有助于孩子学习情绪的逐渐稳定，培养孩子良好的学习习惯，还要注意从以下几个方面抓起：A、要从小抓起。不少习惯，只有从小抓起才能成功。B、要从点滴抓起，如写字姿势要坐端正，握笔姿势要准确。C、家长对学习仅作指导，决不可包办代替。D、家长要不断提出要求，对孩子的学习应勤检查，勤督促，及时鼓励。
（2）家长还要合理安排孩子的学习、休息、娱乐和活动的时间。不要加重孩子的学习负担，也不能让孩子无休止地看电视、玩电脑。 2．学校方面需要做的工作。 （1）加强家校联系
加强学校与家庭的联系，做到联手共管，使学生有个引导和支持。同时端正家长对子女读书的看法，使其与校方达成共识，做到学校能及时把学生在校内的表现反馈给家长，而家长能把学生在家的情况提供给学校。
（2）加强师资建设
学校要加强各项管理，特别是教学管理，师资力量管理。一所学校如果没有良好的管理模式和师资力量，就不会有良好的教学质量。同时学校应跟上时代的步伐，进行必要的改革，改变教师的人才观、教学观和角色观，从应试教育的桎梏中解脱出来，树立有自己特色的教学观念，也只有这样学校才有吸引力，才有出路。教师要让学生成为学习的主人 。在课堂教学中，教师着眼于学生的发展，巧用各种媒体，创设和谐的教学环境，让每个学生有一个良好的心境，快速进入最佳思维状态，真正成为课堂的主人。 （3）加强师生联系
问题调查中我们还发现，学生喜欢学习或喜欢某门课的原因，除了有些课程本身有趣，主观上的原因是老师讲课生动，喜欢这门课的老师。在问卷后附加的问题\你不喜欢是那门学科？主要原因是什么？\中，有42人占34.1%的学生表示，是因为不喜欢这门课的老师，老师讲课很无趣，不能吸引他们。
综上所说，研究\小学生厌学\是个十分重要的课题，值得我们好好研究。研究好这个问题，对培养小学生良好的意志品质，造就未来社会发展所需要的高素质人才至关重要。社会、学校、家庭只要携起手来，?功夫不负有心人?，只要能做到持之以恒，常抓不懈，并与家庭教育、社会教育形成合力，相信我们的工作就不会白做，辛勤的汗水终会浇灌出美丽的鲜花。
小学生厌学心理分析及矫正
柞水县下梁中心校 但国琴
?厌学?，是指学习者在学习过程中，由于内在动力原因，或外在因素影响，对学习活动失去兴趣和热情而不愿继续。
?厌学?的人，多数把学习当成一件父母、老师要求做的苦差事来看待，把知识仅仅作为为了通过考试和获得高分而必须掌握的，因此学习的时候往往很不投入、很不情愿，不注意总结经验、不注意扩展，被教学拖着往前走，非常被动，学习效率常常比较低、效果比较差。所以?厌学?的人由于各种学习要求和压力下被迫努力取得的学习成绩还不错，但是一旦没有了要求，常常会放弃学习，不再努力，变得颓废堕落。厌学是学生对学习采取敷衍态度或排斥、拒绝行为的一种消极现象，是学生的学习需要得不到满足或缺乏学习兴趣时对学习丧失信心的一种心理反应。
一、家长教育方法不当，是孩子产生厌学情绪的根本原因 1、过分溺爱、放任自流或要求过严态度粗暴。
有好多学生由于父母，工作繁忙，忽略了教育孩子的责任，对孩子放任自流。或把教养孩子的责任转移给爷爷奶奶。老人疼爱第三代，往往比较注重生活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。由于照顾太多，过分溺爱孩子，这些小学生的依赖性强，懒惰思想严重。导致这些学生缺乏责任心与自制力，上课自由散漫，独立性较差，把不良的生活习惯带到学习中来。久而久之，学习自然跟不上了，越是跟不上，越是不愿学习，形成了恶性循环。