四、单元教学计划 单元名称 教 学 目 标 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在学习的过程中养成认真学习的态度及敢于质疑的良好的学习习惯。 1．解决问题 教学课时 5课时 教学 重点 难点 关键 学生 知识 技能 缺漏 状况 及 补救 措施 教学 内容 及 教时 安排 重点：培养学生提出问题，解决问题的能力。 会用乘法和加减法两步计算来解决问题。 难点：学会使用小括号。 关键: 让学生学会看题目的已知条件，并会提问题。 1、学生的观察力、发现问题、提出问题、解决问题的能力比较差。 2、今后在教学中使学生理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道的掌握小括号的作用。 1、加减、连减应用题????????2课时 2、乘加应用题???????????2课时 3、机动??????????????1课时 教具 与 学具 课件 课件、挂图、投影片
尖子 生智 能训 练及 帮助 中下 生赶 队措 施 第二 课堂 1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。 2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。 创设情景，让学生在实际中发现问题，提出问题和解决问题。 教改 教研 实施 改进教学方法，提高学习兴趣。 班别 二（2） 考试 人数 40 A 17 单元测试等级评定 B 18 C 3 D E 1 优秀 率 42% 达标 率 95% 1）、学生能结合现实生活中的具体情境，初步理解数学问题的基本含教学 信息 反馈 义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2）、学生的乘除法口算计算题基本能达标。 3）、中下生对两步解答的乘法和加减法计算的问题，还不过关。 4）、大部分学生对看题目的已知条件，并会提问题，解决问题未过关。
单元名称 教 学 目 标 2．表内除法（一） 教学课时 13课时 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2—6的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、使学生在不断创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得用数学的成功体验。 5、使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。 重点：理解除法运算的意义，并在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法，及在实际中的应用。 难点：除法的含义，平均分的意义，把总数分成几份时，每一份要分的同样多。 关键：使学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2—6的乘法口诀求商。 教学 重点 难点 关键 学生 知识 技能 缺漏 状况 及 补救 措施 教学 内容 及 教时 安排 1、基础概念填空题和解答两步计算的应用题的能力很不理想。 2、在教学中加强双基教学，强化填空题训练，培养分析数量关系的方法去分析解答问题。 1、除法的初步认识??????????5课时 2、用2—6的乘法口诀求商?????? 3课时 3、除法应用题????????????3课时 4、整理和复习????????????2课时 教具 与 学具 课件 挂图、实物图片、学具盒、卡片、课件
尖子 生智 能训 练及 帮助 中下 生赶 队措 施 第二 课堂 对优生进行能力提高的训练。 利用课余时间辅导中下生。 用乘法和除法解决简单的实际问题。 教改 教研 实施 运用多种教具调动学生的学习积极性。 班别 二（2） 考试 人数 40 A 17 单元测试等级评定 B 18 C 3 D E 1 优秀 率 42.5% 达标 率 95% 教学 信息 反馈 1）、学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2）、学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2—6的乘法口诀求商。 3）、学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4）、学生未能在不断创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，这方面的知识今后应加强练习。
单元名称 教 学 目 标 3、图形与变换 教学课时 4课时 1、使学生会辨认直角、锐角、钝角；结合实例，初步感知平移，旋转现象，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 2、让学生在动手操作的过程中，体验平移和旋转的现象，初步渗透变换的数学思想方法。 3、通过学习激发学生学习兴趣，让学生感受到生活中处处有数学、增强学习数学的信心。 重点：1、感知平移和旋转现象。 2、能辨认锐角和钝角，并能用自己的语言准确的描述锐角和钝角的特征。 难点：1、在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。2、在方格纸上画出旋转一周或半周。 1、部分学生不能正确地画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。部分学生未能通过观察、猜测、推理等活动发现图形和数的排列规律。 2、在教学中有针对性的进行相关训练，精讲多练，使学生弄清题意并解决问题。 1、锐角和钝角??????????????1课时 2、平移和旋移??????????????1课时 3、剪一剪????????????????1课时 教学 重点 难点 关键 学生 知识 技能 缺漏 状况 及 补救 措施 教学 内容 及 教时 安排 教具 与 学具 课件 各种角的教具 课件