尖子 生智 能训 练及 帮助 中下 生赶 队措 施 第二 课堂 对尖子生多练习一些图形平移的有关实际问题，并适当练习一些难度较大的题目。 对中下生进行互帮活动。 剪一剪，画简单图形的平移后的图形。 教改 教研 实施 教学中，继续加强课堂教学的艺术的探索，加强小组合作学习的课堂教学实施和探究。 考试 人数 40 A 23 单元测试等级评定 B 14 C 2 D E 1 优秀 率 57.5 达标 率 97.5 班别 二（2） 教学 信息 反馈 1）、学生会辨认直角、锐角、钝角；结合实例，初步感知平移，旋转现象，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 2）、学生在动手操作的过程中，体验平移和旋转的现象，初步感知变换的数学思想方法。 3）、学生的观察，操作及归纳推理的能力得到加强。 4）、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识 5）、学生在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形，中下生都不过关。
单元名称 教 学 目 标 4．表内除法（二） 教学课时 11课时 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 4、让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学好数学的信心。 教学 重点 难点 关键 学生 知识 技能 缺漏 状况 及 补救 措施 教学 内容 及 教时 安排 重点：使学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。 难点：正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 关键：使学生会运用7、8、9的乘法口诀求商的方法。 部分学生的基础知识与基本概念掌握较差，不会分析和解答两步计算的应用题。 在今后的教学中强化双基教学，加强应用题解题方法的教学。 1、用7、8、9的乘法口诀求商??????3课时 2、解决问题??????????????4课时 3、整理与复习?????????????2课时 4、机动????????????????2课时 教具 与 学具 课件 课件、卡片、图片、投影机
尖子 生智 能训 练及 帮助 中下 生赶 队措 施 第二 课堂 尖子生在继续加强“双基”训练的同时，加强创新及开放性题目的训练。 对中下生加强基础知识训练，概念辨别，弄清各数的基本含义，及时做好补缺补漏，打好扎实的基础。 用乘法和除法解决简单的实际问题。 教改 教研 实施 继续进行自主探究、小组合作学习的课堂教学，充分发挥学生的学习积极性。 考试 人数 40 A 23 单元测试等级评定 B 14 C 2 D E 1 优秀 率 57.2 达标 率 95.5 班别 二（2） 1）、学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求教学 信息 反馈 商的一般方法。 2）、学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3）、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 4）、学生会综合应用乘、除法运算解决稍复杂的实际问题，中下生基本不过关。
单元名称 教 学 目 标 5．万以内数的认识 教学课时 10课时 1、让学生经历数数的过程，体验数的产生的作用，能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成，能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计，会口算整百，整千数加、减法。 3、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 4、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。 重点：使学生掌握万以内数的数位顺序和读写的规则。 教学 重点 难点 关键 学生 知识 技能 缺漏 状况 及 补救 措施 教学 内容 及 教时 安排 难点：使学生掌握多位数中间或未尾带零的数的读写法，用四舍五入法取近似值。 关键：让学生通过观察、感受、体验的方法来学习本单元的知识。 1、部分学生对基本概念理解和掌握比较差，未能正确地读写万以内数，未能正确地解答相关的应用题。 2、加强有效教学，加强中下生的辅导训练。 1、1000以内数的认识????????????3课时 2、10000以内数的认识???????????3课时 3、整百、整千数的加减法??????????2课时 4、整理与复习???????????????2课时 教具 与 学具 课件 课件、计数器、数位表
尖子 生智 能训 练及 帮助 中下 生赶 队措 施 第二 课堂 充分利用计数器，培养学生的思维能力，发展智力，提高能力。 严格要求学生读数和写数的法则，教给学生的学习方法，培养学生的学习兴趣。 看谁数数数得又快又对 教改 教研 实施 落实小组合作学习，培养学生小组合作精神和实践操作的能力。 班别 二（2） 考试 人数 41 A 13 单元测试等级评定 B 20 C 4 D 3 E 1 优秀 率 达标 率 31.17% 90.24% 主要成绩、问题及简要分析： 1、大部分学生掌握本单元的概念，小部分学生掌握不好。 教学 信息 反馈 2、大部分学生会口算整百，整千数加、减法，能够万以内数的大小。 3、大部分学生会解答简单的应用题。 4、部分学生未识别各数位上数字的意义，不会分析应用题的数量关系。 今后加强中下生的辅导，有针对性地进行基础知识的训练。