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2 面加工 法，会锯削加工；了解锉削工具和各种锉削方法，会锉削加工；了解刮削工具和各种锉削方法，会刮刀的刃磨和刮削加工；了解研磨的磨具、磨料和研磨方法，会研磨加工；能安全文明操作；锉削达到在100×50 mm范围内锉削加工平面、曲面等尺寸公差0.03mm，表面粗糙度Ra1.6μm；刮削1500×1000 mm平板或边长为350 mm方箱，精度达到1级（每25×25 mm内的研点数20～25点）；研磨100×100 mm平面、尺寸公差0.005mm表面粗糙度Ra0.05μm。 钻孔设备和钻头；钻头的选用与刃磨；钻孔加工中各种工件的装夹；正确选择切削用量和切削液；钻孔加工操作；扩孔钻和切削用量选择；扩孔加工操作；锪孔钻和切削用量选择；锪孔加工操作；铰刀和铰孔方法；正确选择铰孔余量和切削液；铰孔加工操作；安全文明操作。 了解钻孔设备和钻头，会钻头的选用与刃磨；会钻孔加工中各种工件的装具；锉削方法的练习和精度检测。 4、刮削加工操作 现场认识刮削工具和检具；刮刀刃磨；刮削方法的练习和精度检测。 5、研磨加工操作 现场认识和使用研磨工具和检具；研磨方法的练习和精度检测。 1、钻头认识 现场认识钻孔设备和钻头；分析钻头切削角度。 2、钻头的选用与刃磨 钻头、切削用量、切削液的选用分析、讨论；现场进行钻头的刃磨和修磨操作。 3、钻孔加工操作 现场进行钻头装夹、54 3 孔加工 夹，能正确选择切削用量和切削液；会钻孔加工；会扩孔加工；会锪孔加工；工件装夹和钻孔的操作。 能正确选择铰孔余量和切削液；会铰孔4、扩孔加工操作 加工；能安全文明操作；根据工件材料和孔的要求刃磨钻头，加工各类孔，位置度公差φ0.1mm；在同一平面钻铰3-5个孔，公差等级IT7，表面粗糙度Ra0.8μm，位置度公差φ0.1mm。 现场扩孔钻的认识和刃磨；扩孔操作。 5、锪孔加工操作 现场锪孔钻的认识和刃磨；锪孔操作 6、铰孔加工操作 现场铰刀和认识；分析、讨论选择铰孔余量和切削液；铰孔操作。 4 攻丝与套丝普通螺纹的参数与代号；丝锥与板1、普通螺纹的参数与代24 31
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加工 牙的合理选用；螺纹加工前的尺寸计号识读 算；选择切削用量和切削液；攻丝和套 2、螺纹加工前的尺寸计 丝加工操作；安全文明操作。 算分组进行螺纹底孔和了解普通螺纹的参数与代号；会合圆杆的查表和计算。 理选用丝锥与板牙；会攻丝加工；会套4 攻丝与套丝加工 丝加工；能安全文明操作；攻M16以下螺纹和套螺纹，没有明显倾斜。 3、攻丝加工操作 现场认识攻丝工具；选择切削液；攻丝操作。 4、套丝加工操作 现场认识套丝工具；选择切削液；套丝操作。 组合件的加工工艺；普通钳工基本技能综合运用；组合件进行配合加工和间隙的测量、调整；配合副的误差抵消；1、编制组合件的加工工艺路线 分组分析、讨论加工 螺纹副加工；圆柱销、圆锥销配合加工；对象的装配图和零件图；安全文明操作。 拟定加工工艺路线。 能编制组合件的加工工艺；会综合2、组合件的配作加工和运用普通钳工基本技能；能对组合件进间隙的测量、调整配合副行配合加工和间隙的测量、调整；会配的误差抵消法 合副的误差抵消法；会螺纹副加工；会圆柱销、圆锥销的配作加工；能安全文5 组合件加工 明操作；达到图样加工要求。 现场认识间隙测量工具；组合件配作加工方法练习；配合副的误差调整。 4、螺纹副加工 现场运用攻丝与套丝加工方法进行螺纹副加工。 5、圆柱销、圆锥销配作加工 销的认识；运用钻孔、铰孔等方法进行圆柱销、圆锥销配作加工。 机 动 考 核 广元校区：四川省广元市宝轮镇 电话：0839-8532112
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合 计 588
4.实施建议
4. 1 教材编写
（1）必须依据本课程标准编写教材。教材应充分体现任务驱动、项目引领特点的课程设计思想。 （2）以工作项目教学形式为主线设计教材，结合钳工（四级）国家职业资格标准中钳工操作的相关要求，以职业能力为依据组织教材内容。
（3）教材编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握。
（4）教材内容应依据企业和行业的发展实际，体现机械制造技术行业对从业人员综合素质的需求。 （5）教材应反映机械制造技术钳加工的现状和发展趋势，充分体现新技术、新工艺、新方法，更贴近机械制造技术专业未来发展的需要。
4. 2 教学建议
（1）在教学过程中，应贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际操作能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综合职业能力。
（2）本课程的教学建议课堂教学与专业实训室相结合进行，通过教师讲解、操作示范和学生边学边操作相结合的师生互动形式，让学生在学练结合过程中掌握普通钳工的各项操作技能，具备划线、面加工、孔加工、攻丝与套丝加工、组合件加工等零件加工的职业能力。
（3）在教学过程中要创设专业教学活动的情景，加强操作训练，紧密围绕各活动设计的相关内容与要求，提高学生的实践动手能力，发挥学生的创新精神。
（4）在教学过程中注重培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度和良好的职业素养。 （5）在教学过程中，要关注钳加工领域新技术、新工艺、新方法的发展趋势。
4. 3 教学评价
（1）采用过程性评价和结果性评价相结合的评价体系，注重学生平时知识的积累和技能的培养。 （2）贴近企业实际生产需要，加强实践性教学内容的考核，充分关注学生个性差异，结合平时练习、阶段训练、综合实训及学习态度等进行综合评价，发挥评价的激励作用。
（3）注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上有所创新。
（4）加强对学生遵守操作规程、文明生产、安全施工、环保意识的考核评价。
4. 4 课程资源的开发与利用
（1）充分发挥现代化信息技术的优势，利用开发的多媒体课件创设生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学的时间利用率。
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（2）加强校企结合，建立学生实习基地，加快学生角色转换，缩短就业适应期。 （3）充分利用开放式公共实训中心，培养学生的综合职业能力。
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《电工基础》教学大纲
课程名称：《电工基础》
适用专业：机电技术应用、机电一体化
1.前言 1. 1课程性质
《电工基础》是机电一体化专业的主干课程，是一门基础专业课，内容上分了三大项目为：直流电路、磁路、交流电路。采用了理实一体化的教学模式，在理论教学中穿插实验及实训，要求学生既要掌握基础理论知识，又要提高实践应用能力。注重理论与实践的融合，教、学、做一体化，激发学生学习热情，从而提高学生学习兴趣和分析问题解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习其它专业课程打下基础。
2-2课程标准开发设计思路
编写课程标准时依照《机电一体化专业教学标准》提出的以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的任务化教学课程模式为指导思想，力求体现精炼与实用。《电工基础》是一门专业基础课程，其理论性、实践性、应用性较强。编写中根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学项目与内容，本课程采用项目组合、任务教学驱动的理实一体化的教学模式及方法，加大实验及实训教学，增加学生的感性认识以提高学习兴趣。学生通过三个项目11个任务的学习来提高综合素质，增强适应职业变化的能力及综合分析问题和解决问题的能力，为学习其他专业课程打下坚实的基础。 2、课程目标
本课程的教学目标是：强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限于现有的教材内容之内，可根据学生实际灵活组织教学内容；在教学过程中引导学生根据基本知识，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现教学内容在实践中的创新应用。
1．正确认识课程性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对《电工基础》知识的学习有一个总体的把握。
2．形成以能力为本位、以职业实践为主线的应用型人才培养教学模式。即在保证学生掌握基本理论知识的前提下，课程的实施是以学生了解、理解、掌握应知为目标，侧重培养学生综合应用知识的实践能力。
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