【拓展运用】
乡村生活
我是城里人，不过也去过几次乡村，在那里，也是别有一番风趣的。 我上三年级的一个暑假，和爸爸、妈妈、表弟来到农村——奶奶的老家。
奶奶家住两层楼，上面扒满了爬山虎，只不过是一边密集，一边稀疏，她们伴着轻轻的风声，有节奏的舞蹈。屋檐下还挂着几串晒干的红辣椒，房前屋后还种着向日葵。离屋子几十米的地方还有一个小池塘,池塘里有很多蝌蚪,非常有趣!我常常去观察,看小蝌蚪是不是已变成青蛙了。
我在这里还认识了一些好朋友,经常和他们在一起玩,最有趣的算是斗牛儿了。这是一项很有男子汉气概的游戏。大多数男孩子都喜欢玩儿。它的游戏规则是这样的，一个脚用手提着，架在大腿上，另一个脚单独立在地上。然后两个获几个人之间开始用膝盖互相碰撞。直到一方支撑不住，另一方就算赢了。我们大部分都是“群斗”。村里一伙男孩子分成两队，强的搭配弱的，以使两队的实力比较均衡。这样就更有悬念，斗起来也更有激情。然后依据各自的战功，进行“封王领爵”。什么“大内高手”“四大金刚”啊，等等，都用上了。得到这些称号的孩子，自然喜不自胜。
乡村生活太有趣了,我喜欢那里的生活,也喜欢那里的孩子!
1.从文中找出下列词语的近义词。
气势（ ） 热情（ ） 均匀（ ）
2.画“——”线的句子用了 修辞手法。请用这种修辞手法将“屋檐下还挂着几串晒干的红辣椒，房前屋后还种着向日葵。”一句改写得生动有趣些。
3.用“﹏”画中文章的中心句。
22※ 牧场之国
【尝试运用】
一、把词语补充完整。
（ ）然自得 极目（ ）（ ） （ ）（ ）无言 成（ ）结（ ） （ ）千（ ）万 （ ）（ ）交错 二、结合课文内容填空。
荷兰，是（ ）之国，（ ）之国，也是（ ）之国。读了课文《牧场之国》，我仿佛看到了荷兰的 、 、 组成的自然和谐景观。 【巩固运用】
一、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。(注意加．．．．．点词，仿写一个拟人句)
二、在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。……这就是真正的荷兰。
1.用“ ”在段中画出一个比喻句，这个句子把 比作 。
2.“这就是真正的荷兰”。朗读时应读出 的语气，应重读的词是 。
23 古诗三首
【尝试运用】
一、解释句中带点词语。
1.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 ．．．闲人 了 2.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ．．供 傍 二、选择正确答案的序号。
1.下面四句诗中描写田园风光的是（ ）
A．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 B．雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 C．莫然前路无知己，天下谁人不识君。 D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2.下列诗句中没有运用比喻修辞手法的是（ ） A．绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 B．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 C．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 D．独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 【巩固运用】
阅读诗歌，完成练习。
乡村四月?宋?翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
1.这首诗写的是什么时节的景色？
2.诗中描写了哪些景物？
3.诗中哪两个字说明了农民的劳动繁忙而紧张？表达了作者什么样的思想感情？
【拓展运用】
四时田园杂兴 ?宋?范成大 用筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。
1. 诗歌的第一句用了比喻的修辞手法，把 比作 。
2.这首诗写的是什么季节的什么事？
3.诗中哪个词说明农事繁忙？整首诗表达了作者怎样的感情？
24※ 麦哨
【尝试运用】 一、补充完整。
（ ）黄（ ）绿 此（ ）彼（ ） 又（ ）又（ ） 晶莹的（ ） 甘甜的（ ） 跳动的（ ） （ ）的脸蛋 （ ）的麦芒 三、抄两句你最喜欢的话，并说说喜欢的理由。
【巩固运用】
湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜（ ）肚彩头巾。①那一张．张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;②黑白相间( )的蚕豆花谢了，长出了小指．头似( )的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼．的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
1．给文中加点字注音。
2．在文中找出表示颜色的词语： 、 、 、 、 、 。 3．作者抓住了农村田间特有的作物 、 、 的花相继凋谢，营造了丰收在即的 气氛。
4．文中画横线的两个句子都用了比喻修辞手法，分别把 比
作 ；把 比作 。
请用上句中词语仿写比喻句。
（1）……犹如…… （2）……似的……
第七组 执着的追求
[目标提示]
认真阅读课文，理解课文内容，在品味语言的基础上，感受人物形象，从中受到启发。留心作者对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法，学习通过具体事例反映人物精神风貌的写法。
25 两个铁球同时着地
[尝试运用]
一、标出下列加点字的正确读音。
着地（zháo zhu?） 的确（dí dì） 比萨斜塔（sà shà） ．．．更改（gēng gang） 竟然（jìn jìng） 胆大妄为（w?i wai） ．．．二、比一比，组词。
辩（ ） 妄（ ） 违（ ） 磅（ ） 辨（ ） 忘（ ） 伟（ ） 榜（ ） [巩固运用]
一、按要求写字。
“拴、拖、执”的偏旁“扌”表示这些字的意思都与“手”有关，是人的一种动作，这样的字还有（写3个）： ；带“氵”的字意思与“水”有关，这样的字有（写3个）： 。
二、给句中加点词换个说法，意思不变。
1.伽俐略宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。 （ ） ．．2.事实证明亚里士多德的这句话的确说错了。 （ ） ．．
3.那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当．．作不容更改的真理。 （ ）（ ） ．．
4.你难道要违背人类的真理吗？ （ ） ．．
三、注意带点的词，仿写句子。
1.伽俐略想：如果把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的。 ．． 2.只有动手试验，才能得出正确的结论。 ．．．
四、根据课文回答问题。
1.亚里士多德的理论是：
2.“从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？”
一个事实是： 两个相反的结论是： 3.伽俐略经过试验得出的结论是： 4.学了课文，我受的启发是（用原文回答）： 五、读下面的短文，完成后面的练习。
牛顿挨打
发现地心引力的伟大科学家——牛顿，小时候在学校的成绩一直不是很好。牛顿总是喜欢把该念书的时间，用来做一些奇奇怪怪的各种模型。
有一天，小牛顿仿造当时的水车动力推磨机，制作了一个相同的小小模型，在家中自行测试之后，发现他的模型也能够借着流水的动力，顺利地将小麦磨成细粉。
小牛顿心中高兴无比，第二天就将他的水车推磨机带到学校去，向同学们炫耀。小牛顿兴高采烈地在众多同学面前，展示他的模型所能发挥的磨粉能力，他的水车转动得十分顺畅，引来了许多同学艳羡的目光。
正当小牛顿沉醉在自己的成就当中时 突然有一位高年级的学生问他 可不可以请你解释一下 为什么水车能够将麦子磨成粉 它是基于什么样的原理来设计的
小牛顿一时被问得哑口无言，他只知道制作模型，却从未想过其中的道理。这时，那个高年级的学生见他无言以对，脸上露出鄙夷的笑容，不屑地道：“说不出它的原理，足以证明你只不过是一个手指头灵巧的笨蛋罢了！”
小牛顿勃然大怒，立刻扑了上去，两人大打出手。无奈的是，身材瘦小的牛顿，根本不是那个高年级学生的对手，三两下工夫，小牛顿被打倒在地。
牛顿在其后的一生中，都牢记这次挨打的经历。从此以后，不管他遇上什么事，都会在心中先问问自己“为什么”。因而，当苹果落在他头上时，牛顿才会思考，它为什么不往天下掉，而偏往地下掉？于是，他发现了“万有引力定律”。
这样的一次挫折，竟然帮助牛顿成为历史上最伟大的科学家之一。
(摘自《智慧背囊》第８辑)
1.请在文中空白处加上合适的标点符号。 2.联系上下文，理解词语。
艳羡： 哑口无言： 勃然大怒： 3.文中画线句是从哪些方面来写人的？
4.假如你是小牛顿的老师，你该用什么话来劝慰他呢？
[拓展运用]