生很大变化的，面像检测与识别技术能在人脸部进行检测，提取面部特征，识别确认人脸。这一技术通过摄像头，迅速获取人的面部肤色、纹理、形状等特征并进行分析，然后存贮这些信息，可用于以后对比和匹配。 4.虚拟现实的应用
虚拟现实的应用领域和交叉领域非常广泛，应用于模拟训练、军事演习、航天仿真、娱乐、设计与规划、教育与培训、商业等领域。如虚拟现实技术战场环境，虚拟现实作战指挥模拟，虚拟现实驾驶训练，飞机、导弹等的虚拟制造，虚拟现实建筑物的展示与参观，虚拟手术等等。 (1)医学
VR 在医学方面的应用具有十分重要的现实意义。在虚拟环境中，可以建立虚拟的人体模型，借助于跟踪球、 HMD 、感觉手套，学生可以很容易了解人体内部各器官结构，这比现有的采用教科书的方式要有效得多。
另外，在远距离遥控外科手术，复杂手术的计划安排，手术过程的信息指导，手术后果预测及改善残疾人生活状况，乃至新型药物的研制等方面， VR 技术都有十分重要的意义。 (2)训练
模拟训练一直是军事与航天工业中的一个重要课题，这为 VR 提供了广阔的应用前景。美国国防部高级研究计划局 DARPA 自 80 年代起一直致力于研究称为 SIMNET 的虚拟战场系统，以提供坦克协同训练；而在航天领域，利用 VR 技术，还可以模拟零重力环境，以代替现在非标准的水下训练宇航员的方法。 (3)辅助设计
各种工业产品、建筑物均需反复构思和设计，利用虚拟现实技术可以使设计人员不断感受设计的过程，达到身临其境的效果。美国波音公司 Butler 设计了一架称为 VS-X 的虚拟飞机，它可使设计人员有身临其境观察飞外形、内部结构及布局的效果。 (4)科学研究和计算的可视化
分子结构模型的建构、大坝应力计算的结果、地震石油勘探数据处理等，均需要三维（甚至多维）图形可视化的显示和交互浏览，虚拟现实技术为这些科学研究及探索提供了形象直观的工具。 (5)娱乐、艺术与教育
丰富的感觉能力与 3D 显示环境使得 VR 成为理想的视频游戏工具。由于在娱乐方面对 VR 的真实感要求不是太高，近年来 VR 在该方面发展最为迅猛。如 Chicago （芝加哥）开放了世界上第一台大型可供多人使用的 VR 娱乐系统，其主题是关于一场未来战争；英国开发的称为“ Virtuality ”的 VR 游戏系统，配有头盔式显示器，大大增强了真实感； 1992 年的一台称为“ LegealQust ”的系统由于增加了人工智能功能，使计算机具备了自学习功能，大大增强了趣味性及难度，使该系统获该年度 VR 产品奖。
作为传输显示信息的媒体， VR 在未来艺术领域方面所具有的潜在应用能力也不可低估。 VR 所具有的临场参与感与交互能力可以将静态的艺术（如油画、雕刻等）转化为动态的，可以使观赏者更好地欣赏作者的思想艺术。另外， VR 提高了艺术表现能力，如一个虚拟的音乐家可以演奏各种各样的乐器，手足不便的人或远在外地的人可以在他生活的居室中去虚拟的音乐厅欣赏音乐会等等。 对艺术的潜在应用价值同样适用于教育，如在解释一些复杂的系统、抽象的概念如量子物理等方面， VR 是非常有力的工具， Lofin 等人在 1993 年建立了一个“虚拟物理实验室”，用于解释某些物理概念，如位置与速度，力量与位移 等。 5.多媒体系统的分类 (1)按功能分类
可分为开发系统和播放系统。
■多媒体开发系统：主要用于多媒体产品的创作、开发和研究工作，系统应配置功能强大的计算机，还要配备图形图像、音频信息、视频信息的采集、编辑、存储设备及相应的编著工具。
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■多媒体演示播放系统：主要用于多媒体产品的演示和播放工作，以计算机为基础，配备图形图像、音频、视频等接口控制卡和相应的外部设备，并与网络连接，完成多媒体产品的展示、传输，如教育培训系统、家庭多媒体系统、视频会议系统等。 (2)按应用范围分类
可分为信息管理咨询系统、教育培训系统、家庭多媒体系统和多媒体通信系统。
■信息管理咨询系统：主要用于对多媒体信息存储和管理，并按用户要求提供咨询服务，如各种信息查询系统、服务咨询系统（证券交易系统、交通旅游信息咨询系统等）。
■教育培训系统：集计算机多媒体教学、闭路电视系统、多媒体播控系统、计算机网络为一体，将教学培训内容用图、文、声等媒体形式生动、形象、直观地展示在学生面前，以现代化教学手段实施教学过程。
■家庭多媒体系统：为家庭提供学习、通信、游戏、娱乐等服务，使人们的业余生活更加丰富多彩。
■多媒体通信系统：指一次通信过程中同时涉及两种或多种媒体的通信。例如，可视电话同时涉及语音通信和图像通信。它通过通信网络对多媒体信息（包括文本信息、声音信息和图像信息等）进行传输、处理、存储和控制。 五、 评价策略 1.过程评价
评价要素 评 价 标 准 积极主动参与学习，有进取心 学习态度 学习目标明确，按时完成学习任务 学习兴趣浓厚，求知欲强 自我评价 小组评价 A B C D A B C D 敢于提出问题，发表个人意见，提高口头表述和答辩能力 应变能力 理解技术课程的价值取向，具有一定的创新能力 主动经历信息过程，养成自主学习能力 能与同学共同学习，共享学习资源，互相促进，共同进步 合作意识 积极参与讨论与探究，乐意帮助同学 在小组学习中主动承担任务 积极思考问题，提出解决问题的方法，有创新意识 探究意识 勤于积累，善于探索，思维活跃，反应灵敏 努力发展自己潜能，能认识自我的优缺点 情感态度 遵守国家信息使用安全规范，明辨善恶 取有正确自我行动意志 基础知识 任务（作品）完成水平 自签名： 我年 月 日 评综合评价 价等级 激励性评语： 教师评价 签名： 年 月 日 注： A 为优秀， B 为良好， C 为一般， D 有待进步。
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签名： 年 月 日 小组评价等级 2.效果评价 评价项目 评 价 内 容 理解多媒体技术的概念。 知识与技能 了解多媒体技术的特征。 了解多媒体技术的产生、发展过程、发展趋势。 理解多媒体系统的组成和功能。 合理运用信息技术和方法进行简单的探究活动。 过程与方法 学会与他人进行广泛交流、互相合作、评价作品。 评价（ ＊＊＊、＊＊、＊） 自评 互评 师评 通过欣赏、分析多媒体作品，进一步认识多媒体技术的 特征。 学会运用信息技术进行交流与合作，善于思考，勇于创 情感态度与价新。 值观 欣赏有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养自 已良好的品质。 体会、反思： 注： ＊＊＊为优秀，＊＊为良好，＊为一般。 六、教学反思：
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第二章 多媒体作品设计
2.1作品的需求分析
教学主题 适用年级 作品的需求分析 高二年级 教学课时 1课时 教作品的需求分析是多媒体作品创作的前期准备工作，教材介绍了作品的需求分析包括应材用需求分析与创作需求分析，在分析过程中，以填写应用需求分析报告和创作需求分析报分告的形式来完成作品的需求分析。通过实践，使学生基本掌握作品需求分析的方法与技巧。 析 学习目标 1．了解多媒体作品应用需求分析的内容与方法，能填写应用需求分析报告。 2．了解多媒体作品创作需求分析的内容方法，能填写创作需求分析报告。 数 字 化 资 源 常规资源 教学支撑环境 教学设计 问题 多媒体作品应用需求分析教学要进行哪几个方面的分引导析？ 问题多媒体作品创作需求分析设计 要进行哪几个方面的分析？ 目的 学会多媒体作品应用需求分析的方法 学会多媒体作品创作需求分析的方法 重点/难点/关键点 社会需求与作品效益 1．教师制作的信息技术教学辅助网站《多媒体技术应用》部分 2．空白《多媒体作品应用需求分析报告》 3．空白《多媒体作品创作需求分析报告》 4．课件《作品的需求分析》 4． 浙江教育出版社2004年版《多媒体技术应用》教材2.1节。 5． 教材配套教师用书。 6． “作品的需求分析”的学习任务单。 计算机网络教室/多媒体网络教室软件/投影仪 所需资源和环境 主题思想、作品内容与设施需求 四、新课引入： 打开课件《作品的需求分析》，课件展示作品需求分析的动画过程，以框图的形式呈现，从“作品的需求分析”下分枝为：“应用需求分析”和“创作需求分析”，在“应用需求分析”下又分枝为三个部分为“社会需求”、“作品效益”、“用户情况”，在“创作需求教学分析”下又分枝为五个部分为“主题思想”、“结构类型”、“作品内容”、“设施需求”、“发过程布方式”。在播放课件的同时结合讲解。 设计 五、教学内容： 3． 设问：应用需求分析要进行哪几个方面的分析？ 学生活动：指定学生回答问题。教师评定学生的回答正确与否，并作解释。 4． 设问：如何进行社会需求分析？
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教师活动：以《学校消防安全教育》多媒体作品应用需求分析为例，进行社会需求分析，结合课件进行讲解。 5． 设问：如何进行作品效益及用户情况分析？ 教师活动：：以《学校消防安全教育》多媒体作品应用需求分析为例，进行社会需求分析，结合课件进行讲解。以动画方式填写《学校消防安全教育》多媒体作品应用需求分析报告。 学生活动：以《学校国防教育》为主题进行应用需求分析，填写分析报告，完成后上传到教师制作的信息技术教学辅助网站《作业评价》部分，进行学生自评和互评。 6． 设问：创作需求分析要进行哪几个方面的分析？ 学生活动：指定学生回答问题。教师评定学生的回答正确与否，并作解释。 7． 设问：如何进行作品主题及作品内容分析？ 教师活动：以《学校消防安全教育》多媒体作品创作需求分析为例，进行作品主题及作品内容分析，结合课件进行讲解。 8． 设问：如何进行作品设施需求、结构类型、发布方式分析？ 教师活动：：以《学校消防安全教育》多媒体作品创作需求分析为例，进行设施需求、结构类型、发布方式分析，结合课件进行讲解。以动画方式填写《学校消防安全教育》多媒体作品创作需求分析报告。 学生活动：以《学校国防教育》为主题进行创作需求分析，填写分析报告，完成后上传到教师制作的信息技术教学辅助网站《作业评价》部分，进行学生自评和互评。 六、本课小结 课后反思 教案设计者 电子邮件
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