2013年中考复习经验交流
语 文（一） 巩昌中学 景 军
我的交流内容分复习方式、复习进度、教研方式、重点工作、典型做法、问题困惑六方面。
一、复习方式
复习期间我们采取?三轮复习的方式?。 第一轮复习：回归课本、系统归纳，夯实基础。
具体做法是从课本入手，分级、分册、从字词、古诗文默写、文学常识、名著等方面入手，让学生整合归纳出来读、写，然后配以教师精选的测试题在课堂上限时完成，对于一些学困生，利用课余时间补考，力争做到将复习内容要点化，重点内容试题化，重点试题典型化。当然字音字形及古诗文名句不可能一劳永逸，我们会经常采取不同的方式让学生温故而知新。
第二轮复习：专题分析，精讲精练，提高学生的语文水平。 我们根据中考命题规律和试卷结构，打破学科原有顺序，将一些专题整合起来，提升做题的难度和深度。在答题技巧上多做指导。尤其注重学生失分较多的现代文和作文方面的训练指导。比如：在现代文阅读复习时，我们除了在第一轮中利用课内名篇渗透考点外，第二轮中不是把各类现代文阅读的方法，答题规律、技巧等交给学生，而是让学生练习老师精选的历年中考典型试题，教师再引导学生寻找答题的思路、 技巧、总结规律。并要求学生将答题的格式规范记到积累本上，让学生真正提升自己的能力。作文训练方面，针对去年中考，学生作文存在的字体潦草，卷面不整，立意不深等问题，我们备课组从两个方面入手：第一、坚持不懈抓书写，只要开始训练，从落笔的第一个字开始，规范书写，常抓不懈，努力提高书写能力，力争卷面的整洁和美观。 第二、让学生多积累，学习他人之长。即使是在繁忙紧张的初三阶段，我们的老师也引导学生自觉读书看报，开拓视野，把握时代脉博，多翻阅中考优秀作文，学习他人的语言风格、章法、技巧等，为写作积累素材，这方面做得最好的要数雷正时老师，谢苗老师，他们一直坚持让学生写
随笔，全批全改，对随笔中学生及时表扬鼓励，真正让学生学生写?绿色作文，写有生活气息的作文。
第三轮复习：综合训练，查漏补缺，巩固提高。
这个阶段，我们老师精选模拟试题，精选精讲，着重培养学生解决问题的思路方法，能做到触类旁通，举一反三，提高应式能力，让学生从容面对中考，力求做到凡发必做，凡做必阅，凡阅必讲，在训练中提高，在提高中发展。
二、复习进度
在新课结束后，合理安排复习时间。第9、10周用两周时间复习七年级内容及记叙文考点。第11、12周二周时间分块复习八年级内容及说明文考点。第13、14周 两周专题复习九年级内容及议论文考点。第15周为第二轮专题复习时间。第16周为第三轮模拟训练时间。按计划有条不紊，逐层推进。
三、教研方式
我们每周三下午为集体教研时间，做出详细的备考计划。并根据每位老师擅长的专题分工到人编写训练试题，大家互相借鉴取长补短，在保持进度一致的情况下，也有自己的特色。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。这是我们的年级精神，更是巩中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！
四、重点工作
（1）在复习中，往往出现老师围着教材考点转，学生围着老师试卷转，转来转去都筋疲力尽，苦不堪言，效果也不佳的局面，这就是复习中我们老师的重点工作没做对，我们的作用是要引导，指导，辅导学生，让学生?唱主角?，比如评讲试卷，同样一道题，甚至是我们反复强调的内容，可隔了多久再考，错的同学依然还会再错，甚至错的一般并不是差生。说到底，学生的主体性没发挥出来，我们讲得天花乱坠，而学生并没有内化为自己的东西，所以能动手写的，一定要让学生动手。
（2）对于学生做过的作业、试卷，教师要检测到位，复习中，往往存在学生做完练习题对答案的现象，其实这种做法，遇到一样的题，学生依然会出错，我们老师且不可散放鸭子：?一定要采取简便有效的方式进行教学信息的反馈，及时补缺补漏，充分发挥学伴的作用或同位批改，或全班批改，或组长批改，或两班互改，或老师抽样改，哪怕老师改十份左右，也要了解学生出现的问题，评
讲时好有针对性?。另外，学生重视的态度也不一样，一次两次多次不改，学生也会出现应付。
五、典型做法
1．抄写、背诵美文欣赏,名言警句,古诗词。每星期布臵三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为?背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法?。
2．强化文言文阅读理解。学习文言实词，不仅要注意区别词的古今意义，积累实词的一词多义，识别通假字，概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比阅读，且动手翻译。为加强文言文的学习，我们实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。另外，教师在研究近年来中考文言文的基础上，进一步缩小范围，确立重点篇目，提高文言文的得分率，2013年中考文言文就在预测之中。
3．创新作文教学。真正做到重头戏重唱，构建适合学生发展的作文课堂教学模式——?参与合作式?作文教学模式：展示课题——合作探究——老师点评——合作评改——反馈提高。通过这一模式的开展与深化，学生的自主学习、合作协助精神，探究创新的能力有了极大提升。学生在?自主、合作、探究?的学习过程中，养成愿学、乐学、善学的习惯。加大作文的训练力度。每星期一次作文，教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。写前有指导，写后有反思，在训练中不断提高学生的作文能力。
六、问题与困惑
（1）书写问题。普通存在书写潦草，不规范，字体过小，字迹不清等问题。尽管被老师强调多次，但思想上总是不重视，总觉得平时书写无所谓，考试时认真一点就行了，但写到卷子上时又原形毕露，这是语文教学中的一个老大难问题，需要在以后的教学中下大力气解决。
（2）现代文失分太多。尤其是记叙文，学生做了很多的中考试题，老师也讲了大量的做题技巧，比如常见的考点分析人物形象，
告诉学生从主要事件，描写方法等方面去分析，而学生依然无从下手，得分不高。
如何搞好中考语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。我们仅在探索中取得了一点小小的收获，还需要不懈的努力，语文教学任重道远。
语 文（二） 陇西县南安中学 吴世斌
就中考工作谈以下几点看法。 一、高度认识中考的意义
中考是一项既光荣又艰辛的工程，它真正关乎千家万户的期盼，又影响着成千上万个中考考生的未来。我想，只有每一位毕业班老师肩负这份责任，只有带着一份真诚的厚爱，全身心投入中考备考，才能在这场激烈的战役中立于不败之地。就像我们学校的宋学忠老校长经常告诫我们的一句话，当老师如果把人家的孩子当做自己家的孩子，既不感觉累，反而觉得工作有意义有价值，毕业班老师更应该如此。父亲80岁了，每当过几周去乡下看望老人的时候，老人总要问，你给人家带毕业班，学生听话嘛，给人家能考上几个嘛。正是对教师职业这种强烈的爱，使我乐意为教育事业奉献自己的一切。站在初三的起跑线上，我忘记了一切！
二、积极研究中考试题
语文中考开放灵活，因此研究近年中考试题特别关键。纵观前几年试题，结构基本稳定，共分四大块：语言积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和写作。仅从10年、11年、12年近三年语文中考试题看，首先主观性试题比例有所增加，其次现代文阅读更注重对学生语言表达能力准确性的考察，第三，加大了对文言文阅读能力的考察，第四，作文考察更加灵活。只有悉心研究逐年中考试题，复习工作才能做到有条不紊有的放矢。
三、复习要有合理地时段划分
语文是一门基础学科，复习工作千头万绪。尽管中考时间紧张，特别是初三第二学期既要上完学课，又要考虑整体复习，但是，对初三第二学期每一篇课文的学习还是应该一针一线，踏踏实实。这
是必须要做到的一点。一般情况，在四月底结束新课，五月份全面复习，其中以两周时间对1--6册的重点字词、重点篇目，特别是对重点古诗文系统巩固，以两周时间对?中考会考指导??中考通?等身边中考资料进行整合指导，六月份两周时间实战演练、查缺补漏。
四、制定有效地复习措施 第一板块：基础知识积累与运用
1.字词句方面，指导学生掌握拼音规则，在拼音声母、韵母、声调及标音位臵的错题纠正上一定细化。引导学生依据字义词性辨别多音字，把握形声字的语音规律。依据语境据形推义，准确理解常见词语。大量做题，总结病句类型，通过多个病句的修改，辨析常见病句的病因。
2.在名篇名句的积累与运用方面，必须要求学生反复诵读，引导学生学会归纳积累，联想积累。
3.在文化文学常识与名著导读方面，鼓励学生熟悉名著名称及主要人物，主要情节，指导学生能以简洁流畅的语言进行概括表述。
4.在语文综合性学习方面，引导学生学会提炼准确词语，概括材料主要内容，准确综合图表主要信息，练习拟写标题、活动方案、应用文等。
第二板块：现代文阅读
1.引导学生准确理解各类文体知识，这是做题的前提。 2.通过大量的阅读练习，指导学生首先学会阅读，学会整体感知文章，根据要求准确提取信息，品味语言，领会写作技巧，初步欣赏各类文学作品。
3.通过举一反三的练习，指导学生学会读题，学会审题，积累审题经验，尽大限度做到触类旁通。
4.语言表述是现代文阅读的核心，一定指导学生反反复复学习加强语言表述，规范表述。
第三版块：古诗文阅读
1.指导学生准确诵读，背诵默写名篇名句.
2.抓课本，抓名篇，积累常见文言实词的释义与常见文言虚词的用法。
3.指导学生正确翻译课文，概括文意，分析人物，简单欣赏。 第四版块：作文