科学的方法和不懈的努力去迎接各种挑战。要教育学生学会如何科学的面对学习与测试，不急不躁，沉着应对，积极思考，规范答题，准确表达，不断提高解决综合问题的信心和能力。我们平时教学中经常鼓励学生树立信心，认真解答，改变只做填空、选择，放弃实验探究、计算的不良习惯。平时做题时要指导学生认真审题，规范答卷，限定时间完成一份试卷。正确理解关键词语，挖掘隐含条件，排除干扰因素，尽力借助物理示意图。还要注意卷面上的不经意丢分，如填空题中注意指导语，注意不能多字、漏字，语言要规范、通顺，不写错别字，填数字答案还应注意带单位；选择题要找准其对应的物理规律，再利用物理规律对选项的内容逐一进行分析，最后做出选择；作图中要注意审题，掌握做题分寸，无关的不能多画，相关内容不能漏画。（举例说明一些光路图） 除了注意知识的积累，考试经验的总结也相当重要，每一次模拟考试以后教师和学生认真进行交流反思，查缺补漏，强调如何把握做题时间、速度、方法、质量，让学生充满自信。明白试卷结构，教会学生答题的技巧。每年物理考题目分为选择题、填空题、作图题、实验探究题、计算题五种类型。
化 学（一） 陇西县巩昌中学 李桂茜
在中考中取得成绩，除了完成新课任务外,更离不开的是中考前的复习,如何进行合理有效的复习是中考时取得好成绩的关键。
随着当前课程改革的不断推进，提高课堂教学的有效性已经成为共识，但复习课上如何提高课堂教学的有效性呢？许多老师经常发出感叹:复习课最难上。复习课既不象授新课那样有?新鲜感?，又不象练习课那样有?成功感?，复习课担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。如何在复习课中使学生的知识和能力得到进一步的发展的同时在中考中取得优异的成绩,是每一位化学老师都关注的事情。科学有效的复习方法是关键,针对化学学科特点,我们化学备课组注重了以下几点：
一、教师的教是为了学生的学，这句话对于中考化学复习教学显得尤为重要。因为现在的化学中考已由过去?单一的知识型?考
试逐步过渡到现在的?知识——能力型?，而且越来越向能力测试的方向倾斜。所以，在组织初三学生迎战中考的化学复习教学中，在重视落实化学双基的基础上，更应以知识为载体，提高学生的能力，使他们成为学习的主人，激励他们在复习过程中发挥主动精神,从而提高课堂教学的有效性。
二、提升学生学习兴趣，增强化学复习实效
复习的过程是过去所学知识的再现、巩固和提高的过程。学生的主动性、积极性、兴趣在复习过程中一定要保护好，兴趣是最好的老师。而化学学科的特点决定了学生学习化学的兴趣，据调查反馈，学生开始时之所以喜欢化学这门学科，主要兴趣点在于化学实验。因此在复习的过程中，虽然大多数实验不可能再做，但重点实验还是要再现，通过实验的再现挖掘新授课中不便于提出的问题，所谓老调重弹有新意，使学生温故而知新，知识和能力在复习中达到升华。当然再现的方式很多，可以借助于实验模板，借助于课件等再现实验的过程。 同时在复习过程中在立足于学生发展和实际生活需要的基础上，突出应用性和实践性，让学生多提一些有关社会、生活、生产、科技等方面的问题，体现化学学科的实际应用价值。在新课标下中考化学命题也趋向于以这些生活情景为素材，考查学生在真实情境中提出问题、解决问题的能力及收集、整合、运用信息的能力。如果我们平时留意了、思考了，考试时就顺手多了，做起题来也就得心应手了，中考复习也起到了实效。
三、打造有效复习课堂，增强化学复习实效
我们经常有这样的感言：?许多知识课堂上都讲过了，甚至讲了N遍了,为什么学生还是做错了？?其实一节课，特别是复习课，不是看你讲了多少，关键是学生学到了什么，找到了多少解决问题的方法，能力得到了多少提升。要实现课堂复习教学的有效性，我们备课组从以下几方面着手：①有效性备课，保证课堂复习教学实效。有效性备课是在备教学目标中三维目标的同时要备课标、备考纲，备考点，更重要的是要备学生，备学法，备教法，备教学过程中预设以及生成性的问题。越是最后的复习，越是要加强集体备课，因为集体的力量是强大的，要发扬团结协作精神，同时因为班级之间、学生个体之间是有差异的，我们不能用统一的模式来实施教学，要注意教学对象的差异性，设计出符合学生的教学方案，要进行集体备课后的二次备课,只有教师对自己的教学情况和学生的学习情
况做到了心知肚明以后，课堂教学才会有针对性的有效展开。 ②课堂复习教学形式多样化，开展有效课堂复习教学。 ?教学有法，教无定法?，随着课堂教学目标的多元化，必须倡导多样化的学习方式和教学。但不论是何种方式,在上每一节复习课之前都要弄清楚本节课复习的主要目标是什么?要达到什么目的?并且贯彻落实好，在课堂上做到?每个学生有事做，每个学生可以做，尽量让每个学生做?,这样课堂复习效果也一定会落到实处。 ③加强课后教学反思，促进有效课堂复习教学。教学中我们要做有心人，养成教学反思习惯，要勇于拷问自己:什么样的教学才是有效的？我的教学有效吗？有没有比我更有效的教学？这种反思的目的在于使教师对复习效果作出准确恰当的估量，进而总结经验教训，以便更有效地指导复习工作，深化中考复习,提高中考复习效果。
教学是苦差事，做为中年教师在家中上有老，下有小。在学校是中坚力量，有时真是累的不想干了，但是看一看我们的领导：尹校长每天课间都在给学生教英语，陈校长带病还在上课，康校长还在代三个班的课…..榜样的力量无穷的，正是有了这样的领导，才带出了吃苦耐劳的老师，在今后的中考中我们会取得更好的成绩的。
化 学（二） 崇文中学 康 伟
一、在合作中共赢，充分发挥教研组的作用
我组教师的年龄差距大，在平时的备课中充分发挥每一个教师的特长，老教师谈教学经验，规划教学进度，年轻教师修改课件，教老教师使用多媒体。因此，每节课前，组内教师总是聚在一起及时交流、共同分享。（说明一下，我校化学教师在同一个办公室办公）先上课的教师发现有什么疑难问题、生成性问题总是及时磋商，共同应对。正是有了这种全方位协作，使得大家在课堂中减少了意外，增加了预设，无形中避免了许多重复，提高了课堂效率。另外注重资料的共享，课件、视频、试题我们都分类保存，在老教师的指导下我们年轻教师每年都要进行修改，然后共享使用。
二、激发学生兴趣，引导学生自主学习
兴趣的培养在于诱导。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥无味，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣呢？
我组的做法是每年的9月份在学校领导的支持下，组建初中化学实验兴趣小组、初中化学竞赛小组，首先让这两组学生积极的动起来，让这些分散在各个班的少数学生去影响和带动全体学生。在后阶段会进行化学手抄报比赛、化学用语记忆比赛、化学竞赛等活动增强学生对化学学习的兴趣。同时在教学中设计教学激发学生兴趣，例如在教学中教师可以适当地播放一些优美的视屏和化学素材、在实验课上做一些化学魔术，这样不仅能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能提高学生学习化学的兴趣。
三、抓好中考试题的教研，注重学生能力的培养
全组教师对近几年中考试卷教研，甚至对近5年的中考试卷制成电子版、分单元汇编，找出试题的主要特点。
1、注重基础知识与基本技能的考查
试题设计注重对初中化学的基本概念、基本原理、基本实验等知识的考查。这些初中化学最基础、最核心的知识，是学生学好化学必须要牢固掌握的。
2、联系生活、关注社会，突出化学知识的应用性
这些试题涉及了环境污染与保护、人类健康等，具有浓郁的时代气息，充分体现了化学学科的价值。
3、精心设臵探究情景，加强实验能力的考查
从试题的要求和学生平时出现的问题分析，我们更应该注重学生的基础知识。而且由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，要针对学生实际情况因材施教。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。因此我们在平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装臵原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
四、充分发挥兴趣小组和竞赛小组的作用，培养教师的得力助手
我校的实验兴趣小组不仅仅是在实验室做兴趣实验，而且是实验教师的好帮手，他们在每次学生分组实验之前会帮教师准备实验器材和配制药品，保证了学生分组实验的开出率。而且在做分组实验时，可帮助教师对各组实验进行指导，各位同仁是知道的真正做分组实验时，一个教师是忙不过来，培养助手是很重要的。但是要强调的是必须要培养他们的安全意识，曾经记得2011年有一个学生叫王薇静在连接仪器时弄断了玻璃管扎伤了手，我马上让小组内的?医护人员?武飞宇进行及时包扎。当然这些要在平时都培养好，要让组内的?医护人员?熟悉急救包的位臵及简单的应急措施。
竞赛小组的作用可大了，他们不但提高了自身的化学学习能力，而且在班级起到了教师助理作用，一个班有两个这样的学生老师的教学可轻松多了，他们可以代表教师在自习时间和课间检查学生的学习情况、督促学生完成作业，而且对学困生进行辅导，及时向教师反映学生的学情。
五、抓好阶段性复习和考前总复习工作
有效地复习，可以使学生对初中阶段所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的解题技能、学习能力、分析问题和解决问题的能力，从而有效地提高化学教学的效率。
因此制定好复习计划是非常重要的环节。因此我认为： 1、抓好化学复习的重要的四条线：一是《我们身边的物质》的性质和用途;二是化学用语的熟悉、掌握、运用;三是实验的设计和科学探究；四是化学计算。特别是化学用语的掌握，因为我认为化学用语贯穿全书，是化学学科的基础语言也是九年级化学的难点，而且全书的知识点都与之有联系。掌握了化学式与化学方程式的写法，学生更愿意学习化学，更能对全书融汇贯通。
2、设计综合专题进行复习
为适应中考化学学科的试题特点，根据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。根据试题特点综合专题可分为气体的制取、收集、净化，基本实验操作的简单综合，实验设计和评价，金属活动性顺序及溶液pH值的确定，守恒思想的应用，常见酸、碱、盐及其与单质、氧化物的关系，物