开拓思路 务实求真 开创少先队工作新局面
------河滨小学少先队工作汇报
近两年来，我们坚持以邓小平理论为指导，按照江总书记的“三个代表”的要求，认真贯彻党的十六大精神，继续落实第三次全教会精神和教育振兴行动计划，不断深化教育教学改革，在上级团教部门和学校党支部、校长室的正确领导下，以培养学生创新精神和实践能力为核心内容，以实践育人为基本途径，注重阵地、队伍建设与体验教育，为学生健康和谐地发展营造了良好的氛围。我们从观念入手，拓展少先队工作内容，活化少先队工作形式，取得了较为丰硕的德育成果。现总结如下：
一、构建德育网络，建立全方位的德育系统。
德育工作是多层次、多渠道的，单靠学校的德育组织系统所组织、指导的德育活动与内容，不可避免的具有某种程度的封闭性。因此，我校着力改变德育组织上这一弊病，把学校德育和家庭德育、社会德育结合起来，构建起开放的校内外结合网络，形成教育合力，充分发挥德育的整体教育作用。
1．校内三支队伍联动。
学校德育工作千头万绪，涉及面广。多年来，我校一直是书记、校长亲自挂帅，形成教导处、少先队牵头，各部门协调
的德育工作管理队伍，以班主任为主力军，各科教师密切配合、齐抓共管的师资队伍，以学生干部为主体的自我管理、自我教育的自主队伍。三支队伍联合互动，为学校德育工作的开展提供了根本保证。德育领导小组负责领导、规划、组织实施、管理全校的德育工作，面对国内形势的新变化，面对学校德育工作的新情况、新问题，小组成员及时召开专题研讨会，探讨德育工作的新思路，提高学校德育工作的科学性和实效性。良好的教师职业道德是学校德育工作能取得实效的基础和保障。在学校德育工作中，班主任是主体力量，为提高班主任工作水平，我们数年来坚持每月班主任例会制度。组织他们学习教育教学法规，将报刊杂志上的班级管理经验印发学习，交流心得体会，总结成绩和问题，提出希望与要求。每学期末举办一次班主任工作交流会、优秀德育论文评比。同时针对班主任一学期来的工作进行量化评分，评比班主任工作一、二、三等奖，由学校行政会讨论通过后公布，依据获得等级颁发奖金，这已形成制度。这一举措激发了班主任工作的积极性，优秀班主任脱颖而出，岳文贤、黄水华被授予“常州市优秀班主任”。
2、校外拓宽德育途径。
德育任务的完成，单靠学校教师的力量是不够的，还需要家庭和社会的配合。自我校成立家长学校以来，我们举办了多
期家长学校培训班，邀请了《中国少年报》编辑、“全国知心姐姐”卢勤作了精彩的家庭教育报告，聘请了市工委闵锁庆同志作了如何培育下一代的报告。在家长委员会成员的支持与合作下，我校一支校外辅导员队伍真正建立起来了，他们欢欢喜喜地接受了我校的聘书，定期参加学校的培训，积极指导雏鹰假日小队活动和社会实践活动，为学生的全面发展出力流汗。新世纪的第一个“六一”儿童节刚过，我们就召开了河滨小学少先代会，在本校少先队会上，成立了河滨小学第一届社区少先队工作委员会，聘请了居委员会张主任为我校社区少先队工作委员会主任，使社区也成为孩子们健康成长的摇篮。在新成立的社区工作委员会的领导下，学校德育工作再添新绿。
二、完善阵地建设，优化育人环境。
课堂教学是德育工作的主阵地，思品课、思合课、班队活动是德育工作的主渠道，它们以同等身份与学科课程肩并肩跻身于课表之中。为保证德育工作到位，讲求实效，我校坚持发挥各科教学的渗透作用、思品课的传授作用、校园文化的熏陶作用。做到严格执行课时计划，专课专用，每周落实五十分钟晨会，并由值周组长专门检查晨会课上课情况，将检查结果纳入十项常规评比之中。不定期抽查班队活动记载，实行班队活动推门听课和观摩制度。学校定期对小荷广播电视工作人员进
行培训，经过一段时间的训练，每周四自编、自导、自演、自播的节目总是它们独立完成。在金坛市第四次少代会上，我校学生受大会的委托，成功承办了《星星火炬报》，获得了市委领导与代表的好评。
环境育人是隐性的。净化、绿化、美化充满浓郁文化气息的校园自然环境对学生的良好道德素质的形成和审美情趣的熏陶作用是其他任何德育途径所无法替代的。 为优化育人环境，学校几年来投资二十几万元用于校园环境建设，我们在校门设立了学校示意图，新建了宣传栏，改造了橱窗，力争使学校成为开放式的学校，让家长了解我们的办学，让社会支持我们的工作。为了能够展示学生的特长，将原有的名人画像更换成学生的书画作品，创设了浓郁的艺术特色氛围，也激励了学生发展特长的热情。在学生阅览室中，摆放着我们为他们精心挑选的150多种少儿读物，教室板报要求三周更换一次，次次评比公布，以丰富的内容影响学生。校园文化成为我校育人的一道亮丽风景。
我校还把“乌龙山革命烈士陵园”、“段玉裁纪念馆”、“城东万寺蔬菜基地”定为我校校外德育基地，并定期去基地开展活动。每年都利用祭扫革命烈士陵园的契机，在烈士墓前开展丰富多采的、有教育意义的活动。
三、狠抓常规，重视养成教育。
在学校德育工作中，我们把常规管理作为一项主体和基础
工程来抓，通过常规管理来培养学生良好的行为习惯。依据《小学生日常行为规范》和我校实际情况，我们制订了较细的《河滨小学学生一日礼仪常规》印发到每位学生手中，使学生做有标准，行有规范。为杜绝校园不文明行为，我们组织学生成立了“红领巾监督岗”，各方面逐项的检查。十项常规日日公布成绩，月月总结评比。今年我校又开展了“说文明话、行文明事、做文明人、带文明星”系列活动，在全校学生中倡导文明之风。在班级管理中进行了班队干部轮换制的改革，使班级管理做到人人有事做，事事有人管。
我校骑车进校的学生有两百多位。为了加强对他们的管理，我们召开了多次会议，对这些骑自行车的同学提出了统一要求，对他们行车时的行为作了严格规定，并进行交通法规知识宣传。另外还颁发了学校订做的停车证，组织大队委定期对自行车的性能作检查。自行车性能不好的，不允许骑用。经过严格管理，骑车同学进校时都能下车推行，由北向南依次停放。骑车时追逐打闹、双手脱把骑飞车的现象大大减少，学生的安全意识明显增强。近年来我们注重了加强对学生的法制教育。我们把《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》印发到每一位班主任手中，要求班主任老师先学习此法，在深入了解的基础上，利用晨会课、班队活动课组织学生学习，并开展相应