是，赶先进、比文明的热潮在校园里蔚然成风。
2、从小处入手，把“爱”的教育落到实处。
把爱国主义教育具体化、形象化，就要落实到爱家乡、爱集体、爱家庭、爱父母、爱师长、爱同学和爱周围的一切人的实际行动上，启发学生从身边做起，从点滴做起。
在雏鹰假日活动中，学生活跃在大街小巷，“关心他人假日小队”定期前往敬老院为老人服务；“护绿”、“争当环保小卫士”等假日小队定期给新村草坪清理；“保护母亲河”假日小队总是出现在丹金漕河旁；“礼仪”假日小队的同学们认真地训练每一句话，每一个动作……
为使队员了解金坛历史上的名人，我们定期利用红领巾广播知识窗栏目介绍家乡的名人，促使学生了解家乡，激发他们热爱家乡的情感。
在每一个中队集体中，同学与同学之间，同学与老师之间，同学与家长之间总有一些磨擦、误解。为了协调他们之间的关系，使队员从小学会理解，关心他人。我们发动队员将心里话以书信方式投入“悄悄话”信箱里，由心理辅导老师为他们排忧解难，悄悄找他们在心理健康室谈心。
2000年4月，我校被评为“全国知心家庭学校”。当全国知心姐姐卢勤来到河滨小学时，同学们激动不已。有了知心姐
姐的指导，学生更加懂得怎样去理解、关心、帮助别人。为了切实开展好知心家庭学校的各项工作，我们动员家长和学生积极参与到“五同”系列活动中来，同学们通过和爸爸、妈妈同写知心家信，同诵中华美文，同读一本好书等活动，加强了家校联系，密切了父（母）子之间的真挚情感，我校学生和家长还两次走进常州人民广播电台和彩虹姐姐一起畅谈我校这方面的工作。
手拉手助学献爱心活动一直是我们学校的优良传统。早在95年我们就组织学生与陕西省黄龙县的队员开展“手拉手”活动，因为活动产生了一定影响，先后有数名学生被评为“常州市手拉手好少年”。98年，在张校长的热心支持下，我们组织全校学生与王春姐弟四人手拉手，在学习上、生活上给予拾荒姐弟无微不至地关怀。我们先后还开展了与社头中心小学小朋友和陕西省紫阳县小朋友手拉手活动。学生把被高楼、大山、江河阻隔的感情连在了一起，把友爱与和平连在了一起。荆爱兰和王后同学身患癌症，她们家境贫寒，全校学生和老师多次解囊相助，帮她们度过一个又一个难关。
(三)强化“自”的主体
学生是活生生的具有主体意识的人，德育工作要以人为本，强调学生的主体性。
1、在活动中体现“五自”
每周的主题队会观摩都倾注了学生的辛苦劳动，他们自己设计活动，自己组织活动，在队活动中能力得到了锻炼，通过活动受到教育。中队辅导员放手让学生去策划，善于发现他们的思维亮点和创新苗头，让中队里的每一位队员人人有事做，人人做主人。
队会活动内容丰富，形式多样，每一次观摩，总引发许多令人深思的问题，使学生在活动中深受教育。为使活动效果更佳，充分发挥主题队会的育人作用，我们还制定了主题队会评分细则，从众多项目、细则出发，规范队活动，促使队员在活动中能力得到不断提高。观摩活动的开展，得到校长、书记的高度重视，每次活动他们都准时参与。
2001年，中国加入WTO,这是全世界都在关注的大事，为使队员及时了解有关WTO的知识，我们还开展了WTO手抄报比赛，当一份份制作精美的手抄报展现在同学们的眼前时，学生都被深深地吸引了，大家驻足在展牌前，意犹味尽。孩子们的能力在手抄报的成功展出中得到了锻炼。
2、把自我教育渗透到每个环节中去。
自我教育的目的是引导学生学会自我管理、自我调控、自我评价，达到自我完善。
过去的文明班级评选总是以十项文明百分评比为唯一的衡量尺度，在具体的操作过程中，我们发现了它的许多不足和局限。从2000年春学期开始，我们便向班主任公布了评选文明班级的条件设想，得到了班主任的一致赞同。具体可操作的诸多条件为文明班级的评选营造了良好氛围。一个个比文明、比活泼、比团结的群体不断涌现。文明班级的牌子不断轮换，学校的常规管理再上一台阶。
为提高晨会的质量，使学生真正成为晨会课的小主人。在书记室、校长室的大力支持下，学校开展了“自主晨会”评比活动，活动从内容的准备、确定、主持、召集和组织，都由学生策划，教师只是指导。一节节生动活泼、真正体现自主的晨会展现在我们的眼前。通过晨会活动的改革与实践，我们欣喜地看到学生正逐渐独立成长起来，通过自身的积极活动，改变了过去教师一言到底，学生正襟危坐的被动教育局面，使德性的种子在他们个体的心灵中生根、开花、结果。
学校充分利用现有的活动阵地，创设体验教育“岗位”，开展体验教育活动。举办“小主持人、小记者、小编辑”招聘会、竞选会，设立“报刊发行员”岗位，开展“今天我是班长”活动等，孩子们的实践能力在体验活动中得到了提高。
任何一个人形成良好的思想品德，获得真实才干，掌握过
硬本领，无不需要积级的内心体验。开展体验教育，就是要帮助学生到生活中去，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去领悟做人的道理。
我们在全校范围内开展了轰轰烈烈的体验活动。孩子们通过在家庭、学校和社会生活中的体验活动，不断寻找不同的“岗位”，扮演不同的“角色”，获得了不同的感受，明白了多个道理，养成了良好的品质，学会了很多本领。家长们对这项活动纷纷赞赏，在家长所填的体验活动反馈表上，都认为这样的活动应该经常搞。
在少先队工作过程中，我们深深体会到：由于少先队工作面对着复杂的国内外新形势，面对着应试教育的思维方式，面对着可塑性极强的学生，它长期而艰巨、任重而道远，只有坚定信念，踏实走好每一步，才能拥有辉煌的明天。
金坛市河滨小学
二00三年四月