单 元 备 课
课题 第五单元 奥运奖牌——扇形统计图 1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作教 学 总 目 标 用。 2.根据需要，能选择合适的统计图表直观 、有效地表示数据，综合运用统 计知识解决实际问题。 经理数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。 本单元教材包括2个信息窗、《我学会了吗》和《数学与生活》。信息窗教 材 解 读 1主要认识扇形统计图，信息窗2能根据实际情况选择合适的统计图，《我学会了吗》对统计图知识进行整理复习，《数学与生活》让同学们了解“排列”与“组合”的知识。本单元内容安排小学阶段的最后时段进行教学，符合学生的认知规律，同时又是对小学段所学统计知识的总体概况复习。 教学 重点 教学 认识扇形统计图 能根据提供数据选择合适的统计图，能运用“排列”、“组合”知识解决难点 生活中的实际问题。 课 时 安 排 信息窗1 1课时 信息窗2 1课时 我学会了吗 1课时 智慧广场 1课时 课 题 教学内容 教学时间 扇形统计图 教科书68—71页 共 1 课时 第1 课时 课 型 备课教师 单 位 新授 高栋梁 夏张镇大西牛小学 1.引导学生结合实例认识扇形统计图，能联系扇形的大小和百分数的意义对扇形统计图提供的信息做简单的分析，认识扇形统计图的特征。 教学目标 2.在理解分析扇形统计图的过程中解决简单的实际问题。 3.经历数据的整理、描述和分析的过程。 教学重点 教学难点 教学准备 认识扇形统计图，结合实例体会扇形统计图在现实生活中的作用。 在理解分析扇形统计图的过程中解决简单的实际问题。 课件 教 学 过 程 复 备 一、描述数据 1.呈现情景，提出问题。 第30届奥运会，你知道哪个国家得了第一名？得了多少枚金牌？请看金牌榜根据金牌榜提供的信息，你能提出什么数学问题？ 2.分类统计，解决问题。 各种项目获金牌数情况？解决这一问题，必须需要进行统计！那么你怎样进行统计？下面小组内进行分类统计（注意项目提示） 下发事先印好的统计表、统计表 3.解读统计表和条形统计图。 统计表可以清楚的看出各类项目获金牌的数量我们的统计结果真实、有效、准确。 条形统计图不仅体现出具体数量，而且非常直观的看出谁多谁少，水上项目金牌最多。那么，水上项目金牌数占金牌总数的百分之几？这个问题怎样解决？ 用扇形统计图可以解决（板书课题：扇形统计图） 教 学 过 程 复 备 【通过让学生小组合作完成统计表和条形统计图这一活 动，让学生经历了整理数据、分析数据的统计全过程。以解决水上项目金牌数占金牌总数的百分之几？这一问题为切入点，为后面学生学习理解扇形统计图做了充分的铺垫。】 二、分析数据 解读扇形统计图。你知道为什么叫扇形统计图吗？ 你知道哪个扇形最大吗？为什么？你知道这些大小不同扇形表示什么意思吗？ 你知道这些百分数是怎么得来的吗？ 你知道这些大小不同扇形和整个圆的关系吗？ 【通过让学生指扇形统计图中大大小小的扇形，再让学生结合图中的百分数理解大小不同的扇形所表示的不同意义，从数形两方面的结合加深了学生对扇形统计图的基本特征的体会和理解。】 三、对比发现 分析比较，总结特征。 请同学们比较条形统计图和扇形统计图的不同：1.具体数量？2.谁多谁少？3、部分和整体的关系？ 整个圆表示什么？扇形呢？（板书：圆表示总数，扇形表示各部分占总数的百分比） 【引导学生在对条形统计图和扇形统计图进行比较，让学生发现扇形统计图独有的特征，从而让学生对扇形统计图特征及作用形成一个完整的认识。】 四、巩固拓展（即训练题组） 1.球类比赛。 你认为学校应组织哪种球类比赛？为什么？ 如果共有200名学生，那么喜欢乒乓球的有多少人？ 小结：知道总数和百分数可求部分 2.面粉和玉米面。 同等质量的标准面粉和玉米面脂肪含量哪个多？ 小结：两扇形统计图同样大，其部分可比较大小。 3.山东省地图。 从这个统计表中你知道了什么？ 教 学 过 程 湖沼平原的面积是山东省总面积的百分之几？ 湖沼平原的面积是0.627万平方米，求山东省的总面积？ 小结：知道部分和百分数可求总数。 4.学校广播站。 那个节目播音时间最长？估计一下校园故事这个栏目的时间？ 学法交流的播音时间是24分钟，占每周播音时间的百分之几？ 小结：知道部分和总数可求部分占总数的百分之几。 五、欣赏扇形统计图 【给学生提供了大量的用扇形统计图统计的素材，充分体现了数学与生活的联系。让学生充分感受统计在现实生活中，发展了学生的统计观念。】 六、课堂总结 同学们，这节课你有何收获？ 1、扇形统计图。 2、通过扇形统计图解决一些问题。 【课的最后，师生一起回顾本节课学到的数学知识、探究方法等，在梳理知识的同时，进一步强化对扇形统计图的认识。】 复 备 板 书 设 计 教 学 反 思 扇形统计图 整个圆 --------------总数 圆内大小不同的扇形-----各部分所占的百分比