生：填充颜色工具 （板书：给图画上色） 二、自主探究，交流分享
师：同学们观察一下颜色填充工具像什么？
生：像个倾倒的墨水瓶。 师：同学们说得多么形象，所以我们也称它为“墨水瓶”工具。 师：你刚才是怎样使用它来给湖水填充颜色的？
生1：选择前景色为蓝色，把颜色填充工具移到湖中单击一下。 生2：选择背景色为蓝色，把颜色填充工具移到湖中单击右键。
师：刚才这两位同学的方法都可以，颜色填充工具和铅笔工具的使用方法相似，选择好合适的前景色和背景色，把颜色填充工具移到所要填充的区域，左键填充的是前景色，右键填充的是背景色。
师：下面请同学们利用颜色填充工具让人类的家园恢复原来的面貌吧。如果在研究的过程中遇到了困难，
同桌可以互相讨论。 生：老师，你看给大山填充颜色后，整个天空也变成大山的颜色了。（右图） 师：这是怎么回事呢？
生：我觉得山的边缘上缺口，所以一填充颜色后颜料就顺着缺口跑出去了。 师：这个同学的想法你们同意呢？ 生：同意。
师：我们现在应该怎么做呢？ 生1：再把它填充成白色的。 生2：使用“撤消”命令。 师：这个同学的方法真不错，“编辑”菜单中的“撤销”命令可以帮我们的忙，它可以撤销我们上一步的操作，我们还可以使用组合键“ctrl+z”，要注意的是“撤销”命令只能连续使用三次。 师：你们发现这个缺口在哪儿了吗？ 生1：找到了 生2：没找到
师：如何能够更清楚地看到这个缺口呢？ 生：用放大镜
师：这真是个好办法，谁来操作？
生：先选择放大镜工具，然后移到大山上单击一下，我们再移动滚动条来找缺口。 师：你说得真详细，同学们听懂了吗？缺口找到了下一步应该怎么做呢？ 生：用铅笔把缺口连上，再用放大镜工具把图缩小，然后再填充颜色。
师：你想得真周到。由此可见“颜色填充”工具填充的图形必须是封闭的。根据我们刚才交流的方法，自己试着继续把图填充好。
师：我们来看一个同学的作品，他的小鱼线条颜色怎么变成红的了？（左图） 生：在填充颜色时，它把颜料对准了小鱼身上的线条，所以就变成红色的了。 师：同学们你们同意他的说法吗？ 生：同意
师：在用墨水瓶工具时，想填充哪儿就把颜料对准你要填充的区域就行了。同学们看大地恢复了原来的面貌，太阳出来了，山上的小花也盛开了，知道它们是用工具画出来的吗？（右图） 生：喷枪
师：下面请同学们再打开一个画图窗口，小组讨论一下喷枪工具有什么特点？ 师：哪个小组的同学交流一下你们的发现。 生1：喷枪有三种型号大中小
生2：快速移动喷枪喷出来的点稀，慢慢移动喷枪喷出来的点就密。
生3：我觉得同一时间内三种型号的喷枪喷出来的面积虽然有大有小，但点的个数是一样多的。 生4：按住ctrl和上键盘的+号键可以主喷枪变大。
师：同学们真了不起，发现了喷枪的这么多秘密，下面就请同学们赶紧让你家园中太阳升起来，鲜花盛开吧。
师：在同学们的帮助下，人类的家园又恢复往日的美丽。谁能说说颜色填充工具和喷枪工具有什么不同？ 生：颜色填充工具填充的颜色均匀、单一，喷枪工具填充的颜色有浓有淡。 三、实践创作，展示评价
（一）实践创作
师：龙娃和凤娃非常感激同学们的帮助，他们非常羡慕我们现在的生活，是呀，我们的生活多么美好。（欣赏绘画作品，激起学生绘画欲望。）
师：那还等什么，赶紧把我们的美好生活绘画出来吧。 学生创作作品。 （二）展示评价 师：（第一幅作品）能介绍一下你的作品吗？
生：我画了一个有空调的房子，想把它送给我的爸爸，因为他在地里干活很辛苦。 师：（教师评价）你很有孝心，画的也不错！而且整幅作品色彩很鲜艳，画面布局也很合理！ 师：（第二幅作品）（学生自己评价）你觉得自己还不甚满意的地方在哪里？有哪些地方觉得还不够完美？ 学生表达自己的看法。
师：相信如果时间再多点的话，你的作品会更优秀的！ 师：（其他学生评价）大家看第三幅作品，喜欢吗？为什么喜欢？大家可以给他一些好的建议吗？谈一谈你的看法？
生1：太阳、地球、月亮的比例不是很合适。
生2：我觉得地球应该是绿色的。因为我们建设的是绿色家园。 ??
师：这节课，我们每个同学都创作出了非常棒的作品，大家也都提了很多好的建议，相信如果时间再多点的话，大家的作品会更优秀的。 四、梳理总结，拓展延伸
师：同学们今天这节课你有什么收获吗？
生1：学生了颜色填充工具和喷枪工具的使用方法。 生2：学生了放大镜工具 生3：会用“撤销”命令
生4：知道了颜色填充工具和喷枪工具的区别
师：看来同学们的收获可真不少，你们都是有爱心的孩子，不仅帮助龙娃和凤娃让大地恢复了色彩，并且还通过绘画把我们美好的生活表达出来了。在工具箱中还有一些工具等着同学们去探索、发现，相信同学们掌握了所有的画图工具后，能创作出更多、更好的作品来。
第五课《有趣的几何图形》
教学目标：
1、认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具； 2、熟悉配合使用shift键 的技巧； 教学重点： “直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法。 教学难点：
1、配合使用shift键的技巧；
2、使用这些简单工具画出一些漂亮的组合图形。
3、培养学生的思考能力、合作能力、自主学习的能力。 教学过程：
课前交流、自我介绍。
师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说 “2”女同学起立。
师报一，生击掌两下。师报二，生击掌三下。依次类推 师：老师再来考考你们的信息技术能力，画图软件在哪里打开呢？工具箱在哪里？怎么保存好作品？ 希望同学们上课时也能象刚做游戏一样反应快，能举手发言，表现突出。
今天这节课我们来举行一场比赛，小组合作，在课堂上回答正确的同学，你们那组可以获
得智慧星，智慧星最多的那组可以摘取皇冠！你们有信心吗？希望大家能为自己组加油争光?? 一、情景导入：
师：今天，我邀请你们到图形王国去看一看，玩一玩。在美丽的图形王国里，住着许多图形宝宝，我要考考你们的观察力，下面物体中，你找到了哪些基本图形？（课件展示） 学生汇报：在什么物体上找到了什么图形？圆、正方形、长方形、直线??
师：同学们真棒，认识这么多图形。其实，很多绘画作品是可以由一些几何图形组合而成的，今天就让我们一起来学习画图软件里的几何图形工具的使用。第5课 有趣的几何图形（板书课题） 二、探究新知：
师：在图形王国里，国王准备了许多宝物，可是得到宝物并不简单，还得接受考验，闯过三关呢，你们准备好了吗？
师：看来大家信心十足呀，现在我们就开始闯第一关：图形推理（课件展示） 1、直线工具
师：请同学们根据图形的规律，来推断第四个图形，并用画图软件把它画出来。（学生思考） （1）第四个图形应该是什么？为什么？（学生根据数学中的找规律知识来思考） 你总结的很好，找出了图中的规律，直线逐渐少了一条，值得表扬！
（2）用什么工具画呢？（教师板书：直线）位置：在工具箱的左边第六个。（课件展示） 同学们说得很棒，这就是我们今天学的第一个工具。
（3）谁愿意来做个示范？给大家介绍下你是怎么做的？（学生演示）
师提问：可以针对性的找出学生作品，工具找对了，可是粗细怎么选择呢？ 把掌声送给同学。你们想试一试吗？ （4）学生操作，教师巡视。（学生打开文件，尝试操作）
提醒学生：在工具箱的下面有不同粗细的线条给你选择，保存好作品。
（5）师：画直线时还发现什么小绝招吗？比如说：同学们在画直线时，我们请shift键来帮助， 就能画出笔直的线。（课件展示）
按住shfit键则只能画水平线、垂直线或45度的线。
所有几何图形，无论用哪一种工具画，选择线条粗细都是在这里选择，由直线工具决定的。 师： 画一个粗点的圆形，这些小绝招都学会了吗？ 2、矩形工具
下面有两组图形，请你根据第一组图形的规律，来画出第二组图形中，一个能最适合代表问 号的图形。（小组之间交流，汇报结果）
（1）图形应该是什么？（蓝色的实心矩形）用什么工具画呢？位置：在工具箱的左边第七个。（教 师板书：矩形）
同学们真聪明，这是我们学习的第2个工具。 （2）让我们自己来试试吧！（学生尝试操作，看书40页，学习矩形画法） 找出个别学生作品，指出错误，师提醒：要求画的是实心图形。 （3）谁愿意分享你的作品？（学生演示）
矩形画法：先选择矩形工具，再选择颜色和样式，然后在按住鼠标左健不放，向右下角拖动鼠标， 这时会有一个矩形出现。
（4）为什么要选第三种样式呢？学生思考看书40页，并汇报学习情况。 分别为空心矩形、有边实心矩形、无边实心矩形。（课件展示） （5）思考：你在使用矩形工具时，还发现了什么小绝招吗？ 1、按住shfit键可以出现正方形。
2、在工具箱右边的最后一个工具还可画出圆角的矩形。 三、图形设计
同学们你们太厉害了，顺利的闯过了第一关，为我们的成功鼓掌吧！一起来看看第二关——图形设计。 1、自己用学到的工具设计一幅图。（课件展示，让学生欣赏图片） 一星级：自己设计一个作品。 二星级：给背景添画。
2、现在我们当回设计师，开始动手吧！（学生实践，教师巡视，个别指导） 3、设计师大比拼，比一比谁设计得最好？
师：下位到组内欣赏别人的作品，谁愿意来向大家推荐你或别人的作品。（展示学生作品，评价反馈） 师：我们来看看这幅作品，请这位设计师说一说为什么这样设计，用到了哪些工具？（学生说）
你说得真棒，老师送你颗智慧星。各位设计师们，你们的设计很有特色，这么好的作品，我们应该把它保存下来！
四、拓展延伸
师总结：几何图形有较强的概括性，简明易懂，它们能很形象地告诉我们不同的信息。所以，在生活中，我们也会经常看见各种图片中包含了几何图形。
通过刚才的考验，现在，同学们已经来到了最后一关——图形应用。（课件展示） 学生看图形，猜猜是什么？（联系生活） 五、评价总结
恭喜同学们，通过你们的勇敢和智慧，已经顺利闯过三关，今天你们得到宝物是什么呢？ （课件展示）知识是最宝贵的礼物和财富。 评出这节课的优胜小组，学生摘取皇冠！
今天，同学们在图形王国里都学得很认真，其实，图形王国的奇妙还不止这些，课余时间，希望同学们能利用这些工具，设计出更漂亮的作品，好吗？
第六课《画图技巧大比拼》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：掌握图形选取、移动和复制的使用技巧。
2、过程与方法：通过学生的观察、分析、创作培养学生自主探索学习、独立思考、处理信息和运用信息的能力。
3、情感和态度：在同学的互助交流合作中，培养合作意识和互助精神；让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。 【教学重点】
图形的选取、复制、移动的教学，解决复制图形遮住背景和移动有背景色图形的问题。 【教学难点】
图形的移动和复制的教学；有背景色图形的移动。 【教学过程】
一、情景导入 激发兴趣
1、用投影出示“结满果实”作品。
师：这是一颗结满果子的树，我们在以前的学习中已经学过了果子的画法，还记得果子是用什么工具画的吗？
（1） 用椭圆工具画出一个椭圆形代表果子 （2） 用铅笔工具画出果子上面的小把 这样一个果子就画好了。
2、师：下面老师想与同学们来玩一个游戏。老师想找一位同学上来与我比赛画果子，比赛时间是一分钟，比一比谁画的果子最多。哪位同学想来试一试？ （请一位同学上前演示画果子）
师：刚才同学在一分钟时间里画了3个，下面就该老师来画了。
3、师：在不到一分钟的时间里，老师就把一整张画纸都画满了，那老师用的是什么技巧呢？板书 画图有技巧 复制 移动图形 二、任务驱动 自主探究
任务一：结果子（图形的选定、复制）
1、师：请同学们齐读课题。怎样复制移动图形呢？带着这个问题打开书30页，快速阅读课文，6步教你复制图形的方法，其中第一步改为打开??画果子文件，先同桌交流，然后将这种方法到组长的机器上去实践画果子，成功后请举手，通知组长组内互相学习，就可以为本组赢得一个气球。开始！ 生自学，互学
师：好，还没有完成的同学也请回位，哪一组愿意来展示一下，请先第一个完成的*小组来，完成的非常出色，请组长过来，老师想请你当着全班同学，告诉我们你是怎样带着组员完成任务的。 师根据学生的演示在黑板出示
板书 选定图形 :选定工具→透明→拖动选取 任意形状的裁剪
复制图形: 选定图形→鼠标移框内→CTRL+拖动
复制 粘贴
师：选定图形时，图形一定要选完整，当遇到两个果子很近时，会将旁边的图形一起选中，这时同学们就要用到另一个选定工具“任意形状的裁剪”，它也可以起到选定图形的作用，它用起来和铅笔工具很像，把要选的部分用笔画一下便可，它选取的是任意形状的图形，选定工具选取是规则图形。师演示，并板书任意形状的裁剪。
3、师：接下来用复制的方法来进行第一轮的小组学习比赛 师：（出示画面）小动物们要来摘果子，可是树上只有一个果子，你能快速地让树上结满果子吗？ 4、师：看看我们的比赛要求（PPT） 师：请学生读一读比赛规则及内容
师：其它同学听懂了吗？那么我们第一轮小组学习比赛正式开始 注：生操作，师巡视，并提示学生打开“结果子”，组内互相帮忙。完成的同学举手，提示学生保存。此时完成的组到前面画果实。
5、师：同学们做的真不错，但老师不能认输，我这里还有一种方法，如果你们感觉这种方法不错就给老师鼓鼓掌。复制——粘贴，引出移动。注：师适当说明 ‘剪贴板’。
6、师：好，我们成功地让树上结满了果子。接下来我们帮助小动物们收果子，同样，打开文件夹里的“收果子”。
任务二：收果子（图形的移动） 师：（出示画面）树上、树下都是果子，我们帮助小动物把这些果子装到小动物篮子里好吗？ 1）、收树下的果子（不带背景色）
1、师：先帮助小动物们把树下的果子放到篮子里，应该怎么做呢？ 生：会说出移动的方法。师可以适当采访他是怎么知道移动图形的 生到前面演示 生生互学完成移动 此同学为本组赢得一颗果实
师：谁能来总结一下移动图形的要点，就像复制图形（板书）一样 生（可以找学生来尝试），师适当点拔，针对此生说法，征询其它同学看法 注：（让学生总结应该有难度，师要注意调度，为总结的小组加一枚果实） 板书：移动图形：选中图形→鼠标移框内→拖动鼠标 剪切 粘贴
师：像复制图形一样，还有没有其它方法。引出：剪切——粘贴
2、师：你们学会了吗？那么我们可以进行第二轮小组对抗赛了吗？想不想让自己的小组位居前列？老师相信同学们都有一颗永追第一的心。
师：来我们看看这一轮小组比赛的要求：老师来读一下比赛规则。 师：准备好了吗？倒计时，321。开始！（注：师注意调控课堂） 3、生完成任务组长上前贴果实。
4、师生共同看黑板上的果实，激发学生的竞争意识和兴趣 2）、收树上的果子（带背景色的图形）
1、师：同学们很快地把树下的果子收完了。那我们快来看看树上的果子怎么摘取吧！ 师：谁到前面来尝试一下把树上果子放到右边这个篮子里？ 生尝试过程中出现问题，背景的移动
师：透明选择了，可是为什么背景还跟着移动了呢？这种问题该如何解决呢？（稍停让生思考，生应该不会知道）
师：这个稍稍有点复杂，我们一同来分析一下解决的办法。
师：请同学们想想，树上和树下的果实背景色有什么不同？绿，白。
师：问题会不会出现在这儿呢？背景色，那么我们看看颜料盒上的背景色是白色与树上果子背景色相同，如果把它改成与树上果子相同的绿色呢？然后再移动果子，会怎样呢？ 师：接下来再移动果子，我们会发出问题解决了。
2、师：也就是，背景色的选择很重要，要选好和图画上的背景一样的背景色，这样就会给你减少很多麻烦。
师：请这位同学用老师教的方法，摘树上的果子。生操作，好，你真是个虚心学习的好孩子，老师为你组加一颗果实。
师：同学们，我们不知不觉就学会了移动图形的方法，我们一起来读一下，学会了吗？听懂了吗？可以进行下一轮比赛了吗？
3、师：来我们看看这一轮小组比赛的要求：老师来读一下比赛规则。