师：准备好了吗，开始！ 生完成任务组长上前贴果实
4、师：好了同学们我们来看一看排行榜，师生看黑板排行变化，冠军可能不是一个小组，接下来要进行今天最激动人心的环节了，这一环节将真正地告诉你，冠军是哪一个，想不想立刻知道答案。 师：老师这里有一个小难道，要求你们闯关，只有你闯关了才能进行这一轮比赛。 师：我们来看一看，复制图形，移动图形它们有什么区别呢？谁能来给我们总结一下。（PPT） 注：生回答，可能会从动作上总结，老师要引导学生从结果上看有什么变化。怎么描述会更贴切。 师：复制后，原来的图形没有消失，移动后，原来的图形消失了。（PPT）这就是它们的最大区别。
师：同学们，我们要善于利用这种区别来为我们生活服务，生活中有些地方用移动好一些，有的地方用复制好一些。
三、综合实践 巩固新知
任务三：分果子（综合实践）
师：我们知道了它们的区别后，就要进行今天的最后一轮比赛了，你们准备好了吗？ 师：现在我们共同进入今天的“智勇大冲关”，读，比赛内容，比赛规则。 开始 生操作
注：小组长检查完成的同学，然后完成的同学上前面加果实 师：谁来把自己的作品给大家看一下 选好学生后，先看看他做的对不对
生当小老师，先说出问题所在，然后边说边操作。有没有不同的方法。注：师调控 给生组加果实。 四、总结回顾
本轮结束后，冠军是？课后到老师这里来领取果子吧！今天我们学会了用选取工具复制移动图形的技巧，很多图画中我们都可以用上今天学习的知识，希望同学们课下多多练习，最后祝同学们通过自己的努力在未来的生活学习中硕果累累！
第1课 认识新朋友Word
【教学目标】
1.知识目标：
（1）了解Word窗口功能，掌握进入、退出Word窗口的方法。
（2）了解Word窗口命令，认识常用工具栏的名称、按钮。
（3）了解Word字处理功能，学会在Word中输入文字、新建文档及文件保存。
2.技能目标：
（1）认识Word窗口命令，学会常用工具按钮的使用。
（2）训练学生键盘操作技能，讲究心手合一。
（3）提高学生文字的输入能力，学会新建文档及文件保存。
3.情感目标：
（1）发挥学习探究小组的集体优势，学会倾听同学间的不同观点，学会交流、分享，共同体验成功的喜悦和快乐。
（2）逐步培养学生的创造性、思维性和不断探索的学习精神。
【教学重点和难点】
教学重点是认识Word窗口功能，学会文档的新建与保存。
教学难点是认识Word窗口工具栏名称、按钮的使用。
【教学设计说明】
为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。
1．创设情景，引出课题。
2．设置任务，自主探究。
3．参与游戏，突破难点。
4．归纳总结，成果展评。
【教学过程】
1．创设情景，引出课题。
师：展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为认识Word的教学埔平道路。
首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。
师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大，我们可以做word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习word吧。
[从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。
2.设置任务，自主探究
活动1：word的启动。
教师示范。 单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word2003”，单击“microsoft office word 2003”命令，打开word 2003窗口。
学生操作。
教师提问：是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试，请个别学生向全班学生做示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word。
[通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进行初步的认识。]
3．参与游戏，突破难点。
活动2：word窗口的组成。
(1) Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
(2) 打开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。
(3) 小游戏：
游戏1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。
教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？
与教师比一比：学生考教师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。
(4)小练习：输入“实践园”中的文字。
[通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。]
活动3：保存word文档。
第一、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。
第二、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中自己的文件夹。
第三、在对话框的“文件名”框中输入文件名。
第四、单击“保存”按钮。
[通过学习，学生可以从比较中掌握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了知识的迁移。]
活动4：退出word。
学生自主尝试退出word的方法。
4．归纳总结，成果展评。
现在每组推选一名本组中画的最好最有创意的作品进行全班展示，大家分别给每个作品进行打分，评选出小小打字员。
（学生进行自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。）
[通过全班交流，更进一步拓展了学生的创新思维能力，通过各奖项的评比，达到了对学生学习活动进行多元化评价，并提高学生学习兴趣。]
最后教师归纳总结。
六、板书设计：
word 2003的启动
“开始——程序——microsoft office——microsoft office word 2003”命令。
第2课 文字编辑能手（第一课时）
教材分析：
本课是山东教育出版社小学信息技术第3册电脑小作家的第2课《文字编辑小能手》。本课主要介绍了如何在打开word文档、文字的删除、插入、移动、选定、复制及查找替换的内容。我认为本课可分为三课时进行学习，第一课时，主要是学习打开word文档及如何修改输入中可能发生的错误文字。
学情分析：考虑到学生有一定的应用电脑的能力。如打开文章在画图软件中已经学习过，在讲解过程中进行有效地迁移、启发、学生自主探究等多种方法学习。在教学过程中要充分发挥学生的主体地位，而教师进行必要指导。
教学目标： 知识与技能：
1、知道修改文章的最基本方法。
2、能灵活、熟练地采用多种方法对输入时的文字进行有效地修改，主要包括删字、插放文字、改错别字等。
3、运用画图软件中的撤销、重复命令迁移学习word中撤销和恢复命令。 过程与方法：
在学习文字的修改时，让学生们通过知识的迁移自主探索发现新知识。 情感态度与价值观:
培养学生初步的信息素养及学习兴趣。 教学重点：修改文字
教学难点：修改文字的技巧 教学学法： 任务驱动 教学过程：
一、创设情境，导入新课
上节课，我们学习了在word输入文字的方法，我们也开展了个小比赛，评选出了咱们班的打字小能手。 可能由于输入时很着急，大家输入的“请不要”出现了一些错误，请看大屏幕。 课件出示带错的《请不要》
学生交流：有的地方文字输错了，有的地方文字输漏了，有的地方文字重复了。在日常文章输入的过程中我们经常会遇到这样的情况。那如何及时有效地修改这些错误呢？这就是我们这节课要学习的内容。课件展示课题“文章修改学问大”。 二、任务驱动 学习新知
请同学们打开E盘“请不要”这个文件，组长可帮忙没完成的打开文件的同学。然后自主完成第一个任务——删多余的字
任务一：打开word文档
1、运用知识的迁移探究打开word文档的方法。
师提示：在画图软件中我们是如何打开文件的，在word中打开文件的方法与画图软件大体相同。 除了那些方法外，我们还可以采用这样的方法，这些方法也适用于其他软件。 方法1：资源管理器中的方法与画图软件相同
方法2：启动word之后，文件菜单中的打开命令（也与画图软件相同） 方法3：启动word之后，常用工具栏的打开按钮（不同） 任务二：删除多余的字 1、生自主探究
师可提示：键盘上哪个键有删除文字的作用。或看课本是怎样做的。 2、生尝试操作
3、生交流演示操作方法 4、师小结 方法1、：光标定位（把光标移到这个字的后面），按退格键（backspace）。
光标定位的方法在这个字的后面单击鼠标或用键盘上的光标控制键来移动光标。 方法2：光标定位（把光标移到这个字的前面），按删除键（delete）。（此方法学生很少用。） 方法3：选中多的字，用退格键或删除键或剪切等方法。
5、适时发现学生在操作过程中误操作或师生在演示多种方法时需要撤销前面的操作的处理方法。 在word 的操作过程中有没有后悔药呢？“撤销”、“恢复”就是一剂良药。 师提示：想想在画图软件中，是如何恢复及时产生的错误的。
师生交流WORD中撤销、恢复命令及按钮作用及与画图软件的异同。 3、师总结这几种方法 任务三：插入漏掉的字
1、生猜想交流修改这种错误的方法 2、生尝试操作
3、生演示操作方法。 4、师小结
方法：光标定位，选择输入法，输入漏掉的字。
这里，可能个别孩子会不小心按了insert键，把插入状态变成了改写状态，按上述方法操作就无法完成插入漏掉字的修改，师要据实际情况灵活处理讲解insert键。