第二课时
教学目的：
1．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。 2．会认“白、开、贝、飞、水”五个生字。 3．读好小儿歌。
教学重难点：
1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 2 会认五个生字。
教学过程： 一、复习
1．读准3个复韵母ai、ei、ui。 2．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。 3．背标调歌。
二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节 1．出示声母与ai、ei、ui组成的音节
p—ai---pai f—ei---fei zh---ui--zhui
2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。
3．同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑） 4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。 5．教师指名读，达到拼读熟练的程度。
6 学生做找朋友的游戏，拼读出词语。
三 练习拼读音节词
1学生自己练读拼读词语。 2 抽读卡片，指名读，齐读。
四 看图读音节识字。 1 学认生字。
学生自己看图，拼读音节识字。
2 指名选择喜欢的字读，开火车读，齐读。 3 同座互相考识字。 4巩固识字。
教师出示不带拼音的卡片“白、开、贝、飞、水”，指名认读。
五、学说儿歌
1．出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。 2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。 3．教师范读。 4 教师带读。
六、小结
今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui，同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节，同学们学得都很认真，还学会了一首小儿歌，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。
11 ao ou iu
教学目标：
（一）知识与能力
1．学会复韵母ao ou iu及其四声，能能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 3．学会“鸟、头、口、牛、九”五个生字。 （二）过程与方法
1． 情境导入，激发学生的学习兴趣。 2． 发挥学生学习的主体性，以小组合作、讨论等形式让学生自学，鼓励学生自己拼读音节，
认识生字。
（三）情感、态度、价值观
鼓励学生自己拼读音节，培养学生学习的独立自主性。 教学重难点：
1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节
第一课时
教学目的：
1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 教学重点：
1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节 教学难点：
准确读出ao、ou、iu的四个声调。 教学过程：
一、导入新课
上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：ao、ou、iu
二、看图学习复韵ao ou iu (一 )教学ao。
1出示画有棉袄的图片，提问：图上画的什么？（一件棉袄）.重读\袄\，棉袄的\袄\是第几声？（第三声）第一声怎样读？学生试读。（板书：ao）
2示范发音。告诉学生：ao发音时，ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。 3领读，齐读，指名读。
（二）教学ou。
1出示带有海鸥的图片，提问：图上是什么？（一只海鸥） （板书：。ou）让学生试读海鸥的\鸥\。
2范读，领读，齐读。让学生说说发音方法。
3小结：发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。
4同桌互读，相互纠正。
（三）教学iu
1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。 2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出， 就 可读出iu的音了。 4．教师范读，学生随读体会，同桌读。 5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
三、书写ao、ou、iu 3个复韵母
1．说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2．说说每个字母应占什么格？
3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生写字母，教师巡视，纠正姿势。
4．展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。
四、学习ao、ou、iu的四声
1．请学生回忆标调小儿歌。 2．请同学说说儿歌。 3．教师板书： 强调要按a、o、e、i、u、?的顺序标声调。 4．出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号 5．让学生自己试着读一读。 6．同桌同学互读。
7．指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。
第二课时
教学目的：
1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。 2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。
3 会认“鸟、头、口、牛、九”五个生字。
教学重点：
准确地拼读两拼音节和三拼音节。会认“鸟、头、口、牛、九”五个生字。 教学难点：
读准三拼音节。 教学过程：
一、复习
1．照着板书复习上节课的学习内容。
2．回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guü让学生拼读，体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节
1．出示 m—ao---mao t---ou---tou q---iu---qiu
2说说拼读规则。 3小组练习拼读。
4 指名读四声，并结合生活说说运用。 三 练习拼读音节词
1学生自己练读拼读词语。 2 抽读卡片，指名读，齐读。 四 看图读音节识字。 1 学认生字。
学生自己看图，拼读音节识字。
2 指名选择喜欢的字读，开火车读，齐读。 3 同座互相考识字。 4巩固识字。
教师出示不带拼音的卡片“鸟、头、口、牛、九”，指名认读。 五、学说儿歌
1．出示P36页儿歌：读读红色的拼音。 2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。 3．教师范读。
4 教师带读。六、小结
通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！
12 ie ?e er
教学目标
1.学会本课复韵母ie ?e特殊韵母er，整体认读音节ye yue掌握它们的四声。 2.学习按格式书写音节组成的词 教学重点
1.本课要学会的字母及整体认读音节。
2.重点复习jqx与?相拼省略?上两点的规则。
教学难点 er不能与声母相拼，er是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图 教学课时 2课时 教学过程
第一课时
教学目标
1.学会本课复韵母ie ?e特殊韵母er，整体认读音节ye yue掌握它们的四声。 教学重点: 本课要学会的字母及整体认读音节。 一、学习新字母
（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye
看图1：图上画的是一棵椰子树，借“椰”学习ie.
讲：ie中的e发音时读，先摆好i的口形向滑动，就发出ie的音。 教师范读：ie。 学生学读：ie。
板书ie的四声：i5 i6 i7 i8 学生练习读准四声
讲：ie可以独立成音，把前面的小i换成大y，就成为整体认读音节ye，它有四个声调
板书：ye y5 y6 y7 y8
学生练习读准四声（借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习）。 （二）学习复韵母?e和整体认读音节yue
看图2：图上画的是月亮，借“月”的音学习?e讲：?e中的e发音时读，先摆好?的口形，然后向e滑动。 教师范读：?e。 学生学读：?e。
板书?e的四声：?5 ?6 ?7 ?8 学生练习读准四声。 讲：yue是整体音节
板书：yue yu5 yu6 yu7 yu8 学生练习读准四声。 课中休息：（自定） （三）学习特殊韵母er
讲：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫er。 板书：er 5r 6r 7r 8r
（借儿、耳、二的音读准字母音）
看图3：图下有一个音节词语，读出7r duo 二、巩固练习
1.看板书读准字母的音。 2.用卡片检验学生学习情况。 3.做争红旗游戏。
（把卡片放在黑板槽里，请两位学生到前面。老师出音，同学争拿卡片，谁拿的多谁就是红旗手。）