第二课时
教学目标
.学习按格式书写音节组成的词
教学重点 重点复习jqx与?相拼省略?上两点的规则。
教学难点 er不能与声母相拼，er是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图 一、检查复习
1.用卡片出示：ie ?e er ei ye yue检查学生掌握情况 2.复习jqx与?相拼省略?上两点的规则。
儿歌：小?小?有礼貌，见了jqx马上就摘帽。 二、学习ie ?e与j q x相拼的音节 板书：
j—i7→ji7 j—?6→ju6 q—i7→qi7 q－?6→qu6 x—i7→xi7 x—?6→xu6
（借助姐、且、学、决等字的音练习读音和直呼音节） 三、看图读词语并连线 打出幻灯方法如下： 1.本课的音节词语图片 问：这些都是什么？ 2.本课的拼音音节
要求：读出每个词语（尽量直呼） 3.把图与音节用线连起来 四、看图读音节短语
（用幻灯片辅导学习。顺序是先看图再读短语。） 五、直呼音节练习如下： die tie nie n?e l?e
六、抄写本课字母和规定的词语
13 an en in un ?n
教学目标：
知识与能力：
1、学会前鼻韵母an en in un ?n和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习?上两点省写规则。
3、会认识“电、元、门、云”4个生字。 过程与方法：
1、情境导入，激发学生的学习兴趣。
2、发挥学生学习的主体性，以小组合作、讨论等形式让学生自学，鼓励学生自己拼读音节，认识生字。
情感与态度：
鼓励学生自己拼读音节，培养学生学习的独立自主性。 教学重点：
1、前鼻韵母an en in un ?n和整体认读音节yuan yin yun的发音。 2、 声母与an en in un ?n 相拼，认识生字。 教学难点：前鼻韵母的发音要点。
教学准备：教学挂图、拼音、生字卡片、写有音节词语的小黑板 教学时间：2课时
第一课时
课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ?e er . 2、教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
3、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、观察情景图，激发学习兴趣。
今天老师要带你们到森林动物园里去玩玩，你们愿意去吗？（出示情境图） 瞧，今天这里正在开森林运动会呢，你们看一看都有什么动物在比赛呢？(今天的天气可真好，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，动物运动员们正在进行紧张的比赛！小兔子跳的多远啊！海豚正在进行激烈的水球比赛，它一跃而起，将球顶向球门！小猴子正在进行爬杆比赛。近处，跑步比赛正在颁奖，老虎得了冠军，小熊亚军，袋鼠季军。多有意思啊！重点指导说出：爬杆的杆 an ，球门的en，金牌的 in )
三、揭示学习教学任务。
今天我们要学习的三个鼻韵母就藏在里面，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
四、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（小猴爬杆）领读2遍，读准“安”的音。 2、教学an的音
（1）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（2）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 （3）同桌同学互读，纠正发音。 （4）指名读，开火车读。
（5）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。
3、an的四声练习：ün（天安门） ǎn（俺家） àn（黑暗） 4、教学整体认读音节yuan.
(1)出示圆形的球体，这是什么形状?（圆形） （2）把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 （3）指名读，教师示范纠正。 （4）．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。
（5）yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuün（冤家） yuán（原因） yuǎn（遥远） yuàn（庭院） 五、教学前鼻韵母en。
1、出示卡片，告诉学生“球门”的“门”就是这个音，板书：en
2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。 3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。 yn（恩情）（周恩来） an（摁铃） 六、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着什么？（金牌）告诉学生，“金”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2、练习发音。
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。） 3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉， y?n y?n y?n 十五的月亮洒银光， yín yín yín 夏天热，喝饮料， yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印， yìn yìn yìn 七、巩固练习。
1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘果实”游戏，认读音节。
将一些音节写在果树上，读对一个摘下水果送给读的同学，看谁摘的水果多。 八、书写指导。
1．观察3个韵母，说说占格位置。
2 教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3 学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4 展示学生书写情况，进行评改。
第二课时 课时目标：
1、继续学习前鼻韵母un ?n及整体认读音节yun，准确拼读音节。 2、通过j q x与?n的拼音练习，进一步掌握?上两点的省略规则。 3、会认识“电、元、门、云”4个生字。 教学过程：
一、复习检查。
认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？ 二、提出教学任务。
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
三、教学鼻韵母un。
1、看插图说话引出un： 图上画着海豚，“豚”的音就是“un”。师范读，学生模仿读。
2、读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读） （2）练习un的四声，指出声调标在u上。 （3）出示：t—ǔn→tǔn拼读音节。
四声组词练习：tūn（吞） tún（豚） 四、教学鼻韵母?n及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出?n：图上画着什么？出示：?n 。“冠军“的”军“引导发音?n 2、读准字音，认清字形。
3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与?n一样，它的韵母是?n，而不是un。为什么yun要把?的两点去掉？（大y来带头，小?擦掉眼泪笑嘻嘻。）
4、四声练习：yūn（晕倒、晕车） yún（白云） yǔn（陨石） yùn（运气） 五、教学带?n的音节。
1、出示：j—?→ju q—?→qu x—?→xu
说说这些音节中的韵母是什么？同样是?，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小?见了j q x，去掉两点还念?。）
2、出示：j—?n→( ) q—?n→( ) x—?n→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3、教师小结：?n和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和?n相拼，所以j q x与?n相拼时，?上两点省去不写。 六、拼读音节。
1、学生自己练读拼读词语。 2、 抽读卡片，指名读，齐读。 七、看图读音节识字。
1、学认生字。学生自己看图，拼读音节识字。 2、指名选择喜欢的字读，开火车读，齐读。 3、同座互相考识字。
4、巩固识字。教师出示不带拼音的卡片“电、元、门、云”，指名认读。 八、学说儿歌。
1．出示P44页儿歌《家》，读读红色的复韵母。
2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。 3．教师范读。 4 教师带读。
板书设计：
14 ang eng ing ong
教学目标：
知识与能力：
1、鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识“羊、方、风、井、虫”5个生字。 过程与方法：
1、情境导入，激发学生的学习兴趣。
2、发挥学生学习的主体性，以小组合作、讨论等形式让学生自学，鼓励学生自己拼读音节，认识生字。
情感与态度：
鼓励学生自己拼读音节，培养学生学习的独立自主性。 教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 学教难点：en—eng、in—ing的读音容易混淆。
教学准备：教学挂图、拼音、生字卡片、写有音节词语的小黑板 教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教学过程：
一、复习旧知，导入新课。 1、抽读卡片。
2、今天我们要和乐乐一起到公园里面去玩。看看秋天的景色。（观察图，指导说出“放风筝”、“枫叶”、“老鹰”、“龙”
3、我们今天就要来学习4个后鼻韵母。
二、学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。 ①教学ang的音形。 (1)出示卡片，告诉学生“放大镜”的‘放“就是这个音。教师示范读fáng，学生随读。 (2)教师范读ang，学生随读ang。
(3)师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。