回顾、复习本单元内容+阅 回顾展示课 1.明确本单元的学习内容，回顾知识。能够自主、认真完成本单元学习任务。 2.在自主学习的基础上，学会独立思考、探究学习。学1.复习回顾，激发挑战兴趣 2.汇报交流，分享展示 汇报：易错字，读过的成语、寓言、神话故事，联第9课时 读汇报《伊索寓言集》 会有计划、有层次、有重点、系生活实际理解寓意，有系统的完善知识体系。 3.运用学习方法进行拓展阅读，练习写作，修改完善习作。 《伊索寓言集》阅读汇报，小练笔。 3.拓展延伸，阅读积累
第1课时 单元导读课（一）
一、教学目标
1.借助略读课《读书莫放“拦路虎”》，学会消除“拦路虎”的方法，养成勤查字典的习惯。
2.读准本单元组教材出现的生字新词，并会规范书写“矛、貌、蒙、馋” 等易错字，正确识别多音字“逢、济”的读音及运用,能结合语境或运用查字典的方法初步理解“吟哦、婆娑、凝望、张目结舌、奸诈贪婪” 等词语的意思。
3.通过开展游戏,将词语进行分类整合,实现从读准字音到规范书写,再到深入理解与运用的“进化”,层层深化对汉字的认知,为深入理解课文奠定基础。
4.在读写结合中,提升学生的识写能力,感悟到中华汉字所蕴含的无穷魅力，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 二、教学重难点
重点：对本单元组教材中出现的生字新词及多音字能读准读音,规范书写,并能结合语境理解重点词语的意思。
难点：对本单元组的生词进行分类整合,实现从读到写 ,由理解到运用的“进化”,提升学生的识写能力,为深入理解古诗词奠定基础。 三、前置学习活动 学生：
1.正确熟练地认读本单元这几课中出现的生字词。
2.在教材中描红仿写，并把容易错的字在预习单中再写一遍。
3.朗读课文，做到正确、流利、有感情。记下不理解的词语，并通过结合语境或查字典等方法解决。 教师：
教师在课前布置预习任务时，通过举例给学生渗透汉字本身所蕴含的能量，以提升学生在预习过程中对生字词的关注度，下发预习单，了解学生的预习情况，做到心中有数。 四、教学课时 1课时 五、教学过程
（一）谈话导入
1.激趣导入：同学们喜欢听故事吗？那你都听过哪些故事呢？（学生纷纷举手说。）同学们听过的故事真多呀！今天，老师想带大家走进第三单元的多彩故事屋，看一看给我们带来了哪些有趣的故事呢？（板书：单元导读一）
请同学们看板书，怎么没有11课呢？（ 11课不是故事，是教我们怎么消除“拦路虎”的。）同学们很聪明，学会了消除“拦路虎”的方法，那我们能正确朗读这几个故事了。那就让我们一起走进第11课《读书莫放“拦路虎”》。
2．板书课题:11 读书莫放“拦路虎” (二)略读课文，学习扫除“拦路虎”的方法
1．过渡：同学们，在平时的阅读中遇到不认识的字或不理解的词语时，你是怎么做的呢？（查字典、查词典、向别人请教??）
（1）快速浏览第11课，用笔标画出你的读书所得。 2．交流读书所得：
（1）指名汇报，教师和学生适时补充。 预设学生交流的体会：
我知道了什么叫“拦路虎”： 在读书时，常会遇到一些生字。这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它们为“拦路虎”。
教师板书：“拦路虎”
我知道面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么。原因是：有的同学由于怕麻烦或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜第读了过去了事。危害是：这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。
我知道怎样消灭读书时遇到的“拦路虎”：要养成良好的读书习惯。读书时，身边放本字典。字典就是无声的老师。遇到“拦路虎”便去请教它。字要记牢固，必须请查字典。）
我知道如何查字典；一要有耐心，二要有恒心。
3.小结：看来，要扫除“拦路虎”，勤查字典是一个很有效的方法。（板书：勤查字典）老师编了一首小儿歌想送个大家，希望能帮助大家记得更牢。（自由读两遍，试着背诵。齐读或背。）
出示儿歌：读书莫放“拦路虎”，
勤查字典生字无， 扫除障碍读流畅， 诵文识字好处多！
（三）初步识读生字词
1.刚才我们学会了扫除“拦路虎”的方法，下面请同学们自由读本单元的几篇课文，标画易错音的汉字、词语,老师巡视,掌握学情。
2.同位交流,全班展示
预设:“楚、锐、尚、闯、馋、戳”是翘舌音;“腮、僧、簇、酸”是平舌音，“韵、盾、奸、贪、丸”是前鼻音,“贯”是三拼音，而多音字“逢”在作为古姓的时候读“páng”，也写做“逄”，多音字“济”在“接济”中读“jì”。
3.小组交流。依托预习单交流字词方面的收获。老师巡视检查预习单,针对个别情况做有效的指导。
4.结合课文中的句子,进行练习朗读,指名读。 (四)开展游戏,识写汉字 1.“生字我会读”
课件逐一出示本单元教材中的生字,学生自由读、开火车读、指名读 ,优胜者可以获得一颗星。
重点强调:平舌音“簇”，后鼻音“蒙”，“仑”是边音，“逢”作为古姓读“páng”, “葡萄”一词的“萄”读轻声。
2.“读词语我最棒”
课件逐一出示本单元课文中的词语,学生自由读、同位间互相读、指名读，正确无误者可获得两颗星。
重点强调:墙壁 神韵 妥帖 簇拥 推敲 斟酌 避让 宽恕
周旋 凝望 接济 威逼 狐狸 葡萄 莽撞 腾空 张口结舌 惊叹不已 画龙点睛 树影婆娑 奸诈贪婪
3.“词语我理解”
课件出示“吟哦、婆娑、凝望、张目结舌、奸诈贪婪”，结合语境或借助字典初步理解这几个词语的意思，指名说，获胜者可得四颗星。（在感悟课文时还要进一步理解）
重点强调：吟哦：吟咏。有节奏地诵读诗文。
婆娑：盘旋，多指舞蹈。本文中指树影在晃动。 张口结舌：因理屈而张着嘴说不出话来。 4.“生字我会写”
（1）学生书写前，重点强调：“矛、貌、蒙、馋、楚、壁、韵、睡、妥、蒙、酸、戒”等字的结构，“睡、驴、奸”左窄右宽，“敲”左宽右窄，“蒙、贪、企”是上小下大，“妥”上部是撇、点、点、撇，“貌”左边第四笔撇要长一些，“慌、谎”分别是竖心旁和言字旁，不要误写成草字头；“葡、萄”两个字的草字头要写的宽而扁，下面的部分不要超过草字头的宽度；“馋、酸”的笔画较多，要引导学生仔细观察，把字写得匀称大方。
（2）学生练习书写本单元组中的生字，教师相机巡视指导。
（3）投影展示学生的书写，学生互评、师生互评，教师再次强调重点字词的书写规范。 6.“词语我会默”
(1)教师选取易读错与写错的生字词,连读两遍,学生默写后矫正,要求学生做到规范、美观,正确率高者获得五颗星。
(2)小组合作,欣赏优胜者作品,会有什么新发现?指名说。 7.小结：规范、美观的汉字散发着迷人的魅力。 (五)为赢得游戏的“汉字英雄”颁奖。 (六)拓展延伸，激发学生实践
同学们，通过上面的游戏，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人。
课下，大家可以把自己收集的生字、词语、有趣的谐音现象整理归类，还可以做一期以汉字为主题的手抄报，我们会把优秀的手抄报张贴在教室的后黑板。
（七）总结全课
同学们，汉字不光神奇、有趣，有着悠久的历史，还蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。而在学习中，要想深刻领悟文本的内涵，就必须抓住重点字词进行识读，规范汉字结构，美观汉字书写。相信在接下来几节课的学习中，大家会有更多的体会和收获。 六、板书设计
单元导读一
莫放“拦路虎” 勤查字典 游戏活动 汉字英雄 规范汉字 美观书写
（市中区实验小学 张慧）