创设情境引入新课： 材料的发展日新月异，材料的使用与 我们的生活密切相关。今天，我们就来学习一下有关材料的一些知识。 一 金属材料 1 包括金属和合金 2 铝，铜，生铁，青铜，不锈钢 一 无机非金属材料 三 合成材料 1 合成材料包括塑料，合成纤维，合成橡胶。 2 纤维包括天然纤维，人造纤维，合成纤维。 3 几种纤维的性质实验
大屏幕演示动画： 由四大材料制成的物品各一种。 创设问题情境： （1）你知道每种物品使用的材料吗？ 指导学生阅书并提出相关问题 引导学生列举生活中常见物品及其材料，性能。 指导学生阅书。 同上 同上 观看动画 思考、回答问题。 阅书并划出有用信息 展示调查材料。 同上 展示调查材料 同上 这样的引课比较有趣自然，极大地激发了学生的学习兴趣，可以让学生饱含热情地参与教学过程。 创设问题情境，让学生在结合生活经验的同时，了解到材料的使用情况，简练、自然。 培养学生处理信息的能力。 养 培养学生社会调查能力。 培养学生处理信息的能力。 同上
4 合成材料耐酸碱腐蚀 5 灼烧聚乙烯，聚氯乙烯 6 白色污染 四 复合材料 1 钢筋混凝土，玻璃钢 学生谈感想 教师小结 指导学生做实验 指导学生阅书 （1）知道常见的合成纤维，塑料，合成橡胶及其应用。 （2）了解使用合成材料对人和环境的影响。 （3）认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 分组实验并完成书中表格 阅书并划出有用信息 展示复合材料物品 谈体会 培养学生的实验探究能力 培养学生处理信息的能力 培养学生社会调查能力 材料的练习 1在聚乙烯和聚氯乙烯塑料中，可用做食品袋的是 。 鉴别两者的方法及有关现象、结论 。 2、就下列材料，各举一例并说明用途。 1） 金属材料；2）无机非金属材料；3）合成材料。 3、玻璃，有机玻璃，玻璃钢，不锈钢四种物质，其中属于金 属材料的是 ，属于无机非金属材料的是 ，属于合成材料的是 ，属于复合材料的是 。 4、合金具有许多良好的物理性能和化学性能，应用十分广泛，试举出两种常见的合金： 。
5、鉴别下列两种物品：羊毛纤维和合成纤维 随堂检测题 1 手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙， 则制造这块板的材料和性质是 （ ） A．无机材料 透气 B。 特殊钢板 耐高温 C．纳米碳板 熔点高 D。 有机高分子材料 绝热 2．下列各组材料中，均属无机非金属材料的一组是（ ） A．玻璃 光导纤维 B。光导纤维 混凝土 C。 羟基磷酸钙 聚乙烯 D。 碳化硅 硫化橡胶 3．材料一般可分为 、 、 、 。 4．科学家正在研究一种能自行调温、调光的新型建筑材料叫“云胶”。它低温时呈透明状，可通过90%的光线；受热时则从透明变成白色，可阻挡90%的光线，这一转变可在两三度的温差范围内完成，且是可逆的。用这种材料作房屋的材料，其优点是 。 5．区分毛线、棉线、尼龙。 P75-1 作业 第九章第一节化学与能源 课题 教 学 知识 1. 知道氢气的制取和收集方法 与 2. 认识氢能是一种理想的能源 化学与能源??氢气的制法 课型 新授 第一课时
目 标 技能 过程 1. 积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己和 的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力 方法 2. 学会运用比较的方法对信息进行加工 情感 1. 通过对氢能是理想的能源的认识感受化学对改善个态度 人生活和促进社会发展的积极作用 与价 2. 对学生进行社会责任感和使命感的教育 值观 重点 氢气的制法、氢能源 难点 氢气的制法、验纯 课 前 教师：有关氢气制取、收集所需药品、仪器 准 学生：查阅有关氢能源的资料 备 教学环节 引课 教师调控 学生活动 设计意图 回忆、书写让学生回忆从含氢化合巩固学生对知识方程式、交物中制取氢气的方法 的记忆 流 一、氢气的制取
让学生在所回忆的方法二、实验中分析、比较、选取适室制取合在实验室制取的方法 氢气 指导学生讨论： （1） 如何检验气密性 让学生表达自己交流、讨论、的观点，锻炼自己比较、分析 的能力，运用比较的方法作判断 参与讨论，激发积（2） 如何验纯 讨论 （3）夹紧导气管上的夹锻炼表达能力 子时，试管中的硫酸的液面为什么会下降？ 与他人合作培养学生团结协指导学生完成制取氢气共同完成氢作的能力 并验纯 气的制取和验纯 极性，活跃思维，引导学生讨论：氢气的讨论 贮存、运输、使用中应该注意什么问题？ 在互相交流中互相学习 三、氢能大屏幕展示对氢能源的交流 、分析 通过交流分析培源 认识 养正确看待化学物质的能力 小结