教学重难点 课前准备 课件 教学过程 二次备课 一、复习 1、 口算： 0×2 3×0 0×9 0×0 2、 笔算（可与口算同时进行）： 468÷2 384÷4 二、新授 1、 教学例5 教师讲猪八戒吃西瓜的故事。 0÷5=□ 问：0÷5等于几？你是怎样考虑的？（做除法想乘法，几和5相乘是0，只有0×5=0，所以0÷5=0） 那么，0÷2=□ 0÷3=□ 0÷100=□ 0÷（ ）=0，（ ）中可填哪些数？（除零以外的任何数） 由此，我们可以得到怎样一个结论？板书：0除以任何不是零的数都得0。 2、 教学例12。408÷2=□ （1）学生试作。（教师选学生中不同中的做法，上黑板板演）可能会出现： A、 2 0 4 B、 2 0 4 2 ） 4 0 8 2 ） 4 0 8 4 4 0 8 0 8 8 0 8 0 C、 2 4 D、 2 4 2 ） 4 0 8 2 ） 4 0 8 4 4 8 8 8 8 0 0 （1） 讨论：哪些算法是正确的？（A、B） 为什么十位上要写0呢？（因为0除以2得0，所以在十位上写0。） 0除以任何不是零的数都得0，所以，中间这一步可以省略，直接在被除数的那一位上写0。） 问：第C种做法错在哪里？被除数首位够除，商应是三位数，现在商是两位数，错在中间的0没有占位。第D种 做法，没有做到除到哪位商哪位。 3、 学生试做。 480÷3= （1） 试做。老师不教，大家能不能把这道题解出来。（教师巡视，请用不同算法计算的学生上黑板板演。）学生可能会出现下列算法： A、 1 6 0 B、 1 6 0 3 ） 4 8 0 3 ）4 8 0 3 3 1 8 1 8 1 8 1 8 0 0 0 0 C、 1 6 D、 1 6 0 3 ） 4 8 0 3 ）4 8 0 3 3 1 8 1 8 1 8 1 8 0 0 0 0 第29页“做一做”。 三、巩固 1、 看书：第29页。 2、 试做：第29页“做一做” 四、作业 第30页第1、2、3题。 教学后记： [9]商中间有0的除法 教学目标：
教案来复制 源 初步掌握一位数除多位数商中间有0的除法的计算方法，并能正确地教学目标 进行计算。 教学重难点 课前准备 课件 教学过程 一、新课教学 1．教学例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？ 832÷4=□ 教师列竖式，让学生说说应怎样算。 2．小结：这就是我们今天学的新本领。板书：商中间有0的除法。以上两种情况，可以归纳为：在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商0。 3．巩固练习：615÷3 624÷6 218÷2 525÷5 4．562名学生分四批去参观克隆鼠展览，平均每批有多少人，还剩多少人？ 562÷4＝ 学生尝试 教师讲解 小结 二、课堂练习 1．做一做 教学后记： 二次备课 课 题
[10]练习八
教案来复制 源 使学生理解和掌握商中间、末尾有0的除法的计算方法，能熟练、正教学目标 确地计算。 教学重难点 课前准备 教学后记： 课件 教学过程 二次备课 课 题
[11]整理和复习
教案来复制 源 1.使学生掌握除法算式的两种读法，能够较熟练地口算除数是一位数的除法。 教学目标 2.进一步掌握一位数除多位数的笔算方法，能够正确地计算，会用乘法验算除法。 教学重难点 课前准备 课件 教学过程 一、宣布课题 我们今天对前面学习的一位数除法进行“复习和整理”（板书课题） 请每一位学生用适当的方式将本单元学习的内容作一个概括性的描述。用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。 提示整理知识的一般方法： 1．先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？ 2．再看例题。看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些联系？你认为哪几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解了吗？ 3．根据目录和例题，概括出本单元的知识。用自己理解的方式表示出来。 二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图 1．给出一定的时间让学生将自己整理的知识在小组交流。教师巡视；寻找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，利用实物投影仪在全班交流。师生共同对展示的作品做评价。 2．教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示（如本书第13页知识结构图）。对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识： （1）口算除法、估算 （2）笔算除法：一位数除两、三位数 （3）除法的验算：利用乘法验算除法 （4）除式中的零：被除数中间、末尾有零的除法，商中间、末尾有零的除法 3．提出问题和介绍经验 师：“对以上学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？” 组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。 三、利用所学知识解决具体问题 1．出示教科书第35页第1～3题（或让学生翻开书自读这3题）。然后让学生独立作业，可直接写在书上。出示以 二次备课 课 题