以实用、实效为原则。因此，考核采用作业、考勤、课堂演示表现和期末笔试与口试的形式结合进行，各占比例应为１０%、１０%、10%、50％和2０％。 4-2-5创新与特点 本课程是一门理论与实务兼容的综合应用性课程，故在教学内容的组织与安排上做到了理论联系实际，融知识传授与能力培养为一体。具有知识涵盖面广、英语语言技能与商务专业知识的密切结合、专业教学内容与职业资格证书考试相结合的课程特色。在课程实施上引入双语教学体现现代教育思想，符合科学性、先进性和应用性等职业教育的特点，在实践性教学和考核体系的构建方面突出案例教学和口语测试具有创新特色，并能运用现代化教育技术、方法、手段，教学效果显著。 4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的条件保障及使用情况；配套实训实习教材的教学效果；实践性教学环境与条件；网络教学环境及资源） 一、教材使用与建设 商务英语课程主要选用华夏出版社《剑桥商务英语1-2》，人民邮电出版社出版的《新剑桥商务英语》中级和外语教学与研究出版社出版的《步入商界》高等教育出版社出版的《体验商务英语》为补充。这四套教材都符合高专院校商务英语专业的特点和培养目标。通过学习本套教材，学生不仅能提高英语的听、说、读、写技能，而且还能掌握大量商务英语词汇，了解金融、营销、人力资源、经营管理等方面的相关知识。同时授课教师还经常补充和扩展经贸新闻和信息，丰富学生的知识，为促进学生的自主学习，教师定期给学生布臵内容，指导学生利用网络资源获取相关信息内容。相关课程教材是由课程负责人蒋磊教授主编的《实用英语写作》和《实用英语翻译》。 目前，我们正和省内外的一些学校合作，由课程组负责人蒋磊教授任总主编和主编同高等教育出版社合作出版《商务英语谈判与沟通》，与北京大学出版社合作出版系列商务英语教材《商务英语写作》《商务英语翻译》《商务英语函电》《国际贸易实务》（四本），与北京教育出版社合作出版《新编实用英语写作》、《新编实用英语翻译》《高等学校应用能力考试A-B真题详解与模拟》已交稿将出版 即将出版。其中两本纳入“十一五“规划教材。 实训课程教材:实践课配套教材主要以结合商务职业岗位操作流程，分专题自编得实训教学活动指导项目与案例为主。
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如：怎样面试，发布产品信息，接待客户，处理投诉，价格、运输、包装的谈判，安排商务活动，填制贸易单证及外贸函电和商务信函的写作等。 二、促进学生自主学习的扩充性资料 教学中主讲教师经常向学生推介的一些相关的参考书目： 1. 曹菱主编．外贸英语实务．北京：外语教学与研究出版社，2000 2. 程达军，李延玉．国际贸易实务．北京：高等教育出版社，2006. 3. 顾乾毅．商贸英语．广州：华南理工大学出版社，2003 4. 江春．商务谈判英语．北京：首都经济贸易大学出版社，2002 5. 廖瑛．国际商务英语一商务理论、语言与实务．长沙：中南大学出版社，2004 6. 潘丽等．国际贸易专业英语．哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2005 7. 裘国芬．国际商务英语洽谈．上海：上海交通大学出版社，2000 8. 邬性宏．国际商务英语教程．上海：复旦大学出版社，2001 9.杨国俊，邱革加．现代商务关系英语．北京：中国国际广播出版社，2003 10..刘法公．国际贸易实务英语．杭州：浙江大学出版社，2002 11. A．E．Branch．International Purchasing．Florence：Thomson Learning，2001． 12. Ali M．EI-Agraa，International Trade．New York：St．Martins Press，Inc．，1983 13. Brenton Paul，International Trade. Oxford University Press，1 997 14. Edward G Hinkelman，Dictionary of International Trade，4th Edition，California：World Trade Press，2000 15. Steven Suranovic．Fairness in International Trade．CHALLENGE，September 1997 2．实践教学条件 结合高职高专教育与商务英语课程特点，学校始终将实践教学作为整个教学活动的重点，投入大量人力、物力。学校建有5个语音室、3个模拟商务实训室等专门化实验教室，学生不仅能学到理论知识，而且能亲临实际，亲身体验商务活动实际过程。 3．网络教学环境及资源 在校园网络资源开发的基础上，已具备了良好的网络资源教学硬件环境。现在学校已建成有三个电子阅览室，装有联网电脑1600台；目前我校已拥有电脑3000多台，网点1000多个，所有设备运行良好，为广大师生提供了丰富的网络教学资源。 27
4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等改革举措） 一、教学方法与教学手段 本课程采用了多种多样的教学方法和教学形式，包括课堂讲授法（学生为中心、任务为中心）启发式、因材施教分类教学法、现场演示教学法、案例教学法、情境教学法、小组研讨法、摸拟实训教学法等。在这些多种形式的教学中，教师不仅是组织者、指导者、讲授者，同时也是参与者、对话者和观摩者，而学生则是整个教学活动的目的与中心。 根据商务英语专业的培养目标和要求，商务英语课程采用“教、学、练”的教学模式，课程教学过程灵活使用的各种教学方法。比如，小组讨论价格磋商，任务为中心用于模拟谈判，用现场演示教学法进行产品介绍角色扮演等。主要体现以下教学原则： 1．够用为度的原则 在理论课程体系设计中，我们把商务英语的理论内容限制在\够用\的范围内，对学生学习中所必需的知识精讲多练加以巩固，对没有联系或联系不多的内容进行删除及必要的\削枝强干\，对学生入学前已接触过的内容放在加强上，借以巩固和加深；对以前未讲过或讲得少的部分进行必要的补充；对以前讲过的内容进行一次系统的\穿线\，使学生对所学知识能有较全面的掌握，并再提高一步。 2．学以致用的原则 在实践课程体系设计中，我们充分突出语言的实际运用，配合先进的多媒体教学设备，对课程内容坚持随堂讲解随堂训练，精讲多练。采用多媒体课件教学，利用校园网，实现资源共享。同时，还充分发挥校内实验室的作用，将培养学生能力为主的实践课程安排到校内实训基地进行，让学生见实务，亲自做，在实践中加深对理论的理解，在仿真环境中练就真本领。 3．因材施教分类教学的原则 在教学中，根据学生的不同情况，实施因材施教分类教学方式。针对普招生、对口升、3+2的不同类型生源，有区别的提出不同的教学要求，不同的考试内容。保证所有学生学到所有教学计划安排的基本内容，了解掌握基本、常用的商务词汇和必需的商务知识。在此基础上，为一些学有余力的学生增加补充额外的相关商务词汇和知识，满足这些学生的更高需求，进行有针对性的指导和培养，鼓励他们参加升本或商
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务英语证书考试。 二、现代教育技术应用与教学改革 商务英语课程大部分内容采用多媒体课件教学，采用先进的计算机多媒体教学，是提高商务英语教学效果的重要手段。近二年来，我们通过现代教育技术，将商务英语的视屏文本展现在学生面前。很大程度上弥补了传统教学在直观性和动感性方面的不足,取得了传统教学方法无法比拟的效果。同时还安排大量实训、实践课，提高学生的动口、动手能力。 4-5 教学效果[含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；教学录像资料要点；实训实习效果（作品）评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况。 一、校内教学督导组评价 商务英语课程组教师在搞好常规教学的同时，积极开展教学研究，针对教学改革中的问题集体探讨，经常深入学生中间，将备教材与备学生紧密结合起来，根据大纲要求和学生实际水平确定授课内容，并通过定期集体备课对如何突出教学内容的重点，教学难点开展讨论，在学科带头人蒋磊教授的带领下积极进行教学内容，教学方法，特别是教学摸式的探索改革。他们提出的将双语教学引入商务英语专业课程教学的改革已进入良性循环，取得了很好的效果。几位主讲教师具有较高的学术水平，并具有丰富的实践经验和实际操作能力。培养出的学生实践能力强，深受用人单位欢迎，近几年学生就业率达到100%。青年教师边洁英、姬丽敏、王征、邢琰虚心好学，迅速成长，在教学新秀大赛、课堂教学技能大赛、教学课件比赛中各个崭露头角。 二、校外专家评价及有关声誉的说明 1．河南省专科英语专业学会会长、新乡师专副校长郭爱先教授： 河南商业高等专科学校商务英语专业开办的很有特色，很有开拓精神，能用英语开设多门商务专业课程，是培养复合型商务人才特色模式，是一种全新的教学理念，走在河南众多学校的前列。 2．河南省本科大学英语研究学会会长、洛阳大学副院长邱天河教授： 河南商专商务英语专业培养的学生实践能力强，商务英语课程组是一支难得的师资队伍。双师型教师实力强，在河南是排头兵。 3．全国大学英语教学指导委员会成员，郑州大学外语学院长申娜娜教授 河南商专商务英语课程组师资力量雄厚，学术水平高，教学观念新，积极探
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索英语教学改革，取得教学很好的效果，教学方法灵活，能利用现代化教学手段。培养的学生实践能力强素质高。 4．河南省外国语教学研究学会会长、郑州大学杨广俊教授： 河南商专商务英语专业教师结构合理，理论和实践能力强，治学严谨,学生深受用人单位欢迎。 5．有关声誉的说明 蒋磊教授为河南专科大学英语研究会常务理事，参与组织全国高职高专实用口语大赛河南赛区的比赛，河南省青年教师课堂教学技能大赛，高等学校应用能力考试河南的考试组织与阅卷工作。她是河南省翻译协会常务理事。河南工业大学特聘硕士研究生导师, 河南省四所高职高专院校特聘教授和专业指导委员会成员,她提出的商务英语专业课程实施双语教学的改革思路深受学生欢迎，取得明显的教学效果，并为一些学校所借鉴。近年来她带领商务英语课程组积极探索商务英语教学改革，申报完成了十多项省部级教科研成果，主编著作与教材书15部。发表学术论文40余篇。其中《培养高素质财经管理人才的英语教学新途径》获河南省教学成果二等奖、《加入WTO与高等院校外语教育和教育结构调整的研究》获河南省教育厅一等奖，她主编的《实用英语写作》在我省部分院校使用，2006年获省教育厅一等奖。《现代英语应用文》获河南省首届科技作品二等奖。《英汉习语的文化观照与对比》获河南省首届科普作品二等奖。 三、近三年学生的评教结果 商务英语课程任课教师具有较高的学术理论水平高，并具有丰富的实践经验和实际操作能力。注重因材施教，灵活运用多种教学方法，理论讲授深入浅出，能恰如其分地运用先进现代化教学手段，注意知识更新，启发学生积极思维。实践教学与理论教学联系紧密，受到了效果优良。通过商务英语课程学习我们既掌握了理论知识，又增强了实践能力，学生对这门课程很感兴趣。 四、课堂教学录像资料评价 仪态端庄、声音清晰、课堂教学气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显。 五、效果评价 在2004-2006三届学生参加了全国高职高专实用英语口语大赛，两年一次的河南省CCTV杯选拔赛，首届全国青少年口语大赛。均取得出色的成绩，全国高职高专口语大赛连年获一等奖、特等奖，代表河南参加全国大赛。河南省CCTV杯选拔连续两次获二等奖，首届全国青少年口语大赛，20人进入决赛，我们学校就占了7人。分别获二等奖、三等奖和优秀组织奖。 30