硕士、本科、专科和工程硕士学生总人数稳定在200~250人范围。 4）.国外联合办学、培养国际化就业人才。2001年我们与德国帕德博恩大学联合办学，实行国际化人才培养战略，培养具有国际就业能力和水平的人才。在与德国帕德博恩大学进行了对口专业的联合办学和实验室共建，教学体系、教学方法、教学手段等方面进行了充分借鉴和交流。聘请了帕德博恩大学帕尔教授为兼职教师，喀德曼教授为长驻师资，利用实验室共建条件，创造高水平教学平台。培养面向21世纪复合型国际化人才，成为专业发展的总指导方针。 2004年以来，与日本株式会社阿尔卑斯技研（ALPS技研）合作，成立了国际机械工程师培训中心和大学创业和创新中心，开辟了国际化就业新渠道。学生从三年级开始，经选拔成为该中心的学生，在学习本专业规定课程的同时，加修日语、国际标准、计算机软机等课程。装控专业每届一个班，08年已有四届学生去日本工作，使本专业就业领域明显拓宽，就业前景更加广阔。 在国际合作办学中，借鉴和吸收了优质教育资源，积极与跨国企业合作，吸收资金和世界一流的实验设施，通过建立研究生培养基金、窗口实验室、学生创业中心等，拓宽了人才培养的平台，提高了人才培养质量。与日本的跨国公司共建的国际工程师培训中心、工业设计人才培养项目，都是由跨国公司提供资金和设备，为学校提供了相关的软硬件支持。 在高端人才培养上，实行跨国合作带动研究生培养。比如，与德国帕德博恩大学合作，成立的中德科技学院，纳入中德两国政府合作项目，得到德国教研部110万欧元以及价值60万欧元仪器设备的资助，被誉为山东省中外合作办学的成功范例。该项目在高端人才培养上，联合培养博士生，师资定期交流和访问学者，每年20名研究生培养名额。由对方出资设立基金，吸收青岛科大的本科生和研究生出国深造，使学生涉入到世界先进技术领域，开展实践。国际化深造和国际化就业为他们在参与世界大公司科技开发的过程中，开阔了视野，使自己一毕业就走在世界科技前沿。 5）.先进、完备、特色鲜明的实验中心。2006年，过程装备与控制工程专业实验室与本校中德科技学院的过程技术与装备实验室和本系油气储运工程专业实验室实现共建，成立“过程装备与油气储运实验中心”。 此实验中心的建设进一步过程装备与控制工程内涵。目前除了能为本科、研究生及博士生实验教学服务外，还为科学研究提供实验条件。实验中心分以下实验室： ①机械过程实验室：以物理过程为主的设备组成的，包括粉体制备及流体输送实验室和混合与分离实验室。包括了物料的粉碎、输送、混合、分离、过滤等物理过程。其中的设备如下：冲击式超细粉碎机（德国）；粉体输送实验装臵（德国Coperion Waeschle制造）；射流真空泵（德国GEA Wiegand制造）；螺杆式空气压缩机性能测试系统；离心泵特性曲线测试系统；板框式压滤机；气固过滤机；带夹套的机械搅拌玻璃反应釜；钢制机械搅拌反应釜和真空过滤机。
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②热力过程实验室：热力过程实验室；换热器多参数调节系统装臵；AE2000过程控制实验装臵；水源热泵空调系统装臵；蒸馏系统装置（德国）；叶片式干燥器。 ③生物过程实验室：超微自酿啤酒设备系统；逆渗透水处理实验设备。 ④特种设备实验室：内压容器薄膜应力测试实验设备；内压容器爆破试验；外压容器失稳实验装臵。 ⑤腐蚀与防护技术实验室：电子分析天平；直流稳压稳流电源；电热鼓风干燥箱；低温恒温水浴。 ⑥测试仪器实验室：拥有多种先进的测试设备，可满足不同学科方向的测试要求。激光衍射粒度仪；原子吸收光谱仪；有机碳谱分析仪；体视显微镜；落球式粘度仪；平移式剪切仪。 ⑦油气储运实验室：等温输油管道实验；气液两相流实验；小呼吸蒸发损耗实验；原油流变性及测量实验 6）.完善的实习基地。生产实习是专业实践教学的重要环节，实习基地是重要保证。多年与齐鲁石化实习基地的共建工作，保证实习基地及食宿条件，拓宽实习内容和范围。具体实习工厂有：齐鲁石化第二化肥厂、齐鲁石化炼油厂、齐鲁石化机械厂、齐鲁石化橡胶厂、轻纺机械厂、青岛通用机械厂、青义锅炉厂、青岛捷能汽轮机厂、四方机车车辆厂、雁山压力容器制造厂和博山水泵厂 为拓展实习动手能力，结合专业要求，开辟与石油大学对口专业实习基地的协作，充分利用对方条件和资源，在生产实习中加入动手能力方面的实习内容。 3．人才培养质量和社会评价 过程装备与控制工程专业基本遵循了以化工工艺为前提的化工过程机械，这是结合学校特色所形成的共视。但随着专业的发展，过程工业范畴大大扩展，学生的就业面更大。强基础、宽专业、重能力的培养理念成为大学培养人才的必由之路。在专业知识培养方面按更宽泛的知识来培养学生。制订了以“物理过程、化学过程、生物过程、系统控制”为主线的专业课程体系，把过程工艺与设备结合，力求涉猎到当前化工、石油、能源、轻工、环保、制药、食品、机械、军工等行业，过程工艺的种类及新工艺、新技术对所用设备都成为本专业内容，实现真正意义上的拓宽专业的目的。 遵循“三个面向”教育思想，积极探索培养国际化人才的有效途径，制订了“开放战略”，着力实施了“两个强化工程”，即强化学校面向现代化、面向世界、面向未来的意识，强化学生的国际竞争能力。本专业与德国帕德博恩大学进行了对口专业的联合办学和实验室共建，教学体系、教学方法、教学手段等方面进行了充分借鉴和交流。聘请了帕德博恩大学帕尔教授为兼职教师，喀德曼教授为长驻师资，聘请其他教授来定期讲学。同时，教师分批到德国帕德博恩大学作访问
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学者，不断提高教师的综合水平。 在经济全球化成为共识，国际化人才成为国际竞争力重要支撑的背景下，本专业积极顺应时代要求，较早地开展国际间合作，利用国外高校和企业的优质资源，开展了多种形式多种层次的合作，实施输出、引进、融合等措施，初步构筑了国际化人才培养模式，取得显著成果。通过国际化人才培养体系的建设，全面推进了素质教育和培养创新能力，提高了教育教学质量，提高了学校的国际竞争力，培养了现代建设急需的各级各类人才，培养掌握专门知识、具有较强跨文化交际能力和国际竞争力的国际化人才提供了理论指导。 2004年以来，为实现本专业毕业生到国外就业和工作，开始与日本株式会社阿尔卑斯技研（ALPS技研）合作，成立了国际机械工程师培训中心和大学创业和创新中心，开辟了国际化就业渠道，使本专业就业领域明显拓宽，就业前景更加广阔。学生从三年级开始，经选拔成为该中心的学生，装控专业每届一个班，2008年将是第四届去日本工作的学生。 计划开展更广泛的国际化就业培养模式，探索本科5年体制，最后1年专门开设国际化就业课程等。学校计划与外资企业共同建立“学士后流动站”，是学校拓展本科教育新模式、开拓毕业生国际化就业渠道的新尝试。通过国际化人才培养方案的改革和实施，加大开拓国际化就业渠道，促进高素质复合型人才培养。下一步在加大此模式的建设和完善的基础上，申请国家级大学生就业基地建设项目，力争成为特色鲜明、效果显著的国际化人才培养模式。 我们的培养方案在国内具有鲜明的特色，学生接受到更宽知识面的教育。本专业学生近每年的就业签约率在94%以上，一直占居机电工程学院就业率第一名。其中有1/5多的学生考取研究生深造，另有部分学生到德国帕德博恩大学读研究生；有1/5多的学生到日本株式会社阿尔卑斯技研就业，其余学生在国内外资、合资、国营企业及对口有限公司就业。 该专业自成立50年来，已经为国家培养和输送了数千名过程装备与控制方面的高级人才，学生遍及全国各地，特别是大型化工、石化、医药等企业发挥了骨干作用，为社会作出了重大贡献。60-80年代，大批化工机械的学生整班被分配到齐鲁石化工作，省内外各化工厂、制药厂等。他们中的绝大多数在企业中主要技术部门担任关键岗位，有相当一部分人担任了领导和企业主管。例如：鲁南制药厂董事长、全国人大代表赵志全；烟台万华集团董事长李廷奎；青岛凯联化工（海湾）总公司总经理李明；青岛昌华化工集团董事长刘远明等。另有部分学生担任企业总工及副总经理等职务。他们的业绩为本专业赢得荣誉，同时也为专业发展及科研提供良好基础。化工、石化、制药、轻工等行业校友支持了本专业教学、科研和人才培养。在厂校结合、产学研科技开发，学生实习、就业等方面形成了良性循环。近20年来，本专业承担了国家基金、科技攻关项目和众多厂校结合的产学研合作项目，结合实际应用，拓展科技创新领域，走出了一条成功 12
的科研之路。科研的发展大大促进了教学，丰富了课堂内容，也培养了一大批严于治学，科研教学双丰收的教师。 随着国家改革开放的进一步发展，迎来了教育事业的蓬勃发展的大好形势。本专业将在原有的基础上，在“三个面向”教育思想的指引下，不断与时俱进、开拓创新，较早实施国际交流与合作，建立先进的教育教学理念、人才培养模式以及国际化就业体系，建立了教学、科研、产学研一体的学科体系，改革成果有显著创新，成为山东省极具特色的学科。 专业的教改成果近年来先后在《中国高等教育》、《光明日报》等国内权威刊物上发表和介绍，受到了社会、教育部、各级政府的高度评价。
三、基础与改革
3.2教学改革（人才培养方案、管理制度、课程与教材建设、实践教学、学习效果评价方式等方面内容） 1.人才培养方案 过程装备与控制工程专业人才培养计划，学制为四年，培养方向为具备过程工程、机械工程、控制工程和管理工程等方面的知识和技能，能在化工、石油、能源、机械、轻工、环保、制药、食品及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理及工程科学研究等方面工作。有较扎实的理论基础，较强的计算机应用、专业设计与创新能力，注重德智体美全面发展，培养强基础、宽专业、高素质的高级工程技术人才。 本专业应达基本学分：179.5学分，其中必修课116学分，占总学分64.7%；选修课程28学分，占总学分15.6%，其中包括专业选修课16学分，公共选修课12学分；自学辅导课6学分，占3.3%。实践性课程：29.5学分，占16.4%。 2004年以来实行大类招生模式，一、二年级为机械大类课程，占96学分。增强了实验与实践内容，《机械基础实验》分四学期开设，4学分，128学时；《专业综合实验》2学分，64学时；生产实习、课程设计、毕业设计等实践性课程29.5学分；素质拓展、科技创新类6学分。人才培养方案强化四种能力和八个模块建设： ①基本素质:提高大学生人文素养、品德修养和综合素质为主，培养大学生团队精神和创业意识； ②基础技能:培养学生分析、解决问题的能力及严谨的科学态度和基本操作 13
技能； ③专业技能:吸引、激发学生的求知欲，培养学生综合把握和运用学科知识的能力； ④综合训练：探索性、设计性实验及科研训练为主，突出学生发现问题、提出问题、解决问题的能力培养，强化学生的创造性、探索性思维。 ◆素质拓展模块:增强学生对社会的认知能力、适应能力，目的是培养学生的综合素质，养成有助于个人发展的良好个性品质。 ◆基础技能模块:加强学生的数学、物理、化学实验技能及外语、计算机应用技能，目的是培养学生扎实的基础知识能力。 ◆专业实验教学模块:加强实验操作技能的训练，加深对基本理论的认识和理解，目的是培养学生求真务实的科学态度、严谨细致的作风，锻炼分析问题和解决问题的能力。 ◆专业综合能力模块:根据专业特点，依照专业所应具备的能力结构要求进行的专业综合能力训练，为学生构建专业能力平台。 ◆工程训练模块:为学生构建面向专业生产和工程应用的训练平台，受到最基本的工程技术和操作技能方面的训练。 ◆综合实习模块:强化学生对专业实践综合知识和工程技能的认识，目的是培养学生的专业实践能力和解决实际问题能力。 ◆科研训练模块:目的是对学生进行科研能力的训练。 ◆科技创新模块:发挥学生的创新思维和创造性，使学生的理论知识得到巩固和升华，突出学生个性发展，提高学生创新能力。 2．具有国际化意识大机械学科复合型人才培养模式 为了培养出具有国际化意识的大机械学可复合型人才，由本专业学科带头人副校长李庆领为项目负责人开展了“具有国际化意识大机械学科复合型人才培养模式创新实验区”的建设，项目通过教育部专家评审，获批为国家级人才培养模式创新实验区。 实验区把以前按专业招生改为目前的大类招生，一、二年级课程为大机械类，三、四年级分专业培养，对专业教学采用模块式课程体系，学生可根据自身情况按照以一个模块为主其它模块兼顾的原则进行课程选择。同时加强实验、实践教学体系的改革，在实验教学方面，实行菜单式模块化管理，将整个实验划分为公共实验，基础性实验，技术性实验和专业实验四个模块，学生可以根据自己兴趣按学分和实验管理要求进行选择；在实践教学方面，加强实习基地的建设与管理，同时增加实习时间，保证学生动手能力的培养。为满足具有国际化意识人才的培养需求，实验区还坚持与国内外名牌大学进行合作办学，吸收它们先进的办学理念和管理方式，实现理论与实践并重的双注式培养模式。 同时开辟国际化就业渠道，如与德国帕德博恩大学、韩国汉阳大学进行合作办学，积极吸收他们先进的办学理念、办学模式、优质教育资源和一系列管 14