过程中去积累词语，并根据词语想象所描绘的景象。 元宵观灯 踏雪寻梅 新年吉祥 梨花纷飞 银光闪闪 美不胜收 瀑布深潭 葡萄美酒 神清气爽 樱桃圆圆 枇杷橙黄 红枣香甜 指导学生齐读，读出对春天的喜爱之情。 选择你喜欢的词语说一句话。 采用多种形式读读记记这些词语。 4、第三题：读读填填。
进——退 始——终 哭——笑 上——下 例：学如逆水行舟，不（进）则（退）。
弟弟把自己画成小花猫，真是叫人（哭）（笑）不得。 我们做事要有始有终。
李放做了错事，心里七上八下的。 先请学生读读上面的四组反义词。 再读例句，说说意思。 自己读句子，填写反义词。 谁能说说这几句话的意思？
5、出示第四题读读，说说题的要求。（小黑板） 迷（迷路）民警叔叔把迷路的小孩送回了家。 谜（谜语）猜谜语真好玩。 祥（ ）—————————— 样（ ）—————————— 跑（ ）—————————— 炮（ ）——————————
（1）分小组区别形近字，用字组词，再口头造句。先在小组内交流，然后指名在班内交流。 6、出示第五题。读读猜猜。 7、出示第六题。读读背背。
（1）师：到目前为止，我们学习了不少古诗，你能背出几首？
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（2）同桌互相背一背，自己知道的古诗。 （3）介绍今天要学习的古诗及作者。 8、自主识字园地。 （1）查字典认生字。 （2）读短文，齐读生字。 （3）放古诗录音磁带。
（4）把短文反复读读，想想短文写的是内容。 二、解疑合探（10分钟）
1、说说还知道哪些轻声字的读法？
2、请学生用几句描绘春天的景色，并用上学过的词语。 3、分小组，在组内用反义词说一句话。 4、读例句，说说字 、词 、句的关系。 5、说说自己是怎么猜出来的。 三、质疑再探（10分钟）
1、你还知道哪些反义词，能用它们说一句话吗？ 2、你还知道孟浩然的其他诗吗？
3、你还知道哪些描写春天的诗，说给大家听听。 四、课外延伸（5分钟）
学习了本单元，你还有什么不懂的地方，请提出来，我们大家一起探讨。 板书设计：
积累与运用（一） 进——退 始——终 哭——笑 例 学如逆水行舟，不（进）则（退）。
小弟弟把自己画成小花猫，真叫人（ ）（ ）不得。 我们做事要有（ ） 有（ ）。 教后反思：
教师的教： 学生的学：
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方法措施：
第一单元复习
累计课时： 教材分析：
本单元编排的识字内容是以贴近儿童生活、关注儿童兴趣为基点，以体现祖国的美丽风光和中华民族的传统文化为特色。课后练习主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，有可以发展其创造性思维，获得丰富的词汇。 目的要求：
1. 要求田字格里的生字会写会默。 2. 掌握课后基础知识。 教学重点：
识记一批汉字，兵通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。 教学难点：
课文中生字的识记。 教学方法：
三疑三探 教学用具：
小黑板 教学过程：
第一课时
一、回顾课文，设疑自探。（5分钟）
同学们，今天我们将开始进入第一单元的复习，请大家先快速的浏览一下本单元的内容，说说你都有哪些疑问或者你觉得你的哪一部分最薄弱,请提出来？ （1） 教师节和儿童节是不是传统佳节？ （2） 喇叭花和牵牛花一样吗？ 二、回顾课文生字。（10分钟）
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自探提示：
在心中默背课文，在默背的过程中，回顾课文生字，课文中的哪些字是你没有记住的，又有哪些字是很难写，但是你又用自己的方法记住的，跟大家分享一下. (1)学生先说说本单元中还有哪些生字是不会写的。 (2)找出解决这些生字的最好的方法。
(3)学生比赛说出自己的好的记字方法，比一比看看说记的最多最快。 (4)教师检测结果。 三、解疑合探。（15分钟） 自探提示（二）：
打开课本，再一次阅读课文，想一想刚才提出的问题。教师节和儿童节是不是传统佳节？喇叭花和牵牛花一样吗？开动你的小脑瓜，比一比看谁最爱动脑筋，谁最勇敢，把你想到的说出来。
生：我觉得儿童节应该不是传统佳节。因为我们在电视上看到古代的小朋友们，他们都没有儿童节。不是早就有的，所以不是传统佳节。
生：我觉得儿童节是传统佳节。因为我爸爸说过他们那时候的儿童节也有表演节目。应该是时间很久以前就有的，所以儿童节应该传统佳节。
生：我觉得他们是传统佳节。因为老师说过，佳就是好的意思，所以我觉得佳节就是好的节日。教师节和儿童节都是好的节日，所以它们是传统佳节。
师：小朋友们都很棒，发言很精彩。老师要给大家鼓掌！！！！谁能解释一下传统是什么意思？（老师可以适当提醒学生运用已经掌握的方法，例如查字典或者查找字词句） 生：传统是世代相传的精神、制度、风俗、艺术。 师总结：说的好。他是用查字典的方法查到了传统的意思。而六一儿童节是中国从国外传承的，全名是六一国际儿童节，和国际劳动节的性质是一样的。教师节也是1985年
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1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。所以教师节 和儿童节都不是传统佳节。
生：牵牛花和喇叭花是一种花，这我在图画书上见到过。 四、质疑再探。（5分钟）
同学们，通过本节课的复习和巩固，你还有那些疑问要提出来吗？
（1） 我们西峡的时代广场和龙潭沟是不是名胜古迹？ 五、拓展运用。（5分钟）
同学们，本节课我们就复习到这里，你想为你的同桌或其他同学出一道石门练习题来巩固今天的学习哪？ （1） 把不会写的生字再多些几遍。
（2） 把刚才讲到的生字再写一写，然后同桌互相念字默
写。 板书设计：
Guù sù zàng zǎo 贵 肃 藏 枣 xiáng shū yíng bì 祥 输 赢 壁
第二课时
一、看拼音，写词语。（8分）
shū yíng jí xiáng gù gōng wěn gù ( ) （ ） （ ） （ ） xī zàng pú tao bō lu? sǎo mù ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。（8分） 洲（ ） 历（ ） 杆（ ） 官（ ） 州（ ） 厉（ ） 竿（ ） 管（ ） 三、写出下列字的部首。（10分）
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