3、同学们，根据你各自的答题情况，确定易错点和难点。在小组内交流，组长归纳出组内自探提纲。
4、学生对照答案，自探纠错，不会的地方在组内交流。教师巡回指导，查看学情。 二、解疑合探
1、小组内合探在自探过程中解决不了的问题。 2、各组长收集整理本组内含糊的问题或者解决不了的问题。
3、师生合探。
问题一：
在合探过程中教师以学生展示和评价为主，对知识点适当做点播、补充、归纳。 三、质疑再探
1、同学们，根据本单元的得分情况，你还有哪些不会的地方？
预设： 2、学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。 四、运用拓展
1、学生自主编题，学生进行变式练习。组内展示，择优向教师推荐。教师有选择地让全班同学训练，可由编题者评价答题情况，或讲解编题意图。 2、教师补充题：
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五、教学反思
教师的教： 学生的学： 补救措施：
第一单元小结
本单元的重、难点：
我是这样突破重难点的：
取得的效果：
存在的问题： 整改的措施：——————————————————————————
—————————————————————— 第二单元教材分析
本单元教材选材精美，多出自名家，内容鲜活，特色鲜明，语言亲切，浅显易读，贴近儿童生活。篇篇课文凝聚着浓浓乡情，展示着人与自然的和谐，体现着人文精神，歌颂着生命的美丽。课文体裁丰富，有诗歌、散文、游记等，课文内容呈现形式活泼，图文并茂，新颖美观，符合儿童心理特点。
?口语交际?的话题?做好准备去春游?贴近儿童生活，为学生提供了一个易于交际的鲜活话题和交际的情景。?积累与运用?练习题设计形式生动有趣，让学生在快乐学习中提高语文的兴趣和能力。
教学本单元时，要充分利用教材资源，结合儿童生活经验，引领学生
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走进课文，与大自然中的景、人、物对话。从语言文字中去体验、感悟湖、瀑布、柳、小鸟、鲜花的自然美，激发爱家乡、爱祖国、爱大自然的美好情感。
本单元的教学重点是引导学生认识生字及相关的词语，能写要求写的字，能够在具体的语言环境中理解字、词义，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。在读中积累本单元的好词好句 ，培养学生良好的阅读习惯。
1.湖
累计课时：
教材分析：
这是一首描写湖和湖岸边自然风光的优美小诗。诗人充满对大自然的热爱之情，以独特的眼光观察自然，用心感悟其神奇美妙和人与自然的和谐之美。 目的要求：
1、认识本课生字，正确、整齐地书写。 2、能流利朗读课文，感受自然的美。 3、能背诵课文，体会诗歌的意境美。 教学重点：
1、引导学生随文识字。 2、指导学生自读课文。 教学难点：
展开想象，了解湖水的静态美和动态美及林中草地欢乐的场景，背诵自己喜欢的句子。 教学课时： 两课时 教法学法： 三疑三探教学法 教具学具：
教学挂图 生字卡片 教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课，设疑自探。（2分钟） 孩子们，你们见过湖吗？你觉得湖美在哪里？指名描述下
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来。
有一位名叫金波的诗人发现了湖的美，并且写了一首优美的诗，题目叫《湖》（板书课题）。今天我们就来学习这篇课文（齐读课题）。
读了课题，你有什么疑问吗？ 二、自读课文，解疑合探。（8分钟） 1、自由读课文，认识生字新词。 2、出示自学提示：
用自己喜欢的方法读课文，遇到不认识的字标上记号，可以想办法解决。或者在旁边做上记号。 3、通读课文，标出生字新词，多读几遍。
出示生字新词卡片，抽读，正音、齐读。读的方法要多样，指名读，集体读，开火车读等。
4、说说你用什么方法来记生字？及时总结识字方法。 引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义。 5、把课文读通顺，说说自己读懂了什么。
6、自由练读课文，抽读课文，学生互相评价，要求把课文读通顺。
自由读文，说说自己读懂了什么。学生谈自己初读课文的收获。谈课文内容，词句意思，自己的感受和想象等都应获得充分肯定。注意教学生会记笔记。
三、质疑再探，细读课文，深入感悟湖的风景之美和?音乐?的美妙。（20分钟） 1、出示挂图 全面感知第一节诗。
结合插图，齐读第一节诗，说说主要写了什么。（主要写了湖的风景最美。）
自由读文，思考：在这节诗中，你从哪些地方体会到湖的风景最美？（可概括为湖水美，波纹美） 2、比较句子，体会意境。
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林中有一池湖水，很亮很绿。
林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。
读一读，议一议，这两句话有什么不同？哪一句话写的比较好？好在哪里？体会作者表达的意境美。 3、小组交流，体会湖水美。
在小组内讨论，指导朗读这三行诗，读出湖水的美，并试着背诵下来。
图文结合，体会波纹美。
齐读描写波纹的诗句，说说波纹美在哪里。
现在你想象的湖水和波纹是什么样子呢？请你用水彩笔画出来，看谁画得又快又有趣！
指导朗读这几句诗，读出波纹的美，并试着背诵下来。 4、学生自由朗读和背诵第一节诗。 学习第2、3节小诗。
四、朗读背诵全诗，教师小结。（5分钟） 五、拓展运用，记忆书写生字。（5分钟） 1、自主记忆生字。 2、齐读，巩固字音。 3、交流识字方法并组词。 4、全班交流识记方法。 5、指导书写，及时纠正。 6、完成课后作业第三题。 板书设计：
1.湖
w?n zhuàn zhuī xuán 纹 转 追 旋 zhu? quān jiǎ cuì 啄 圈 假 翠
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