217 3
218 3
219
3
220 3 221
3
222 3
223 3
224 3
225 3
226 3
227 3 228
3
229 3 230
3
231 3
232 3
233 3
234 3
单教师对学生的爱，体现在( )。A、教育活动中 B、教学活动中 选
C、教育和教学的一切方面 D、师生交流中
单
选
变经验型为科研型，是指靠( )提高教育教学质量。A、继承教育传统 B、教育科学研究 C、在学生身上多花时间 D、多次重复加深记忆
单
选
基础教育改革的紧迫任务是( )。A、提高学生成绩 B、走向素质教育 C、改变教师教育思想 D、加大教育投入 单
选 ( )是学习的主体。A、教师 B学生 C教师和学生 D教师、学生与家长 单
选
素质教育，学生学习的压力主要是( )。A、学习内部的压力 B、分数的压力 C、升学的压力 D、教师、家长的压力 单
选
学生自身发展的落脚点和最终体现是( )。A、学生的个性发展 B、学习成绩的提高 C、升学 D、终身学习的能力
单( )是教育创新的先导。A、教学模式的创新 B、教育教学评价模式的创新 选
C、教育观念的创新 D、教育手段的创新 单突发事件发生后，（ ）设立全国突发事件应急处理指导部。A 省、自治区 B 直辖选
市 C 国务院 D 县级地方人民政府 单县级人民政府应当在接到报告后（ ）小时内向设区的市级人民政府或者上一级人民政选
府报告。A 0.5小时 B 1小时 C 2小时 D 3 小时 单《中华人民共和国传染病防治法》中的传染病分为（ ）。A 甲类 B 乙类 C 甲选
类、乙类 D 甲类、乙类和丙类 单
选 国家对儿童实行有计划的（ ）制度A 控制传染病B防预传染病C 预防接种 单
选
《中华人民共和国民办教育促进法》制定的法律依据是（ ）。A 宪法 B 教育法 C 教师法 D 宪法和教育法 单
选
民办学校应当具备（ ）条件。A 经济 B 校舍 C 法人 D 懂教育 单民办学校其中三分之一以上的理事或者董事应当具有（ ）年以上教育教学经验。A 2选
年 B 3年 C 5年 D 6年 单中外合作办学机构的理事会，董事会或者联合管理委员会每年至少召开（ ）次会议。选
A 1次 B 2次 C 3次 D 4次 单进入21世纪，国际竞争日趋激烈，竞争的焦点是（ ）的竞争，是全民素质的竞争。选
A 经济 B 科技 C 国防 D 人才 单教育事业的发展，使我国人均受教育年限由上世纪80年代初的4.5年提高到目前的（ ）选
年左右。A 7年 B 8年 C 9年 D 10年 单
（ ）年，全国高等学校，高中阶段学校和部分初中、小学均能联接国际互联网。A 2003
235
3
236 3
237 3
238 3 239
3
240 3
241 3
242 3
243 3 244 3 245
3
246 3
247 3 248
3
249 3
250 3 251
3
252 3
选
年 B 2004年 C 2005年 D 2006年
单2010年目标中，全国普及九年义务教育的人中覆盖度进一步提高，初中阶段毛入学率超选
过（ ）。A 80% B 85% C 90% D 95% 单“十五”期间，教育改革与发展的主要政策措施，适当运用（ ）手段发展教育事业。选
A 财政、金融 B 信贷 C 财政 D 财政金融、信贷 单“十五”期间，进一步完善全面落实以（ ）为主要内容的资助家庭困难学生的政策与选
制度。A 奖、贷 B 奖、助 C 奖、贷助补减 D 奖补助免 多
选 广义的教育包括（ ）?A家庭教育B社会教育C学校教育 D终身教育?? 多
选
幼儿教育的意义包含：（ 全 ）?A对个体发展的意义 B对家庭的意义 C对社会的意义??D、对他人的意义 多
选
幼儿教育可以促进幼儿身心的全面和谐发展，这个全面发展可以说是（ 全 ）几方面的发展。??A体育 B智力 C德育 D美育?? 多在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。选
这个环境具有以下特点：（ 全）A、一个自由发展的环境 B、 一个有秩序的环境 C、一个生气勃勃的环境 D、一个愉快的环境 多制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题：（ ABC ）A教育目标分解的方法要恰当 选 B、教育目标的涵盖要全面??C、教育目标要有连续性和一致性 D、教育目标要有保
证
多幼儿期儿童已学会的动作技能有：（ ABCD ）A 走 B 跑 C跳 D钻爬 选
多幼儿园的双重任务：（ AC）A、幼儿园对幼儿实施保育和教育 B、幼儿园为家长工作、选 学习提供便利条件C、为升入小学打基础 D、为幼儿的终生发展服务?? 多幼儿园保教结合的原则应明确以下几点：（ ABC）A、保育和教育是幼儿园两大方面的选 工作 B、保育和教育工作互相联系、互相渗透??C、保育和教育是在同一过程中实现的 D、保育和教育是分割进行的?? 多幼儿园全面发展教育的含义：（ ABC ） A、以幼儿身心发展的现实与可能为前提 B、选 以促进幼儿在体、智、德、美诸方面发展为宗旨 C、以适合幼儿身心发展特点的方
式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育 D、全面提高幼儿素质?? 多幼儿园全面发展的教育的意义：（ABCD ）??A对社会发展的意义B、对个体发展的选 意义C、对教育发展的意义D、对幼儿终生发展的意义??
多新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立( ABC D ) 选 A、有助于教材的多样化 B、有利于满足地方经济、文化发展的需要C、有利于
学生的发展 D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重
多实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要选 观点有(ABCD )A、学生具有巨大的发展潜能 B、学生是处于发展过程中的人C、每
个学生都具有独特性 D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体 多综合实践活动主要包括( AB D)A、信息技术教育 研究性学习 B、课外兴趣小组C、选 社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育
多美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论( ABCD )A、直接影响教师形选 成积极乐观的“学生观” B、直接影响教师重新建构“智力观”C、认为智力是以语
言能力和逻辑—数理能力为核心的 D、能帮助教师树立新的“教育观”
多在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在
253 3
254 3 255 3 256 3 257
3
258 3 259 3 260 3 261 3 262
3
263 3 264 3 265 3 266 3 267 3 268
3
269 3 270 3 271
3
272 3
选 ( ACD )A、加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问
题的能力B、对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名C、倡导给予多次机会、综合运用多种方法D、将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展
多校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，选 利用网 络资源(ABCD )A、有利于开阔学习思路，拓宽知识面
B、促使人们之间的交流更及时、更开放C、能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性 D、有利于形成个性化的学习方式
多新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有：(ABCD ) A选 改变课程功能 B、调整课程结构 C、精选课程内容 D、改进教学方式
多在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有( ABC )A、档案袋评定 B、选 苏格拉底式研讨评定 C、表现展示评定 D、成就测验 多建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有( ABCD ) 选 A、情境 B、协作 C、会话 D、意义建构
多下列关于新型知识观的说法正确的是( BCD )A、个人见解在给定的课程知识面前没选 有意义B、知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C、缄默知
识对人类的认识有着深刻的影响 D、知识为一种探索的行动或创造的过程 多本次课程改革所倡导的师生关系应该是( ABCD ) 选 A、民主的 B、平等的 C、对话的 D、互动的
多新课程给教师角色的定位是(A C )A、学习者 B定向者C促进者D定论者 选
多新课程结构的主要特点(ABC )
选 A、均衡性 B、综合性 C、选择性 D、平均性
多“校本课程开发方案”的内容包括(ABCD )A、校本课程开发总体目标 选 B、校本课程的结构与课程门类C、课程实践与评价的设想 D、保障措施
多2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础选 教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )A、前沿性 B、全局性
C、基础性 D、先导性
多地方对课程管理的主要方面是( ABCD )A、贯彻国家课程政策 B、制订课选 程实施计划C、组织课程的实施与评价 D、加强课程资源的开发和管理
多校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有选 (ABCD ) A、家庭资源 B、社会资源 C、校园资源 D、自然资源
多当今世界，教学研究的发展趋势是( BCD )A、向学生回归 B、向学校回归 选 C、向教师回归 D、向教育实践回归
多教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )A、可操作性 B、验证性 选 C、教育性 D、探索性
多现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期( BCD ) A、教育测验运动时期 选 B、目标分析研究时期C、多方位研究时期 D、教育评价的兴盛时期 多简述质性评定的主要特征有(BCD )A、评定是一种自上而下的评价 B、评价选 的目的在于促进主体人的发展C、评价的方式具有情境性 D、评定是不
断探索改进的过程
多(ACD )既是本次课程结构调整的基本原则，又是新课程结构区别于现行课程结构的选 基本特征。 A、综合性 B、研究性 C、选择性 D、均衡性
多就教学关系问题，新课程强调帮助和引导，引导是教的本质，引导的特点是(ABCD )： 选 A、含而不露 B、指而不明 C、开而不达 D、引而不发
多现代学习方式是以促进人的可持续发展为目的，多维度、多层次的开放结构，现代学习选 方式有五个重要特征。选出下列表述中概括不正确的项。 ( ACD )
A、主动性 B、理论性 C、体验性 D、合作性 E、问题性 多“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，它在教学中的具体表现是选 ( ABC)A、关注每一位学生，因为关注本身就是最好的教育B、关注学生的情绪生活和情
273 3
274 3
275 3
276 3 277
3
278 3 279 3 280 3 281
3
282 3 283 3 284 3 285 3 286
3
287 3 288 3 289 3 290
3
感体验，不能满足于做学科体系的传声筒。C、关注学生的道德生活和人格养成，教学永远具有教育性。D、当学科知识的增长与健全人格的形成发生矛盾时，教师应当调整方法以保证学生个性的顺利发展。
多考试是一种传统的评价方法，选出下列表述中理解正确的项。 ( ABCD )A、传统选
的笔试式考试仍然是一种有效的评价方法。B、课程改革中就考试所展开的争论反应了评价技术的有限性和教育追求的无限性之间的不可调和矛盾。C、鉴于评价的复杂性和改革的艰巨性，在相当长的时期内，很多领域中还几乎不可能实行书面考试以外的评价方式。D、根据考试的目的、性质和对象，可以选择不同的考试方法，如辩论、表演、论文撰写、动态开放的测评等等。
多“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学选
技术新成果( C )”这主要说明新教材①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一 ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、①② B、③④ C、②④ D、①③④
多教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是(AD )A、坚持学习课程理论和教学理选 论 B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
多新课程的核心理念是(AD )A、为了每一个学生的发展 B、更好地提高学生成绩 选 C、满足社会、家长提高升学率的需求 D、提高每一位教师的教学水平
多新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指选 ( AB )A、充分认识知识对社会的价值 B 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C、让学生尊重知识尊重教师 D、 将知识转化为巨大的经济利益
多新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有：选 ( ABCD )A、改变课程功能 B调整课程结构 C精选课程内容D、改进教学方式
多在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有(ABC)A、档案袋评定 B、苏格拉选 底式研讨评定 C、表现展示评定 D、成就测验
多建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有( ABCD )
选 A、情境 B、协作 C、会话 D、意义建构
多下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD )A、个人见解在给定的课程知识面前没有意选 义B、知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素C、缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D、知识为一种探索的行动或创造的过程 多本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD )
选 A、民主的 B、平等的 C、对话的 D、互动的
多新课程给教师角色的定位是(AC )A、学习者B、定向者C、促进者D、定论者 选 多新课程结构的主要特点(ABC )A、均衡性B、综合性C、选择性D、平均性
选 多“校本课程开发方案”的内容包括(ABCD) A、校本课程开发总体目标 B、校选 本课程的结构与课程门类C、课程实践与评价的设想 D、保障措施
多2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础选 教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD )
A、前沿性 B、全局性 C、基础性 D、先导性
多地方对课程管理的主要方面是( ABCD )A、贯彻国家课程政策 B、制订选 课程实施计划C、组织课程的实施与评价 D、加强课程资源的开发和管理
多校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有选 ( ABC) A、家庭资源 B、社会资源 C、校园资源 D、自然资源 多当今世界，教学研究的发展趋势是(BCD )A、向学生回归B、向学校回归 选 C、向教师回归 D、向教育实践回归 多教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD )
选
A、可操作性 B、验证性 C、教育性 D、探索性
291 3 292
3
293 3
294 3 295 3 296
3
297 3 298
3
299 3
300 3 301
3
302 3
303 3
304 3 305
3
306 3
307 3
308 3
多现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期( BCD) A、教育测验运动时期 选 B、目标分析研究时期C、多方位研究时期 D、教育评价的兴盛时期 多简述质性评定的主要特征有(BCD )
选 A、评定是一种自上而下的评价 B、评价的目的在于促进主体人的发展 C、评价的方式具有情境性 D、评定是不断探索改进的过程
多在下列选项中，不属于课程标准内涵的是(CD )A、规定了本门课程的性质、目标、内容选 框架； B、提出了指导性的教学原则和评价建议；C、提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容；D、规定了不同阶段的学生所应达到的基本要求。 多在下列选项中，属于综合实践活动特性的是( ABC)
选 A、整体性 B、开放性 C、生成性 D、自由性
多新课程结构的综合性主要体现在(ABD ) A、加强了学科的综合性 B、设置综合课程C、选 高中阶段以综合课程为主 D、增设综合实践活动
多把学生看成是发展的人所包含的基本含义是(ABCD )A、学生的身心发展是有规律的 选 B、学生具有巨大的发展潜能C、每个学生都有自身的独特性 D、学生是处于发展过程中的人
多在下列选项中，属于现代学习方式的基本特征的是( ABCD ) 选 A、主动性 B、独立性 C、体验性 D、问题性
多对课程实施评价的改革重点包括( CD )A、建立评价学生全面发展的指标体系 B、选 建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式C、建立促进课程不断发展的评价体系； D、以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展 多要创造本次课程改革所追求的新型师生情感关系，教师要努力做到(ACD )A、真情对选 待学生，关心爱护学生 B、以教为中心 C、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦 D、完善个性，展现个人魅力 多校外课程资源主要有(ABCD )
选 A、校外图书馆 B、科技馆 C、博物馆D、网络资源以及乡土资源等
多新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是选 ( ABD )A、 充分认识知识对社会的价值 B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合C、让学生尊重知识尊重教师 D、将知识转化为巨大的经济利益
多新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立(ABCD) 选 A、有助于教材的多样化 B、有利于满足地方经济、文化发展的需要
C、有利于学生的发展 D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重
多实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要选 观点有( ABCD )A、学生具有巨大的发展潜能 B、学生是处于发展过程中的人C、每个学生都具有独特性D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
多综合实践活动主要包括(ACD )A、信息技术教育 研究性学习B、课外兴趣小组 选 C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育
多美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论(ABD )A、直接影响教师形成积选 极乐观的“学生观” B、直接影响教师重新建构“智力观”C、认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的 D、能帮助教师树立新的“教育观”
多在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在选
( ACD )A、加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力B、对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名C、倡导给予多次机会、综合运用多种方法D、将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展
多校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，选
利用网络资源(ABCD )A、有利于开阔学习思路，拓宽知识面 B、促使人们之间的交流更及时、更开放C、能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性 D、有利形成个性化的学习方式
多《纲要》明确指出，改变课程管理过于集中的状况，实行(ABD )三级课程管理，增强选
课程对地方学校及学生的适应性。A、国家 B地方C、社区 D、学校 E、家庭