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多校本课程的开发主要依据( ABCD )以及学校课程资源，强调以学校为主体和基地，充分选 尊重和满足学校师生的独特性和差异性。A、国家教育方针 B、 国家或地方课程计划 C、
学校教育哲学 D、学生需求评估 多
选
属于表演游戏的种类的有（全 ） A幼儿表演 B桌面表演 C影子戏 D木偶戏
多教材要经过(ABD )三步程序以后，才可以列入中小学教学用书目录。A、编写立项和核选 准 B、 初审和试验 C、教材评估 D、审定 多属于陈鹤琴课程编制的十大原则有的（ABD ） 选 A大众性 B儿童性 C娱乐性 D言语性。 多《纲要》强调，义务教育阶段的课程应体现( BCD )。 选 A、理论性 B、 普及性 C、基础性 D、发展性
多课程类型主要有( ABCD )。A、学科课程与经验课程 B、 分科课程与综合课程 C、选 必修课程与选修课程 D、国家课程、地方课程与校本课程 多实施综合课程要注意的问题是( ABC )A、管理问题 B、 知识的琐碎化问题 C、选 教师的知识和经验问题 D、学生的参与积极性问题
多综合实践活动的特征是(ABCD)。A、整体性 B实践性 C开放性D生成性E自主性 选
多家庭教育的优越性主要表现在（ABCD ）
选 A强烈的感染性 B特殊的渗透性 C天然的连续性 D特殊的继承性 多“关注人是新课程的核心理念”在教学中的具体体现是( ABD )。
选 A、关注每一位学生 B、 关注学生的情绪生活和情感体验C、关注对知识的认知，轻视
育人过程 D、关注学生的道德生活和人格养成
多建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提与条件，其师生关系包括(BC)。A、选 师生团结协作关系 B、 师生伦理关系 C、师生情感关系 多新课程要求教师的角色发生转变，应该是(ABCD )。A、学生学习的促进者 B、选 教育教学的研究者 C、新课程的开发者和建设者 D、社区型的开放的教师 多本次课程改革提倡弘扬人的( ABC )为宗旨的自主学习。 选 A、主体性 B、能动性 C、独立性 D、客观性
多转变学习方式，要以培养( BC )为在主要目的。A思维方法 B创新精神 C实践能力 选
多当前我国基础教育评价中存在的主要问题表现为(ABCDE)。A、评价内容 B、 评价标选 准 C、评价方法 D、评价主体 E、评价重心
多评定学生全面发展的基本素质的指标体系，包括的内容是(ABDE )。A、道德品质 选 B、学习能力 C、学习习惯 D、交流与合作 E、个性与情感 多对成长纪录袋进行评分，应注意(ABC )。A、校评分者的选择 选 B、 评分方式的选择 C、评分结果报告与交流
多把学生看成发展的人，包含的基本含义是( ACDE )。A、学生与成人之间存在着巨大的差选 异 B、学生是处于发展过程中的人C、学生是完整的人 D、
每个学生都有自身的独特性
多要建立新型的师生伦理关系，必须做到(ABD)。A、树立教育民主思想 B、选 提高法制意识 C、完善个性，展现个人魅力 D、加强师德建设，纯化师生关系
多课程结构的综合性体现在(ABC )方面。A、加强学科的综合性 B、设置综合课程C、选 增加活动课程 D、增设综合实践活动 多现代学习方式的基本特征是(ABCDE)。A、主动性 B、独立性 C、独特性 D、选 体验性 E、问题性
多我国基础教育中的信息技术教育面临任务是(ABC)。A、加强中小学信息基础设施和信息选 资源建设B、开设信息技术必修课程，迅速全面地提高学生的信息技术素养。C、加强信
息教育与其他课程的整合 D、通过信息技术大幅度提高学生成绩
多从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程，其内容包括：(ABCD )A、信息技术教育
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选 B、研究性学习 C、社区服务与社会实践 D、劳动与技术教育
多我国课程标准的基本框架大致包括(ABCDE)等部分。A、前言 B、课程目标 C、选 内容标准 D、实施建议 E、附录
多新颁布的课程标准主要特点有(ABCDE )。A、努力将素质教育的理念切实体现在课程标选 准的各个部分B、突破学科中心C、改善学生学习方式 D、体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议具有更强的操作性E、为课程的实施提供了广泛的空间 多新课程倡导(BCD)的学生观。A、学生是没有被赋予特性的人 B、学生是发展的人 C、选 学生是独特的人。 D、学生是具有独立意义的人
多怎样理解学生是发展的人？(ACD)A学生的身心发展是有规律的 B、学选 生自身是一张白纸C学生具有巨大的发展潜能D学生是处于发展过程中的人
多把学生看成是独特的人的基本含义是(ABC) A、学生是完整的人 选 B、每个学生都有自身的独特性C、学生与成人之间存在着巨大的差异 D、学生与学生之间没有什么差异
多学生看成是具有独立意义的人，包含的基本含义是(BCD )。A、教师是主导 B、每个学选 生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在C、学生是学习的主体 D、学生是责权的主作
多新课程中教师角色将发生哪些转变？( ABCD )。A、从教师与学生的关系看，新课程要求选
教师应该是学习的促进者。B、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者C、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者D、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社会型的开放的教师。
多教师是学生学习的促进者的内涵是(CD ) A教师是学生第一任老师 B教师是学选 生的监护人C教师是学生学习能力的培养者 D教师是学生人生的引路人
多新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？(ABCD )A、在对待师生关系上，新课程强调选 尊重、赞赏B、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导C、在对待自我上，新课程强调反思 D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
多教师尤其应该尊重( ABD )的学生？A、尊重智力发育迟缓的学生 B、尊重学业成绩不选 良的学生C、学习成绩优异的学生 D、尊重被孤立和拒绝的学生
多新型的师生情感关系需要从(ABC )方面努力。A、教师要真情对待学生，关心爱护学生 选 B、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦C、完善个性，展现个人魅力 D、只能赞扬学生，不能批评学生
多儿童美感发展过程大致经历的阶段有（ACD）
选 A无意识反应 B有意识反应 C模仿表现 D有意识表现 多学前班幼儿发展的评价主要是通过( D )。
选 A．测验 B．评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平 C．考试 D．幼儿在教育教学过程中的表现 E．笔试
多现行的学校教育制度有( ABC )弊端？A以“分”为本，盛行分数管理 B选 以“章”为本，形式广义泛滥C以“权”为本，权力至上D以“师”为本，师道尊严 多面对新课程，学校教学管理制度应如何重建？(ABD )A、建立以校为本的教学研究制度 选 B、建立民主科学的教学管理制度C、建立以人为本的评价制度 D、建立旨在促进教师专业成长的考评制度
多新课程提出课程实施评价的改革重点是( AD )。A、建立促进课程不断发展的评价体系 选 B、以学生自我评价为主C、改变评价主体单一性 D、以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展
多在课程评价改革中应注意( BCD )问题。A、评价要以赞赏和正面评价为主 B、要善选 于从以住的工作中总结经验与教训C、要善于借鉴和学习他人的经验 D、有效选择工作的突破口，分层推进评价改革工作
多如何建立促进学生全面发展的评价体系？( ABCD )A、明确评价内容和评价标准 选 B、选择并设计评价工具与评价方法C、收集和分析反映学生发展过程和结果的资料D、明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划
多
多元智力理论对教育界产生了哪些影响？( ABC )A、它直接影响教师形成积极乐观
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选 的“学生观” B、多元智力理论直接影响教师重新建构“智力观”C、多元智力理论帮
助教师树立新的“教育观” D、多元智力理论帮助学生树立新的“学习观”
多促进教师不断发展的评价体系应包括( ABCD )工作环节？A、明确评价内容和评价标准 选 B、设计评价工具C、收集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据D、明确促进教
师发展的改进要点，制定改进计划
多反映教师创新能力发展的评价体系应包括(ABCD )。A、职业道德 B、了解学生，选 尊重学生 C、教学设计与实施 D、交流与反思 多（CD）是陈鹤琴创建五指活动课程的基本原则。
选 A适合中国国情 B以游戏为主 C快乐教学 D适合幼儿身心发展特点 多以下属于直观法的有（ABCD）
选 A观察法 B参观法 C演示法 D示范法
多新课程课堂教学评价带来了哪些变化？(BCD )A、改变了学校办学模式 选 B、改变了教师教学的方式和学生学习的方式C、改变了教师课前准备的关注点和备课的
方式 D、改变了教师对教学能力的认识
多校本课程开发需要具备( ABCDE )条件。A、具有明确的教育哲学和办学宗旨 选 B、具有民主开放的学校组织机构C、具有钻研精神和专业技能的教师队伍 D、具
有科学的课程评价体制E、具有基本的办学经费和必备的教育设施与设备
多确定校本课程开发方案的依据是(AB )。A、国家或地方教育主管部门指导性文件 选 B、学校教育哲学或办学宗旨C、地方特色 D、
社会需求
多《关于基础教育改革与发展的决定》以(AB )的重要思想为指导。A、邓小平同志选 的“三个面向”B江泽民同志的“三个代表”C胡锦涛同志提出的“八荣八耻”
多实施素质教育，就是要坚持以“教育要 ABC)”的思想为指导。A、面向世界 B、选 面向现代化 C、面向未来 D、面向学生
多( BC)的问题，是如今教育领域中常讲常新的重要话题，是我国各级行政部门和学校必须选 始终抓好的一项任务。A、提高教育认识 B、转变教育思想 C、更新教育观念 多新的教育思想观念，应当在教育教学实验的探索之中，逐步( AC)。 选 A、升华 B、转变 C、完善
多公民从业上岗的普遍要求是宽厚的基础知识、系统的专业知识、( ABC )、高度的选 事业心责任感、合作精神。A、较强的沟通能力 B、较强的动手能力 C、
灵活的思维方式
多( ABCD )等已经成为青年学生走向社会、服务社会的基础条件。A、学会做人 选 B、学会做事 C、学会合作 D、学会学习
多( AC )带来了新任务、新问题，呼唤新思路，更需要新的教育理念，引导我国教育改革的选 探索与实践。A、新形势 B、新教师 C、新情况 多属于幼儿园教学的特点有（ ABCD 。
选 A活动性与参与性B生活性与启蒙性 C知识性与教育性 D游戏性与情境性 多教育实验的一般程序包括（ ABCDE ）几个步骤
选 A确定课题 B实验设计 C实施设计 D总结整理 多属于幼儿教师的职业特点的有（ABCD ）
选 A工作对象的主动性和幼稚性； B工作任务的教育性和艰巨性 C工作过程
的创造性和灵活性 D教育影响的示范性和感染性
多我们的教育不仅仅是追求百分之百的升学率，而是(ABC )。A、捧出一个个有鲜明个性选 的活生生的人 B、追求每个学生的生动、活泼、主动的发展 C、教师与学生共同
的生命历程和人生体验
多培养( ABC )的一代新人是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。A、高尚品德与选 聪明才干 B、创新精神与实践能力 C有鲜明个性、善于合作D有丰富的知识 多属于幼儿园直观手段的有（ABCD）
选 A实物直观 B模具直观 C电化教具直观 D语言直观
多开展研究性、创造性学习，关键是( AC )学生思考的能力，要求学生敢于除旧布新，敢于
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选 用多种思维方式探讨所学的东西。 A、保护 B、 限制 C、
发展
多对学生研究性学习的评价要重( BCD )、全员参与。A、结果 B、过程与方法 选 C、交流与合作 D、体验与应用
多在经济一体化与专业分工日益精细的大趋势之下，(AB )已经成为人们生存发展的重要选 品质。A、合作意识 B、合作能力 C、记忆能力
多营造师生共同学习、探讨和研究问题的环境氛围，建立( BC )的教学模式，正在成为选 教师从业的必备素质。A、讲授式 B、对话式 C、交互式
多我们的教育教学活动应该努力创设合作式的情境，切实为学生养成( AB )搭建舞台。选 A、合作意识 B、发展协作能力 C、谈话习惯
多教师的才干表现在(BC )。A、会管理学生 B、渊博的知识 C、善于为选 学生营造宽松愉悦的成长环境 多学校只有让学生参与制定制度，管理过程，评定结果，才能使他们提高自我认识( AB )选 的能力。A、自我教育 B、自我管理 C、鉴赏 多表演游戏的种类包括（ABCD ）
选 A幼儿表演 B桌面表演 C影子戏 D木偶戏 多幼儿园教学的组织形式主要有（BCD ）
选 A游戏教学 B集体教学（上课） C分组教学 D个别教学
多( BC )是教师从教的基本功。A、以知识传递知识 B、以心灵感受心灵 选 C、以情感赢得情感
多幼儿园常用的口授法有（AD ）
选 A谈话与讨论 B讲解与讲述 C讲演与表演 D谈论与交流 多大人们的责任应该是科学地关爱孩子、鼓励孩子，(BC )。
选 A、教育孩子 B、支持孩子 C、引导孩子 多现代幼儿园教师的职业角色有(ABCDE )。
选 A．教育者 B．母亲 C．朋友 D．研究者 E．伙伴 多现代教育改革中必须实现的几个根本性转化主要包括(ABC )A、人才素质观的现代化选 转化 B、教育结构与管理体制的现代化转化C、学校教育内容、教育过程与
方法的现代化转化 D、办学力量的多元化转化
多专家教师是教师成长的高级阶段和最终追求。专家教师应具备的基本特征有(ABC )。A、选 丰富的组织化的专门知识，并能有效运用 B、解决教学领域内问题的高效率C、
善于创造性地解决问题，有很强的洞察力 D、教学成绩优异
多下列说法正确的有(ABC )A、教育是是民族振兴的基石 B、教育是青少年成人成选 才的保障 C、教育是教师成就自我的事业 D、教育是教师赖以生存的职业活动 多教师要树立( ACD )的人才观。A、“行行出状元”的人才观 B、只有升学选 才是人才的人才观C、终身学习的人才观 D、生生能成才的人才观
多家庭、社会尤其是学校要强调树立的教育观念包括( BCD )A、应试教育的教育观 选 B、系统工程的教育观 C、正确方向与科学方法的教育观 D、素质教育的教育观 多21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的。这就要求学生具备( ABC )的能力。A、选 迅速地筛选和获取信息 B、准确鉴别信息 C、创造性地加工和处理信息
D、利用信息技术娱乐
多一名好的教师应当积极的适应素质教育要求下的角色转换，(AD )成为新时代为人师表选 的重要内容。A、要用发展的眼光看待学生 B、具有较多的应试教学经验
C、具有传统的教育 意识 D、不断充实和提高自己，实现自身的持续发展 多以人的生动、活泼、主动发展为题，中国的教育改革应确立新的教育(ACD )。 选 A、 价值观 B、人生观 C、人才观 D、质量观
多下列说法正确的是(ABCD )A、 教育是事业，事业的意义在于奉献 B、教育选 是科学，科学的价值在于求真C、教育是艺术，艺术的生命在于创新 D、对教师来说，
修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
多素质，就是日常生活中为人们所称道的各种基本品质，是(ABCD )。A、一种心胸宽广、
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选 自强不息、乐观向上的气质 B、一种自尊、自信、自谦、自持的精神C、一种关心
人、关心社会、关心自然的情怀是一种求实致远、质朴高雅的品位D、一种“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格
多我们正在经历的科技革命正带来一场知识革命。这场知识革命对于教育的影响至少涉及选 到以下几个个方面(ABD)。A、改变知识结构体系，即扩大了传统知识结构的内涵B、知
识更新的速度加快，知识总量急剧增加C、传统的教育思想被推翻，新的教育理念要确立D、知识转化为实际应用的周期缩短，知识与实践的结合更加紧密
多素质教育是一种新的教育观念，又是一个教育实践过程。新的教育需要有新的教育观念选 知道，新的教育观念需要通过具体的(ABC )等的改变来实现。A、教育过程 B、
教学过程 C、师生关系 D、办学模式
多当前我国教师教育改革正关注以下进修内容的开发：(ACD )。A、桥梁课程 B、选 综合课程 C、中介技术 D、案例培训
多素质教育的探索与实践，要求学校的管理者具有(ABCD )，并善于把先进的教育理念选 贯彻于学校的全部活动之中。A、开阔的视野 B、理性的思维 C、开拓的精
神 D、实事求是的作风
多引导创造，首先应强调对学生的尊重。尊重学生包括(BCD )。A、尊重学生的所有兴选 趣爱好 B、尊重学生的现有状态 C、尊重学生的发展潜力和现实
的可能性 D、尊重学生的需求
多20世纪80年点以后我国制定了多部对教育具有重大影响的教育法律。其中有选 (ABCD )等。
A、《教育法》 B、《义务教育法》 C、《教师 法》 D、《未成年人保护法》
多教育思想是一定阶级或阶层的人们，在一定历史时期里对教育的根本性问题的看法，包选 括对教育的(ABCD )等等的认识。A、本质 B、功能C、目的 D、原则 多能够成就一番事业的创新人才需要综合素质的基础，这种综合素质主要包括(ABCD )选 等方面。A、知识 B、能力 C、非智力因素 D、态度 多“学习”内涵的三大要素是指( ABC )。A、知识与技能 B、过程与方法 C、选 情感、态度及价值观 D、创新思维
多．幼儿教师的劳动的创造性是由( BD )决定的。
选 A．教师本身的特点 B．幼儿本身的特点 C．教师教育特点 D．幼儿教育
特点 E．教育工作性质
多教学的根本意义，是调动学生探索研究未知领域的强烈愿望，提高学生(ABC )的能力A、选 分析问题 B、总结规律 C、预见未来事物 D、科学研究
多教育体系、结构和内容的改革，要兼顾(BCD )。A、经济效益 B、学科体系 选 C、学生发展 D、社会需要
多所谓学生发展，就要兼顾教育对学生的(ABD )功能。A、传授知识 B、培养能选 力 C、学习评价 D、陶冶品德
多学习江总书记重要谈话，贯彻第三次全教会精神，实施素质教育，首先要求我们切实选 (BC )。A、推行教育改革 B、更新教育思想 C、转变教育观念 D、改
变教育的社会功能
多根据国家的教育方针，应努力把学生培养成( BD )的社会主义事业建设者和接班人。选 A、有创新精神 B、有理想、有道德、有文化、有纪律 C、有实践能力 D、德、智、体、美等全面发展
多学习化社会对基础教育提了更新、更高的要求，教育工作者应切实推进(ABCD )的整选 体改革。A、教育理念 B、培养目标 C、课程体系 D、教学组织与模式 多学生的差异不仅指考试成绩的优劣，还包括(ABC )等各方面表现出来的不同特点。选 A、兴趣爱好 B、生理特点 C、心理特质
多我国的教育方针所指的全面发展，是使学生各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发选 展，学生的( ABCD )也同样不能偏废。A、脑力与体力 B、做人与做事 C、
继承与创新 D、学习与实践
多人的身心是一个和谐发展的整体，人的( ACD )应该相互支持、协调发展。A、认知