12坑里写有这13个字打乱后的音节，学生读对一个相 应字就进入坑里） 3、认识“行、兴”多音字 4、再自由读课文，把课文读通顺，并表上自然段。 四、指导写字 1．让学生先观察要写的6个字。 2．指名说说要写好这些字需注意什么? 3．师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后 一笔是点，不是捺。 4．生先描红，再练写。 5．班级内展评。 五、小结 通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自 植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节课我们将共同 来学习。 课 后 反 思 主备人：蔡俭仪 备课组长：何健玲
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总课题 3、邓小平爷爷植树 课题 教学目标 2．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点 正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教学难点 正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 课前准备 课件 时集 体 备 课 间 预习内容： 1、读课文，说一说：课文主要讲了谁？做什么？ 2、仔细读课文第2—4自然段，想一想：邓小平爷爷是怎样植树，画出有关的句子，读一读。 教学过程： 一、复习导入 出示生字认读（多种形式读） 二、精读课文 1．自由读全文。 2、邓小平爷爷在哪里植树呢？（天坛公园）出示图片认识天坛公园。 3、学习2、3、4自然段 （1）自由读读 总课时 课型 讲读 授课日期 两课时 月 日 第二课时 1．正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 个 人 备 课 （2）画一画思考：邓小平爷爷怎样植树的？用“—”画出来 出示句子，理解词语（红色词语）： （1）只见 他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 （2）一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗， 小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细
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看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 （3）一棵绿油油的柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 4、你觉得邓爷爷是个怎样的人？ 5、学习第5自然段 指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景? “美”在哪里？ 三、课外延伸 1、观察校园里的一种植物，把它画下来。 2、在爸爸妈妈的帮助下上网查找各个国家的植树节在什么时候？ 四、小结 植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。 板书设计： 3、邓小平爷爷植树 挖坑 握、挖 种树 挑选、移入、填土、站到、扶正 看书 露出满意的笑容 课 后 反 思
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总课题 课题 教学目标 教学重点 教学难点 4、古诗两首 《春晓》 总课时 课型 讲读 授课日期 两课时 月 日 1．会认“古、诗”等9个字，会写“古、声”等4个字。 2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 识字、写字，反复朗诵诗歌，培养朗读古诗的兴趣。 感悟诗歌的意境， 体会诗歌的韵味和美好意境。 课前准备 课件 时集 体 备 课 个 人 备 课 间 预习内容： 一、1、读一读，画一画。 1）一读课文，借助拼音，读准字音。 2）二读课文，圈出生字。 3）三读课文，画出不懂的地方打上问号。 2、口头一字组多词。 教学过程： 一、看图激趣 1.学了前面几篇课文，你觉得春天怎么样？说说春 天是什么样的？ 2.板书课题，《古诗两首》认读生字“古、诗、首”。 这节课我们先来学习第一首古诗《春晓》（出示课件） 3.简介诗人。（点击课件“介绍诗人”） 二、初步感知，了解诗歌大意，认识生字 1.自由读，画出不理解的词语； 2.四人小组合作学习，理解字义； 3、学习生字 ①课件出示生字。指名读，开火车读。 ②去掉拼音读，多种形式读。 ③我会记：向大家介绍识字方法。 4．齐读字音，注意节奏。 三、再读感悟，想象诗歌画面。 1．教师范读 2.四人小组内交流学习。 3．说说自己读懂了什么？还有什么不懂？ 4．相机点拨疑难点。 5．情景演示。（点击课件“情景演示”）帮帮助理 解诗句。 6、这首诗写了春天的哪些景物？请你想象一下诗 人生活中的那个春天。 19
7、师指导朗读 四、简述诗意，熟读成诵。 1．四人小组内互说诗意； 2．根据诗意练习背诵；填空式背诵诗句。 3．感情朗读。 五、指导写字。 1．出示生字；读一读， 2．指导书写； 3．巡视个别指导。 4、口头组词 六、作业设计 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 板书设计： 春晓 见：不觉天亮 闻：处处鸟啼 喜春、爱春 声：风声雨声 想：花落多少 课 后 反 思
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