第六课时 预防甲流感
教学目标：
让学生了解甲流感，学会正确洗手。 教学重难点:
学会正确洗手。 教学过程：
一、讲解H7N1流感对人的危害和特点 二、学习预防甲型H7N1流感的正确洗手方法
保持手部卫生是预防传染病的首要条件。有助于预防甲型H7N1流感。用消毒洗手液彻底洗手或用医用消毒液消毒双手均可保持手部卫生。
用消毒洗手液洗手，程序如下： （1）开水龙头冲洗双手。 （2）加入洗手液，用手擦出泡沫。
（3）最少用二十秒时间揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕，揉擦时切勿冲水。
（4）洗擦后才用清水将双手彻底冲洗干净。
（5）用干净毛巾或抹手纸彻底抹干双手，或用干手机将双手吹干。
（6）双手洗干净后，不要再直接触摸水龙头，可先用抹手纸包裹着水龙头，把水龙头关上；或泼水将水龙头冲洗干净。
三、学生互相检查洗手方法，老师抽查。
第七课时 夏季，谨防病从口入
教学目标 ：
1、学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识；
2、从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。 教学重难点:
加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。 教学过程：
一、 启发谈话，揭示新课
同学们，谁能说说最近我们国家都有哪些重大的食品事件？ 二、学习新课 1、出示课件
刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道，下面请同学们再看一些关于食品安全的相关报道。
看了之后你有什么感想？
2、你还知道哪些关于这方面的信息？（生汇报）听了大家的汇报你有什么想说的吗？
3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢？
4、大家的眼睛可真亮！观察得非常仔细，调查得很全面，发现的问题还真不少。这样的食品我们能吃吗？可有的同学却不听劝告。学校规定不能到小摊上去买零食吃，可他们却偷偷去买，结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。这样的例子有很多，好像我们班也有过。
5、那么同学们，究竟什么样食品才是安全的呢？请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较，看看安全的食品必须有哪些标识。
6、看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重视，并采取了一些措施。大家请看。
7、那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢？ （1）、正确洗手，是饮食安全第一步。 （2）、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
（3）、不买包装不完整、标示不明的食品，够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。
（4）、、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱； 三、总结全课
第八课时 怎么办（一）
教学目标:
1、说出在学校学习生活中，碰到的一些问题。 2、尝试解决学习生活中碰到的问题。
3、通过讨论、交流，进一步提高自己适应新的学校生活的能力。 教学重难点:
尝试解决学习生活中碰到的问题。 教学过程：
一、引入新课
老师让同学们看插图，图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题？ 二、学习新课
1、让学生在小组、全班说说自己在学习生活中碰到过哪些问题，同时思考，碰到问题怎么办？
2、 在学校里有时候碰到的问题。
教师让学生看图中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题？ 让学生讨论碰到问题怎么办？ 3、说说自己碰到过的问题。
让学生先在小组里说说自己碰到过的问题，包括生活上、学习上的各种问题。在小组交流的基础上让学生代表小组向全班同学交流，教师选择学生中碰到过的问题进行板书。
4、 我有了办法。
同学碰到过那么多的问题，你们是怎么解决的？可针对一个个具体问题展开讨论，让同学把自己的经验或想法说出来，在此基础上引导同学讨论，形成比较科学的解决问题方法。
三、全课小结
第九课时 怎么办（二）
教学目标：
通过犯罪分子入侵校园事件，教育学生一定注意安全，明确确保校园安全的重要性，懂得如校园暴力事件的应对方法。 教学重难点:
明确确保校园安全的重要性，懂得如校园暴力事件的应对方法。 教学过程：
一、引入新课
同学们在校园中碰到过暴力事件吗？ 二、学习新课
1、向学生介绍小学暴力事件。
2、校园暴力是社会暴力现象在校园的延伸，社会暴力入侵校园，使危及校园安全的恶性案件不断出现。犯罪分子或出于个人恩怨，或为了报复社会，也有由精神病人引发的。
3、校园暴力主要有五种形式： 一是索要钱物；
二是以大欺小，以多欺少； 三是动辄拳脚相向；
四是同学之间用暴力手段争短论长； 五是不堪长期受辱，以暴易暴，冲动报复。 4、面对校园暴力，该怎么办？ 同学们要 学会勇敢，学会应对的方法。
A、同学们遇到校园暴力，千万不能因害怕而忍气吞声。越是沉默越会助长施暴者的淫威，招来更多的伤害。
B、应及时告知老师和家长，才能将伤害降到最低。
一旦遇到这类事件，要在第一时间与学校联系，也可以告诉家长，以取得有效的保护。只要 同学们将遭遇说出来，家人和学校就可能找到解决问题的办法，否则，同学们 的懦弱只会助长校园暴力的歪风蔓延。很多同学对外来的“坏势力”没抵御能力，被欺负次数多了，很有可能造成行为退缩，不敢与人交往，不敢接触社会，甚至产生自闭心理。
同时，在学习和生活中难免会有一些冲突、误解和不和，但是同学之间没有根本的利害冲突。诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一下，进门时被谁“瞪”了一眼，感觉被谁“冷落了”等等，只要及时沟通，一切都能够化解，莫让校园暴力 在我们身边滋生。
C 、拨打电话110
第十课时 你的文具和玩具安全吗？
教学目标：
1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。 2、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。 3、养成良好的文具安全选择的习惯。 教学重点：
养成良好的文具安全选择的习惯。 教学过程：
一、学生活动——找文具
1、找找自己的文具，他们都有什么特点？
采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。 2、学生汇报：
（1）你有哪些文具？这些文具有什么特点？ （2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？ 二、学生活动——文具分类 1、将自己组的文具进行分类
通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。 2、汇报：你们组将文具分成了几类？为什么这样分？ 3、提问：从你的文具中，你知道了什么？ 4、质疑：关于文具，你有什么问题吗？ 三、学生活动——文具的危害
1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面 我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在 危害。同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害？ 你是怎么知道的？
2、学生活动——找找自己文具的毛病 3、课件出示——小博士的话
采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。 4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。 5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？ 6、学生汇报、交流 四、全课小结
这节课，你知道了什么？