博学、报国”主题教育活动，深入进行理想信念教育、爱国主义教育、基本道德规范教育、全面素质教育，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养更多的在政治上有地位、社会上有影响、经济上有实力、学术上有造诣的新“四有人才”；实施高品位的校园文化建设工程，积极营造高品位的校园文化和学术氛围，通过开设文化素质教育课程、学术讲座、实施学生创新工程等形式，开展学生课内外学术、科技、文化活动和社会实践，提高学生的人文素质和科技素质；积极开展心理健康教育，提高学生心理素质。
2.以提高学生能力为重点，突出本科教育的基础地位和教学工作的中心地位，积极推进本科教学质量与教学改革
——加强教学观念建设，从制度上保障教学工作的中心地位 建立健全学校、院系两级党政领导班子定期召开教学工作会议制度，及时掌握本科教学工作现状，加强对教学工作的指导；坚持校领导联系院系制度、校领导巡学制度、教授为本科生授课制度、课堂教学质量“三重”评估制度以及教学督导制度，促进教学质量的稳步提高；加强教育技术培训，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，促进教育内容、教学手段和方法现代化，提高教学效果；加大教学工作和教学改革的宣传力度，营造一种重视教学工作、尊重教师的良好氛围；制订系列有利于教学工作的规章制度、评分体系，高度重视教学成果，教学水平和能力，在出国留学、进修访学以及确定校内岗位津贴等方面向教学一线教师倾斜，引导和激励教师专心致志于教学；加大对教学的经费投入，设立专项教学经费，确保经费优先教学。
——加强课程建设和教材建设，推进质量工程 完善新课程开设与建设制度，规范课程建设要求与课程教学质量标准，加强精品课程建设，建立国家、省、校三级精品课程建设体系；组织高水平教授主持通识教育课程，同时加强各大类平台课程及学科群主干课程的建设，鼓励教师开设交叉学科的课程；开放专业课程体系，为学生跨专业选课创造条件；加强高水平教材建设，形成一批在国内有重要影响的省级、国家级精品教材；启动外招生平台教育课程的教材建设，建立系统的外招生教材体系，实现专业、课程、教材配套，努力培育暨南大学优秀教材品牌。
——加强专业建设，调整优化人才培养方案，深化教学综合改革 坚持依托学科、面向需求的原则，结合教育部特色专业建设规划，
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在现有建设成果的基础上，不断提升专业品质，促进传统本科专业改革与创新；加强新兴、交叉学科和应用型学科的本科专业建设与发展，适当调控供过于求的专业发展规模；在专业建设过程中，强调本科专业建设必须充分注重学科背景和研究基础，形成本科专业发展和学科建设相互促进的良性发展体系；坚持人才培养方案、课程体系及教学内容的创新，注重专业方向的科学分流，构建专业方向课程模块，实施跨学科、跨专业的复合型人才培养方案；全面推进研究性教学与研究性学习，构建创新型人才培养新模式，完善应用性人才培养新体系；加强双语教学改革，精心设计教学内容和教学环节，系统、合理地运用多样化的教学手段和考核形式，提高外招生培养质量，增强其社会竞争力，逐渐完善学校独具特色的外招生培养模式。
——加强实践教学基地建设，提高学生实践能力
在教学计划中增加教学实习、社会实践、就业实践等环节，充分发挥学校科研优势，加强产学研合作教育，加强校内外实习基地建设，重点建设一批水平较高，资源共享、示范作用显著的实践教学基地，拓宽学生的校外实践渠道，促进校内实验、实践教学与校外实习、实践相结合；通过改善野外实习带队教师待遇和工作条件，吸引高水平教师从事实践类课程的教学工作，全方位提高学生的实践能力。
3.推进研究生教育创新，提高研究生教育质量
——大力实施优质生源工程，拓展海外生源，提高生源质量 大力推进优秀推免生的接收力度，优化人才选拔方式，全面提升硕士研究生的生源质量；积极推进博士自主招生、硕博连读等招生模式，全力提高博士研究生的生源质量；充分利用自主招生政策，以海外面授点为依托，加大港澳中资机构研究生班的推进步伐，大力拓展海外硕、博士研究生招生规模。
——积极实施研究生创新能力提升工程，着力提高培养质量 完善拔尖人才培养和激励机制，大力实施“优秀博士生攀登计划”，加大百篇优秀博士论文的培育力度，加大应用型高水平成果的培育，培养拔尖应用型人才；完善研究生分类培养方案和课程标准，构建分类评价体系，特别是要积极面向港澳台侨社会需求，设立若干面向港澳台侨研究生的专业，打造若干示范课程、精品教材，形成具有广泛影响力的港澳台侨研究生教育模式示范区；深化培养机制改
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革，进一步激发研究生的创新意识、创新能力、创新精神和社会责任感；完善质量监控体系，试行年度导师指导业绩自我评价制度以及公共课质量评价制度、学位点建设年度评估制度，加大研究生培养中期评估、激励和淘汰制度建设的力度，加大学位论文两期双盲评审、论文抽样检查的力度，确保研究生的培养质量；完善质量保障与支撑体系建设，加强共享实验室和创新技术平台、实习基地的建设以及导师队伍、学科群的建设。
——优化硕士招生结构，加强全日制硕士专业学位建设 进一步调整和优化硕士研究生的类型结构，加大全日制专业学位研究生的招生力度，力争实现2015年学术型研究生招生与应用型研究生招生1：1的比例；加强全日制硕士专业学位研究生的教育管理工作，设臵优秀生源奖学金和优秀学业奖学金，强化内部管理，外聘各界精英担任实践导师，不断推进全日制硕士专业学位研究生教育的规范化发展，促进专业学位教育质量不断提高。
——着力实施研究生教育管理创新工程，提升管理和服务水平 加强视频平台、网络评审平台、分类教务管理平台以及资源库的建设，提高科学化管理水平；加强研究生管理人员的培训工作，提升服务意识和水平。
4.积极发展成人高等教育，提高成人学历教育质量
根据社会需求及时调整专业，积极拓展生源，扩大学历教育办学规模；优化教学管理手段，规范管理体系，建立健全适应成人教育发展的管理运行机制；改善办学条件，优化师资队伍，提高教学质量和办学效益；积极申办网络远程教育，扩展成人教育办学空间；加大力度做好继续教育和培训工作。
（三）贯彻人才强校战略，建设一流师资队伍
建设一支高素质的教师队伍，是推动学校教育改革发展、提高教育质量的关键举措。今后，学校将继续坚持以人为本的精神，大力实施“人才强校”战略，以开发人才资源为根本，以师资队伍能力建设为主题，以培养创新型人才和引进高层次急需人才为重点，以深化人事制度改革为动力，创造宽松和谐的人才发展软环境，建立健全人才引进体系、人才培养体系和人才评价体系，鼓励优秀人才和优秀学术团队脱颖而出，造就一支数量适当、结构合理、素质优良、富有创新
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能力的教师队伍，力争2020年实现10名长江学者、10名杰青的“双十”目标。
1.推进人才引进工程，提高教师队伍的数量与质量
通过刚、柔两种引进途径，加大力度引进学校特需人才，特别是能推动学校学科建设和专业建设取得长足发展的领军人才；继续从名校引进优秀博士毕业生，重视从博士后中选留优秀人员，满足教学科研特别是新校区对师资的需求；注重引进具有海外博士学历的优秀人才，提高学校教师队伍的国际化程度；加强与省内大企业、国家重点实验室、国家工程中心、国家重点研究基地的联系，联合引进海外优秀人才。
2.实施“五个一百”培养工程，打造高水平教师队伍 ——培养100名中青年教学骨干
从中青年教师中选拔一批热爱教学、潜心研究教学规律、积极参与教学改革、教学效果良好的优秀教师，送到国外或港澳台知名学府进修，学习先进的教育理念与教学模式；采取特殊政策扶持公共课、基础课、新专业的教师队伍建设。通过资助培育精品课程、出版高水平规划教材等手段，提高教师的教育教学能力，为培养创新型人才打下良好的基础。
——培养100名中青年科研骨干
通过国家、省、校等各类人才工程，重点培养一批具有创新能力和发展潜力的中青年科研骨干。采取配套科研经费、送往国内外著名研究机构学习、支持到企事业单位挂职锻炼、资助参加骨干教师研修班、纳入团队培养、学术休假制度等方式，拓宽教师的学术视野，增强学术研究与产学研结合的能力。
——资助出版100部专著
支持教师和科技人员根据自己的研究成果撰写学术著作，鼓励学术创新，多出学术精品，促进优秀人才健康成长，对学校教师优秀学术著作的出版予以资助，促进研究成果的宣传与推广。
——每年资助100名教师参加国际学术会议 鼓励教师参加具有影响力的国际学术会议，使他们能够跻身于国际学术前沿，了解学科发展动态，发表学术见解，建立学术联系，提高学术水平，扩大学校影响。
——每年选送100名教师到国内外高水平研究机构进修
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多渠道、多形式派遣不同层次的教师到国内外知名学府、研究机构学习访问，充分利用国内外优质培训资源培养人才。资助45岁以下青年教师到国内985高校、国家重点实验室进修；根据海外学生的特点，适应海外学生的教学需要，选派优秀教师到国外或港澳台高校、研究机构访学，全面提高教师队伍的教学、科研能力；加强事前培训和事后考核，确保进修的效果。
3.培育高水平的创新学术团队
积极推进基层学术组织改革，瞄准国家、省重点发展领域和科技前沿，按照“集中力量、突出重点、带动整体”的原则，以学术团队建设为重点，以重点学科和重大科研项目为依托，以培养创新型人才和标志性成果为目标，探索并尽快建立以学科带头人为核心，凝聚学术队伍的人才组织新模式，形成项目、人才、资金平台有机结合、相互推进的人才资源开发机制。集中人才优势，精心培育、加快建设一批高水平创新团队。
4.加强师德建设，大力提高师德水平
加强教师的思想道德建设，增强针对性和实效性，采取多种形式做好教师思想政治工作，不断提高教师的政治思想素质和师德修养。引导新教师树立正确的教育观、质量观和良好的职业道德观念；表彰奖励优秀教师，广泛宣传模范教师的先进事迹，树立教书育人，为人师表的典型；弘扬良好的学风和钻研精神，促进严谨、求实的学术风气的形成；把握政策导向，将教师的职业道德和学风与晋职、晋级及评优等结合起来，实行师德与学风的“一票否决制”。
（四）加强科研平台和创新团队建设，提升科技创新水平、社会服务能力和为侨服务水平
科技创新和社会服务是学校的重要功能。学校将遵循“夯实基础、重点跨越、协调发展、全面提高”的指导方针，以国家重点实验室、“985”科技创新平台“两个突破”为引导，以拔尖人才、高水平成果“两个倍增”为核心，以重点科研平台基地、重大重点项目“两个显著增长”为依托，以建设大学科技园孵化平台为支撑，稳定基础研究，加强应用研究，推动科技成果的转化和应用，提高学校的科技创新水平和社会服务能力。
1.以华侨华人研究院和华文学院为依托，整合校内外相关科研力量，在为侨服务方面侧重做好几方面工作：（1）加强华侨华人与安全
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