七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。 八、 布置作业。 课后反思：
１６、 风娃娃
教学目标。 １、 认识11个生字，会写8个字。 ２、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 ３、 通过朗读，体会其中的道理。 ４、 学习通过对比进行描述的方法。 ５、 懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。 教学重难点。
重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。 难点：了解课文通过对比进行描述的方法。 教学课时： 两课时
第一课时
教学目标：认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。 教具准备：生字卡片、图片。 教学过程。
一、 解题、导入新课。 二、 识字写字。
１、 自由读课文：边读本画出本课生字。 ２、 借助拼音反复读带有生字的句子。 ３、 小组交流。
４、 检查学生生字的读音。
５、 开火车读生字。巩固生字的读音。 ６、 教师重点指导 ７、 写字指导。
三、 自由读课文，初步感知课文内容。 四、 作业。
第二课时
教学目标。
通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。 教具准备。图片。 教学过程。
一、 复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？ 二、 学生讨论回答。
三、 自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？ 四、 自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？ 五、 有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？ 六、 作业设计。略 七、 板书设计。 略
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课后反思：
17. 酸的和甜的
教学目标。
认识9个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。 借助插图，了解童话内容。
学习通过神态、动作描述的方法。 懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重难点。
重点：借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。 难点：学习通过神态、动作进行生动描述的方法。 教学课时： 两课时
第一课时
教学目标：认识9个生字，会写8个字。初步感知童话的内容。 教具准备：生字卡片、图片。 教学过程。
一、 解题、导入新课。
同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？ 二、 识字写字。
１、 由读课文：边读边画出本课生字。 ２、 借助拼音读带有生字的句子。
３、 借助图片识字：学生观察图画，教师出示汉字。 ４、 小组合作交流识字方法。识字汉字。 ５、 教师检查识字情况。
三、 出读课文，了解童话古事内容。
１、 自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。 ２、 看图听教师范读课文、整体感知课文内容。 四、 布置作业。
第二课时
教学目标：借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。 教具准备：图片、投影。 教学过程。
一、 复习导入。
出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。 二、 小组任选自然段，练习朗读，体会童话 内容。 三、 小组展示：比赛读出语气。
四、 重点品读句子：比较有什么不同。
五、 分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。 六、 思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？ 七、 小组练习看图复述课文。
八、 小组合作，自编、自演童话剧。 九、 板书设计。
狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
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小猴子；葡萄是甜的！ }应亲自尝试 十、 作业。 略 课后反思：
识字5
教学目标：
1、会认10个生字，会写8个字。
2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。 3、激发学生积累谚语的兴趣。
教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语 教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。 二、认读生字
1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。 2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。 3、指名读谚语。 4、认读生字。 三、朗读感悟。
1、自读谚语：想想每个谚语的意思。 2、小组里说说自己对每个谚语的理解，
3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？ 4、教师范读，学生仿读。
5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。 6、全班齐读。
四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。
第二课时
一、复习导入。
认读生字，指名读谚语。 二、认读生字
1、结合生活实际识字。 2、齐读课本中的谚语。 三、写字指导。
1、仔细观察，找找相同之处。
2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。 3、“看看写写”：读拼音，写谚语。 课后反思：
18. 称 赞
教学内容： 小学语文教材第三册P85_88
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教学目的： 1、认识10个生字，会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、借助插图，了解课文内容。 4、学习通对话进描述的方法。
教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。
教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图 教时安排： 2课时 教学过程：
第 一 课 时
一、 教学目标：认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。 二、教具准备：生字卡片、图片。 三、教学过程。
（一）解题、导入新课。
“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？ （二）识字写字。
自由读课文：边读边画出本课的生字。 借助拼音读带有生字的句子。 借助图片和生活经验识字。
借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。
借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。 4、在朗读词中认读生字。
（1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。
（2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得
很认真。
5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？
板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。 6、写字指导；“采”是爪字头。
（三）朗读课文，初步感知课文内容。 四、板书设计。
刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第 二 课 时
教学目标。
了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。 教具准备。图片。 教学过程。
复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？ 看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。
看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自
然段。
看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互
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相称赞，心情愉快）
有感情地朗读全文。
1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很
粗糙，会有什么样的结果。
读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）
实践活动。
小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。
巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。 总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。 板书设计。
18称赞
小刺猬 小獾 互相夸奖
善于发现别人身上的优点
课后反思：
第19课 蓝色的树叶
教学内容： 小学语文教材第三册P89—91
教学目标： 1、认识“9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、借助插图，了解课文内容。
4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：
重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。 难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。
教学具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。 教时安排： 2课时 教学过程：
第 一 课 时
一、教学目标：认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。 二、教具准备。
生字 片、图片。 （一）解题、导入新课。 同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来
学习班19课。（板书课题） （二）识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。 结合生活实际，读句子识字。
（1） 小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。 （2） 他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”
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