（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？ （3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？ 2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。 3．全班讨论：
（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。
（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。
（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。 四、 实践活动。以小组为单位，表演课本剧。 课后反思：
23、假如
教学目标： 认识9个生字。会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 有关心他人、关爱环境的愿望。
教学重难点：理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个
的特点，学写诗歌。
教具准备：生字卡片 教学课时：两课时
第一课时
一、 导入新课 二、 识字写字
1．自由读课文：画出生字。 2．采用多种方式识记生字。 3．巩固运用所学的生字。 （1）给生字组词
（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。 4．指导写字。
三、 初读课文，初步了解诗歌的内容。 1．自由读课文 2．教师范读
第二课时
一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。 二、朗读感悟 1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？ 2．每一次出现都是为了画什么？ 3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？
4．教师范读、学生复读、背诵课文。 5．朗诵比赛
四、 实践活动。
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课后反思：
24．日记两则
教学目标： 认识13个生字。会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重难点：理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。 教具准备：生字卡片 教学课时：两课时
第一课时
一、导入新课 二、识字写字
1．自由读课文：画出生字 2检查生字的读音 3小组自学，识记生字 4小组交流 5给生字组词 6指导写字 朗读课文
第二课时
一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。 二、朗读感悟 1．自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？ 2．全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？ 3．比较朗读
4．指名读课文：读后你想对“我”说些什么？ 三、实践活动。指导学写日记。 课后反思：
25、古诗两首
教学目标：认识8个生字，会写6个生字。
有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 懂得热爱家乡，珍惜友情。
教学重难点：懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。 教具准备：生字卡片 教学课时： 两课时
第一课时
一、导入新课 二、识字写字
1．自由读古诗
2．从生活实际中识字
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（1）认读生字
（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。 （3）写字指导
三、学习古诗《回香偶书》
1．自由读古诗：说说古诗的意思。 2．教师范读 3．学生读古诗 4．创设情境 5．有朗读全诗 四、实践活动
第二课时
一、复习导入
二、学习《增汪伦》，体会诗人珍惜友情的思想感情。 1．自由读古诗：说说这首诗的意思？ 2．小组讨论：怎样读出感情？ 3．班上汇报。
4．创设情境。5、有感情地朗读古诗。 三、实践活动
四、指名读古诗两首。 课后反思：
识字7
教学目标：
1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。
3、加深对保护动物的认识。使学生具有保护动物的意愿。
教学重难点：1、会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学
生具有保护动物的意愿。 2、使学生能自编排手歌。
教具准备：生字卡片、图片。 教学课时：两课时
第一课时
教学目标：会认10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。 教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？ 二、认读生字。
1、自由读课文：认识生字、了解生字的读音。 2、小组内读课文：互查读音。 3、指名读课文：读音要正确。 三、朗读感悟。
1、教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。 2、以小组为单位，进行比赛读。
3、自由读：画出文中都写了哪些动物？
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4、学生质疑：提出不理解的地方。 5、教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？ 6、同桌的一边拍手一边读儿歌。 四、实践活动。
以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。 五、布置作业。
第二课时
教学目标：学会本课生字，分析、记忆字形。指导书写。 教学过程：
一、复习导入。
1、出示投影：指名读词语。接力认读生字。 2、出示投影：指名读句子，读准字音。 二、识字写字。
1、出示各种动物图片：学生说出动物的名称。 2、出示生字卡片：学生找朋友认读生字。
3、指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。 4、写字指导。
教师重点指导：物、鸡、猫。 5、完成课后的“我会填”。教师辅导，集体讲评。 三、布置作业。 课后反思：
26、“红领巾”真好
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、借助插图，了解课文内容。
3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。 教学重难点：
1、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 2、了解课文采用拟人的写法的作用。 教具准备：生字卡片、图片。 教学课时：两课时
第一课时
教学目标：会认8个生字，会写8个字。初步了解课文内容。 教学过程：
一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想到什么？ 二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。 2、让学生自主识字：小组交流识字方法。 3、全班汇报：教师讲解。
4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。
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5、写字指导：教师示范讲解。（重点指导左右结构的字。） 三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。 2、分小节读课文：说说每小节写了什么？
第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。 第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。 第三小节：写“红领巾”的爱鸟行动。
3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。 四、布置作业。
第二课时
教学目标：
1、了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识 教学过程：
一、复习导入。自渎课文，做到正确、流利。 二、朗读感悟。小组合作学习。 思考：1、“红领巾”为什么加引号？“红领巾”指什么？
2、小鸟为什么说“红领巾”真好？应怎样读？ 3、你觉得小鸟可爱吗？为什么可爱？
三、全般讨论得出答案。 1、指名读出赞美的语气。
2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。 四、有感情地朗读课文，体会情感。 教师范读，学生全班读。
五、实践活动：小组讨论一个爱鸟护鸟方案。 六、布置作业。 课后反思：
27. 清澈的湖水
教学目标：
1、认识12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解内容，体会比喻句的用法。
4、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。 教学重难点：
1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。 2、初步了解课文中环境描写的作用。 教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：认识12个生字，会写8个字，初步了解内容， 教具准备：生字卡片、图片。 教学过程。
一、解题导入新课。
同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？
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