展示生4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。?
引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。
2、师：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？ （学生交流）
3、师：孩子们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！
用同样的方法解决绿点“还剩几瓶矿泉水？” 的问题。
师：通过刚才的学习，谁会列示解决这个问题？（学生列示：16-7=） 师：在小组内说说你的计算方法。（学生交流完后，教师指定学生回答。） 师板书16-7=9。
师小结：刚才，你们想出了这么多的方法，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法等，今后在计算这样的题目时，可以选用自己感觉简便的方法。 4、在我们的生活中一定能遇到很多用减法解决的问题，你来说一说好吗？ 教师及时进行评价。 5、巩固提升
谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？? 板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=
鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说你是怎样计算的。 采取以下方式处理：
（1）、先让学生选择自己喜欢的方式算一算。然后交流算法。 （2）让学生比较多钟算法，说说用那种算法算的比较快。 （3）小组代表讲解口算过程，其他学生评价。 有错题的学生改错，组长负责检查、分析、讲解。 四、抽象概括，总结提升
本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？ 板书设计：
十几减8、7
还剩几只船？15-8=
还剩几瓶矿泉水？16-7=
十几减8、7练习课
教学内容：
课本自主练习第7到第8页 学习目标：
1、通过练习，使学生进一步掌握十几减8、7的口算方法，并能正确快速的进行口算。
2、初步学会从实际情景中提出问题，并能用所学的十几减8、7的退位减法知识解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。 3、积极参与学习活动，培养学生学习数学的兴趣和好奇心。 教学重难点：
能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。 教学准备：课件 教学过程：
一、回顾旧知，明确目标
1.师谈话引入：同学们，还记得上节课我们所学的有关十几减8、7 的知识吗?谁能说一说？ 组织学生回顾汇报。
2.师小结：看来同学们都学会了用不同的方法口算十几减8、7，这节课我们就来练习如何运用所学的这些知识灵活解决问题。板书课题：十几减8、7的练习 3.课件出示本节课学习目标：
在已有经验的基础上，通过练习进一步巩固十几减8、7的口算方法，体会算法的多样性。在练习的过程中，初步培养发现和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 1、完成自主练习第3题。
1.本题是十几减8、十几减7的口算练习。 2.采取以下方式处理：
（1）学生先独立思考完成，在组织交流。说说口算过程。 （2）同桌互批，一位同学展示边对答案边讲解对错的理由。 （3）如果有错题，交给组长帮助分析错因，加以改正。 （4）做基本练习你有什么需要提醒大家注意的地方吗？ 3.方法提升：
（1）重点让学生说说第3题有什么规律？
引导学生发现：在减法的计算中，一个数不变，另一个数变化，结果也发生变化。
（二）综合练习，应用新知
1、此题是比较大小的练习题目。 2.采取以下方式处理： （1）先让学生独立完成。
（2）交流自己的想法，和比较大小的方法。
（3）做基本练习你有什么需要提醒大家注意的地方吗？
3.方法提升：
有些题可以不用计算出结果，也可以比较大小。如可以根据数与数之间的关系。 （三）拓展练习，发展新知
1.本题主要考察用十几减8、7的知识解决实际问题的题目。 2.采取的处理方法：
（1）学生先认真看图，明确题意，独立列示完成。 （2）组内交流。
（3）选择一个组小的4人分工进行汇报讲解。 （4）自己改错。
（5）组长检查，有疑问再讲解。
（6）做综合练习采取什么方法来思考这种类型的题目？
3.方法提升：师：同学们算出箱子里面有9个珠子，根据箱子外面珠子排列的规律，你能知道箱子里面有几颗红珠子、几颗白珠子吗？
教师引导学生用摆学具、画图或推想的办法解决问题。学生总结解题过程和解题规律，提升数学思想方法。 三、梳理总结，提升认知 1、这节课你有什么收获？ 2、学生交流谈谈自己的收获。
《十几减6、5、4、3、2》教学设计
教学内容：青岛版小学数学一年级下册课本 第9页 信息窗3红点1 绿
点
学习目标：1．通过想一想，说一说的过程，经历研究十几减6的退位减法
的计算过程，并说出计算过程和自己的想法，。
2.通过观察、分析、对比，能找出十几减6、5、4、3、2的退位减法的简便口算方法。
3.通过观察、分析、联想，会用“十几减6、5、4、3、2”的口算方法，解决生活中的实际问题。
评价设计：1.解决“小亮还剩几条鱼”的问题，结合具体情境列出算式，想一想怎样计算出结果，并且找到有几种不同的退位口算的方法。
2.通过比较“想加算减法”、“破十法”、“连减法”等算法，体会哪种算法比较简单，自主选择自己喜欢的算法。85%的学生能在1分钟内完成8—10道20以内的退位减法，并且计算完全正确。
3.通过本节课的学习，寻找生活中用十几减6、5、4、3、2解决的实际问题，60%的学生能有根有据的表达自己的思考过程并找到3种不同类型的用减法解决的实际问题。 教学重点：
1.掌握十几减6、5、4、3、2的口算方法，能够正确计算十几减6、5、4、3、 2.学会用减法解决简单的问题 。
教学难点：理解十几减6、5、4、3、2的算理，能根据已知条件提出数学问题并解答。 教具学具：课件 教学过程：
活动一：不同的退位减法 1.创设情境，导入新课
大家喜欢海豚吗？喜欢，周六小新和小亮到海豚馆去游玩，给海豚带来了它们喜欢的食物——小鱼，请看大屏幕（课件展示情景图）