电子备课课时教案
执教人：阴启云 2012 —— 2013 学年 学 科 课题 语文 年级 一 主备人 单位 姓名 里留 阴启云 15、夏夜多美（第一课时） 拟授课 学期时间 第 周 个性化 修改 同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆 教学2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 目标 教学 1、会认13个字，会写6个字。 重点 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 边读边体会夏夜的美。 难点 教具图片、多媒体课件 准备 1、认识“莲、哭 ”等13个生字。会写“她、他”等6个字。 教学过程 一、导入 （一）图画引入创意境 1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？ 2、 还有什么问题吗？ 3、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文） 二、新授 （一）初读课文，认读本课生字、新词 你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题） 1、借助拼音自读课文，圈画生字。 2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。 3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。 4、开火车读字读词，比谁快。 5、随机指名读课文，纠正字音。 （二）感悟文意，感读课文 1、理解第一部分。 （1）看图读文。 睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。 （2）指名读对话 （3）从他们的对话中，你知道什么啦？ （4）这时候，小蚂蚁什么心情？ （5）找到你的好朋友两个人演一演。 （6）戴上头饰分角色朗读课文。 （7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。 2、理解第二部分。
（1）小蚂蚁回到家了吗？ （2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。 （3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。 （4）出示头饰分角色朗读。 这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。 （5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？ （三）实践活动： 1、连一连，说一说。 青青的 小路 青青的（ ） 绿绿的 草坪 绿绿的（ ） 弯弯的 假山 弯弯的（ ） 2、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。 3、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖” 三、作业 照样子读，我会填 青青的假山 青青的 绿绿的草坪 绿绿的 弯弯的小路 弯弯的 看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？ 板书设计 夏夜多美 莲 哭 睁 趴 根 急 腰 爬 感 激 谢 时
电子备课课时教案
执教人：阴启云 2012 —— 2013 学年 学 科 课题 语文 年级 一 主备人 单位 姓名 里留 阴启云 15、夏夜多美（第二课时） 1、记忆本课生字。 拟授课 学期时间 第 周 个性化 修改 教学2、指导正确书写6个汉字。 目标 教学记忆本课生字 重点 教学 指导正确书写6个汉字 难点 教具图片、多媒体课件 准备 一、复习导入 检查生字、词语 1、 抽读生字卡片，读准字音。 2、开火车读词语。 这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练 二、新授 （一）分析本课生字并记忆 1、以小组为单位讨论识记生字的方法。 2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。 3、猜字游戏。 （二）讨论交流 （1）小蚂蚁回到家了吗？ （2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。 （3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。 （4）出示头饰分角色朗读。 这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。 （5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？ （6）、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。 （7）、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖” 评价。
教学过程
（三）指导书写 1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。 2、自己描红，重点描出关键笔画。 3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。 4、临写。 5、交换课本书写。 6、展示 （四）课堂作业设计 1、换偏旁组字组词。 她——（ ）（ ） 时——（ ）（ ） 净——（ ）（ ） 2、写出带有下面偏旁的汉字。 辶： 讠： 3、连一连，说一说。 青青的 小路 青青的（ ） 绿绿的 草坪 绿绿的（ ） 弯弯的 假山 弯弯的（ ） 板书设计 板书设计 夏夜多美 小蚂蚁（ ），连声说：“( ),( )姑姑。”
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执教人：阴启云 2012 —— 2013 学年 学 科 课题 语文 年级 一 主备人 单位 姓名 里留 阴启云 16、要下雨了（第一课时） 拟授课 学期时间 第 周 个性化 修改 教学表现。 目标 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点 教学 难点 教具准备 1、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 图片、多媒体课件 一、导入 1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我 学生自由、们会有什么感觉？ 2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就轻声地朗读来学习18--要下雨了。 课文，注意二、新授 （一）充分自读，整体感知 1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师教学板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字\兔\，引导学过程 生联系小兔子的样子记住\兔\的字形。 （二）由扶到放，学习课文 1、指导学习一至三段。 （1）指名读第一段。学习生字\弯、直\，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一段，可边读边做动作。 （3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。 （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语\大声喊\和句尾问号。 （5）先指名读第三段，然后逐句以问引读： ① 教师指第一句问：燕子边飞边说--
读准字音，读通句看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号