（一朵）茶花（前进）的步伐 （2）状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走
2、旧语法：?的?是定语的标志；?地?是状语的标志。新语法：统一为?的?。 三、动宾短语 动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词＋宾语。宾语是回答动词?谁?、?什么?、?哪儿?的。 例如： 消灭敌人 放下包袱 丢下它 发展生产 进行斗争、骗取信任 恢复平静 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠
四、述补短语 动+补 动补短语中的补语不能回答动词?谁?、?什么??哪儿?。 例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里 形补短语 形+补 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。 结构助词?得?是补语的标志。例如： 跑得快 走的急 机灵得很 密得不透气
五、主谓短语 陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词（形容词） 主语可以回答谓语?谁?、?什么?；谓语可以回答主语?怎么样? 例如： 觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 心情舒畅 特殊主谓短语：名词做谓语。 例如： 今天星期三 明天国庆节 他中等身材
六、复指短语 两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。 例如： 首都北京 厂长老王 华罗庚教授 他自己 咱们学生 母子二人 鲁迅先生 美丽这个词 春秋两季 封建统治阶级棗地主 我们每一个人 复指短语都是名词性的，中间一般不能加入虚词；加后意义有变化。 例如： 我们渔民，我们的渔民。一些复制短语中间可以加入指量短语，如：我们渔民，我们这些渔民。
七、方位短语 由名词或动词加上方位词组成，表示处所、范围、时间。 例如： 井冈山上 月光下 他们之间（名词） 吃饭以前 改革中 回收之间（动词） 树林东边 操场上（处所） 六十分以下 三十岁以上（范围） 开会以前 一年以上 解放后（时间）
八、量词短语 由数词或指示代词加上量词组成。
1、数量短语：一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、两包 2、指量短语：这种、那种、这堆、这次、那回。
九、?所?字短语 ?所?加在动词前，组成名词性短语。 例如： 所有 所想 所需要 所认识 所忆 所闻 所作 所图 ?所?字短语一般不独立使用。）
19、熟语包括成语、谚语、歇后语、名言警句等，也是汉语词汇的组成部分。 （1）成语是经过人们长期的运用和提炼而传下来的固定短语，常常作为固定的结构单位和完整的意义单位来使用。大量成语是历史故事、古代寓言的概括，或是古代书面语言中现成的语句。请写出5个由典故而形成的成语：负荆请罪、完璧归赵、拔苗助长、
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狐假虎威、囫囵吞枣。
（相关链接：成语一般都是四字格式，但也有不是四字格式，如?五十步笑百步?、? 欲速则不达?、? 醉翁之意不在酒?等。
四字的语法结构主要有以下几种形式：
主谓式：名副其实、盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹； 动宾式：好为人师、莫名其妙、视为畏途； 联合主谓式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈；
联合动宾式：知己知彼、养精蓄锐、防微杜渐、发号施令； 联合名词式：粗心大意、南辕北辙、镜花水月； 联合动词式：突飞猛进、勇往直前； 动补式：逍遥法外、问道于盲； 兼语式：以邻为壑、令人生畏。）
(2)谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。写出2句你所知道的谚语。
例：日落乌云涨，半夜听雨响；六月盖了被，田里不生米；冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
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(3)写出3句关于勉励学习的名言警句。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升
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(4)歇后语是由近似于谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语。歇后语由两部分构成，前半一般是形象的表达，后半解释这一形象表述的含义。可分两类：○1）喻意，如：瞎子点灯--白费蜡。（喻白费功夫）○2）双关，如：四两棉花--弹不上（谐音双关）○3）后半的解释直接表示这个歇后语的含义。如：大海捞针--无处寻。写出2句你所知道的歇后语。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、句子部分
说明：小学语文教师要清楚句子的种类；知道并能准确判断复句的类型，会用关联词语填空；知道并会判断句子的语法错误，能用修改符号修改病句；知道常用的修辞方
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法，并能正确判断与运用；能正确变换句子的表述方法：反问句改为陈述句、“被”“把”字句转换、直接语句改成间接语句。
20、句子分为（单句和复句）。根据语气用途，句子可分为（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）。特殊句式有（把字句、被字句、连动句、兼语句）。
21、复句的基本类型有（并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句、承接复句）。分别写出列复句常用的关联词语。
并列复句____________________________ 递进复句________________________ 选择复句____________________________ 转折复句________________________ 因果复句____________________________ 假设复句________________________ 条件复句____________________________ 承接复句（??，又（还）??（便，于是）??
（先）??，然后（再，接着））
22、选择恰当的关联词语填空。
（1）（尽管 ）风吹雨打，我们（也 ）坚持到校学习。
（2）有人口头上（虽然 ）讲得很好，（但是 ）行动却做得很少。 （3）这种境界，（既 ）使人惊叹，（又 ）叫人舒服。 （4）（不管 ）怎么拥挤，他（ 都）能挤过去。
（5）四合院的房子与房子之间，（不是 ）相互连接，（就是 ）各自分开，有分有合。
（6）（如果 ）水再上涨，江堤（就 ）有危险。
（7）上海（不但 ）是一个重要的工业基地，（而且 ）是一个科学文化中心。 （8）诚实是美德，（无论 ）做什么，（都 ）要讲老实话，办老实事。 （9）星期天你（与其 ）去公园，（不如 ）去奶奶家。 （10）妈妈（一边 ）看电视，（一边 ）织毛衣。 （11）做事（只有 ）坚持不懈，（才能 ）成功。
（12）（因为 ）河道纵横交叉，（所以 ）小艇成了主要的交通工具。
（13）（即使 ）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（也 ）依然按日出时间高高地升起在天安门广场。
（14）（既然 ）他对你的批评是正确的，你（就 ）应该虚心接受。 （15）我（之所以 ）热爱自己的家乡，（ 是因为）那是我生长的地方。 （16）（只要 ）调换一下出场顺序，（ 就）能转败为胜。
23、句子的语法错误有（成分残缺与赘余、词语搭配不当、语序不当、结构混乱、误用关联词语等）。
24、下列语句中，没有语病的一项是（ ）。
A．有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种
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修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。
B．他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。
C．在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。
D．他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。
25、用修改符号（删除、颠倒顺序、插入、移动等）修改下面的病句。 （1） 同学们纷纷走上讲台，提出决心。 （2） 言行不一致的人，是一种很坏的作风。 （3）山川河流把晚霞染红了。
（4）这篇课文反映了旧俄时代的穷孩子的命运是痛苦的。 （5）最近学校开展了“学雷锋，做好事”。 （6）王小红端正了学习目的和态度。
（7）你去劝劝他，过去的往事就不必在提了。 （8）经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。
（9）我们要发扬和继承党的优良作风。 （10）我断定他大概可以考上大学。 （11）今年的庄稼是个大丰收年。
（12）今天下午，由张声和李春争夺乒乓球冠亚军。 （13）淮海战役是解放战争时期的三大战役。
（14）有些人口头上讲得好听，而且行动上做得很少。 （15）护士回答说：“你没有体温。”
（16）新书包里装了课本、钢笔、橡皮、练习簿和上课用品。 （17）我们全班同学都来了，只有王小明一个人没来。 （18）我正在做完了功课，小辉来了。
（19）菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。 （20）参加连欢会的有老人、中年人、小孩子、男人、女人。
26、常用的修辞方式有（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、对比、设问、反问、反语、反复、借代。）
（相关知识链接：常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞
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格。据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。
(1)比喻。即打比方，它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻句由本体、喻体、比喻词三部分组成。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!
(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如: ①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) ②不要大锅饭。(?大锅饭?代抽象的?平均主义?) ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)
(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:蝉非常喜爱音乐。
(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如: ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! ②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。
(9)反语。即通常所说的?说反话?，与实际要表达的意思和字面意思是相反的。 (10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思, 肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的。因此,不需要回答。如:你们见到过这样的总理吗？
(11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答的。 此外,教材中还出现:双关、顶针(或称?联珠?是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语)等修辞方法。例如：竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有竹根。)
27、判断下列语句的修辞方法。
（1）它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞啊！（ ） （2）是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮的朝我眨了眨眼睛。 （ ）
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