浙江师范大学校史·中卷 志
中编 学院志
初阳学院
一、历史沿革
初阳学院成立于2002年6月，她是由全校本科新生中经过严格遴选的优秀学生组成。2002年7月招收第一批学生128人，目前共有4个年级，14个班，428名学生。学院设有综合文科班、综合理科班两类优秀学生班级。涵盖汉语言文学、历史学、对外汉语、思想政治教育、法学、教育学、应用心理学、数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、化学、生物科学、地理科学等13个专业、5大学科门类。
二、性质和任务
初阳学院是在高等教育大众化形势下，为培养德、智、体、美全面发展，有较强创新能力、科研能力和团队合作精神，并能积极进取的高素质学术型人才而建立的一所英才教育学院。
学院坚持通才教育与专才教育相结合的办学理念，注重学生综合素质和创新能力的培养，提倡发挥学生的积极性和主动性，树立学生的科学精神和人文精神，培养学生的国际意识和成才意识。
学院遵循“厚基础、宽口径、重个性、善创新”的办学方针，坚持科学发展观和素质教育观，重视学生的思想品德教育和综合素质培养，实施“平台+专业”的培养模式，促进文理学科交叉、专业相融，使学生的知识和能力结构在多样化、综合化的基础上，实现个性化和专业化。
学院树立“大教学”观，以“教学”为基础、以“育人”为核心，学生工作与教学工作紧密配合，通力培养“知识与能力”、“精神与体魄”和谐发展的优秀学生。
三、工作情况及特色
学校设有初阳学院工作领导小组，由校长、分管副校长、各相关学院院长和职能部门领导组成，下设初阳学院教学工作指导小组和初阳学院学生工作指导小组。院长由浙江师范大学校长徐辉教授担任，有专职管理人员7名，学院专任教师、专业导师、班主任都从相关学院聘任，现聘任的学生导师113名，聘任的平台课教师60名、聘任的班主任13名。学院的工作围绕高素质学术型人才而展开。
第一，“平台+专业”的人才培养模式。学院构建并实施了基于“平台＋专业”课程结构体系的人才培养模式。学生在进校时只按文、理科分类，在本科四年期间的第一年不分专业，主要学习通识课程和公共基础课程。一年以后，学生根据自己的兴趣和志向，在教师指导下选择专业，实行导师制，逐步从平台课程学习转入专业课程学习。在专业导师指导下实行选课制，制定独立的、个性化的专业学习计划，推行小班化教学。学院在培养过程中引入竞争机制，实行滚动分流制。
第二，综合文科班和综合理科班的办学类型。 学院在培养过程中，充分利用浙江师范大学文理学科门类比较齐全、专业设置较多的优势，设置综合文科、综合理科两个培养学生的班级类型，涵盖文学、历史学、法学、教育学、理学等五大学科门类，涉及十三个相关专业。根据现代社会对人才知识结构的要求，科学合理地设置课程体系，鼓励学生跨专业选课，促进学科交融，使学生在知识的广度和深度上得到发展。
第三，多维度的教育培养途径。
学院在科学组织第一、第二课堂教学的同时，将学生的素质培养纳入整个教学体系，树立“大教学”理念，注重学生工作与教学工作的紧密配合并各有侧重。根据学生的成长规律，将培养总目标按学年进行科学规划，全院工作围绕“教学”目标展开。结合学院的生源结构特点，在寝室安排、学生活动、学生管理等方面打破学科甚至年级界限，在充分发挥课堂教学作用的同时，构建一个课堂教学以外的、培养学生各种能力、提高学生科学素养和人文素养的教育平台。
第四，在师资队伍建设上，努力建设三支队伍：一支融科研与教学为一体的导师队伍、一支稳定、优质的平台课师资队伍、一支教育与管理两位一体的班主任队伍。
第五，优化环境，创建初阳特色文化。
加强学风建设，营造
良好的学习环境。从办学开始至今，学院着力打造校园特色文化。学院一直重视学生综合知识、综合素质能力的培养，依次推出《现代科学技术·专题》、初阳论坛、初阳科研训练计划、初阳素质拓展计划，形成了颇有特色的初阳文化。
学院积极培养学生的竞争意识和成才意识，组织并鼓励学生参加国家、省、校级的各类学科竞赛。仅2004、2005年获全国数学建模一等奖1项、二等奖一项；“挑战杯”大学生课外科
技作品竞赛全国二等奖2项、“中国电机工程学会杯”全国大学生电工数学建模竞赛二等奖1项、全国数学建模电工杯三等奖1项；全国大学生英语竞赛特等奖3项、一等奖1项、二等奖4项、三等奖8项；省“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛特等奖1项、一等奖1项和三等奖1项、省“高教杯”大学生数学竞赛一等奖1项、省二等奖1项、省三等奖3项；省高等数学（微积分）一等奖6项、二等奖6项、三等奖13项、优秀奖9项；省“外研社”杯首届全国大学英语写作大赛三等奖1项、优胜奖1项；浙江省大学生健美操锦标赛大众个人自编操三等奖1项。共有9篇文章在全国各种核心刊物上发表。
四、历任领导、职务及任职年限 正职：
姓 名 职 务 任职年限 徐 辉 院长（兼） 2002.6至今 方健文 常务副院长 2002.6至今
副 职：
姓 名 职 务 任职年限 陈步云 行政副院长（兼） 2002.6—2006.3
直属党支部书记 2002.6—2006.3
金永奖 教学副院长 2003.4至今 查 颖 行政副院长（兼） 2006.4至今
直属党支部书记 2006.4至今
法政与公共管理学院
一、历史沿革
法政与公共管理学院由原法政经济学院更名而来。法政经济学院是在原政法系和马列部合并的基础上于1999年12月成立的，2006年3月更名为法政与公共管理学院。
政法系的前身是政史系，始创于1977年8月。粉碎“四人帮”以后，中共中央科学与教育工作座谈会精神的鼓舞下，在全国加快步伐恢复高校招生制度的形势下，院党委决定筹建政史系并在1977年12月招收首届政史本科专业23名学员。当时政史系与马列主义教研室为两块牌子一套人马。
1981年6月10日，浙江省人民政府同意浙江师院党委关于将政史专业分为政教、历史两
个专业的报告，并于当年秋季开始政教专业单独招生。1982年3月5日，院党委决定，将政史系分为政教、历史两系，并单独设立马列主义教研室。同年6月，政教系正式成立，从此政教系、马列主义教研室进入独立发展阶段。
1984年6月深化机构改革，专科部政史科并入政教系，使政教系的办学规模得到扩大，成为具有本、专科双重学制的教学系。为拓宽办学路子，增强办学能力，1984年秋政教系增设函授教育政教本科专业。1985年为支援协助军队开展干部学历教育，政教系承担了浙江省军区和83021部队的180名军队营团以上干部大专班的教学培养任务。从此揭开了政教系的成人教育和社会服务的历史篇章。
随着改革开放的深人，党的十二届三中全会制定的《关于经济体制改革的决定》的发表，推进了社会主义商品经济的蓬勃发展，为适应时代发展对人才素质的需求，政教系着手专业结构的调整和改革，在对原教学计划充实调整的基础上增设政治法律和财政经济两个辅修专业，于1990年列入学校教学计划。特别是1992年邓小平同志南巡讲话的发表，使我国的改革开放进入一个新的历史阶段，在这一改革开放大潮和向市场经济转轨的新形势下，1992年政教系与杭州大学联合招收培养马克思主义哲学专业的硕士研究生。1993年增没了专科两年制非师范性“经济管理”专业，首届招收49名，突破了单一师范的办学模式，1993年经国家教委批准设立了马克思主义理论教育硕土学位授予点，这标志着系的办学层次跃上了一个新的台阶。同时在成人教育方面，增设了“涉外经济”和“贸易与企业管理”两个非师范性专科函授新专业。1993年秋确立了“以政治为主体，以经济、法律为两翼”的发展战略，并相继开设了贸易经济、法学与行政管理三个辅修专业，面向校内全体在校生招生。在非学历教育方面，1994年10月永康市农村党支部书记“经济管理”大专证书班的开办，开创了我国高校培训农村基层干部经济管理人才之先河，被誉为“中国第一班，并受到江泽民总书记的称赞和肯定。也为高师增强社会服务功能走出了一条新路。根据政教系专业结构的发展，经学校批准1994年7月更名为政法系，并于1995年10月增设法学教育本科专业。
马列部全名马克思主义理论教学研究部，由原马列主义教研部演变而来。马列主义教研室及其党支部成立于1982年4月。1990年11月成立马列主义理论教研部。1998年6月经学校党政联席会议研究，决定成立社会科学教学研究部，该部与马列主义教学研究部一个机构两块牌子。
1999年12月，政法系与社会科学教研部合并，成立法政经济学院。2006年3月学校进行院系及学科调整，将国际经贸专业和区域经济学科及相关教师划归工商管理学院，公共管理硕士（MPA）培养工作及公共管理学科划归法政经济学院，后更名为法政与公共管理学院。
二、性质和任务
法政经济学院以培养学生创新精神、实践能力和综合素质为核心，以加强基础，拓宽口径，注重实践为重点，主要承担着培养具有马克思主义理论基础，掌握基本的哲学、法学、政治学、社会学、管理学等知识，为中学及中等职业技术学校提供师资，以及为国家机关、公检法部门、企事业单位和社会团体提供复合型专门的人才。
思想政治教育专业主要培养具有较高政治素质、道德素质和马克思主义理论素养，具有哲学、法学、政治学和教育学等多学科基本理论知识，能在中等以上学校从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学、科研与管理人员。
法学专业主要培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，德、智、体、美全面发展的，能在国家机关企事业单位和社会团体，特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作，以及能在中等以上学校从事法学教学工作的专门人才。
社会工作专业主要培养把社会工作视为崇高职业，具有基本的社会理论与知识，较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力，并掌握相当法律知识的复合型社会工作专门人才。
行政管理专业主要培养具有扎实的马克思主义理论基础，掌握行政学、管理学、政治学、经济学等及法学经济知识和基本技能，素质高，能适应社会主义市场经济条件下依法行政需要的德、智、体、美等方面全面发展的，具有现代行政管理基本素质和工作能力，能在党政机关、企事业单位、社会团体社区等从事行政管理工作及科研工作的高级专门人才。
此外，法政经济学院社科系承担着全校马克思主义理论课和思想品德课的教学任务，同时还承担着全校学生的“两课”社会实践活动的指导任务。
三、工作情况和特色
浙江师范大学法政经济学院现有教职工83名，其中教授16名，副教授37名，博士25名，硕士43名。有“省151人才工程”入选者2名，省高校中青年学科带头人4名，省突出贡献中青年科技人员1名。
学院设有马克思主义理论与思想政治教育、社会学、行政管理、民商法、外国哲学六个硕士学位授予点，教育硕士专业学位学科教学（思政方向），课程与教学论硕士点（思政方向），MPA（公共管理专业学位）地方政府治理、区域规划与管理两个方向。
学院现有思想政治教育、法学、社会工作、行政管理五个本科专业。全日制普通生近1200名，研究生110余名，并有函授、继续教育、研究生课程进修班、专业证书班等学员1000余名。马克思主义理论与思想政治教育为浙江省A类重点学科，思想政治教育专业为浙江省重点建设专业，法学专业为校级重点建设专业。
学院建有思想政治教育研究所、农村研究中心、邓小平理论研究中心、孔氏南宗研究中心、马克思主义研究所、社会发展研究中心、公共管理研究所等7个校级研究机构。
第一，在人才的培养上，突出综合素质培养，努力构建人才培养新模式。重视学生的自主性，注重其知识结构上的厚基础、宽口径、渗透性，强调知识、能力、素质的协调发展。拓展实践基地。浙江师范大学先后在省内91所中学建立教育实习基地，其中挂牌基地88所，这些基地的建立同时也为本院师范类学生的教学见习和实习提供了强有力的基础。学院还先后建立了社会工作和模拟法庭两个实验室、26个专业实习基地，为专业实训、实习提供了强有力的保障。
我院一直遵循“发挥师范优势，培养特色人才，以特色人才群体为中心带动全院同学”的