何增光 党总支书记 2004.12-2006.3
副职：
姓 名 职 务 任职年限
何增光 副院长 1999.11－2004.12 卢福营 副院长 1999.11－2004.12 邹信珠 副院长 1999.11-2006.3 王景新 副院长 2005.1-2006.3 张根福 副院长 2005.1-2006.3
郑章瑶 党总支副书记 1999.11－2001.7 许慧霞 党总支副书记 2001.7－2003.4 陈 刚 党总支副书记 2003.4-2006.3
（六）法政与公共管理学院 正职：
姓 名 职 务 任职年限 卢福营 院 长 2006.4至今 何增光 党委书记 2006.4至今
副职：
姓 名 职 务 任职年限 洪 伟 副院长 2006.4至今 姜敏敏 副院长 2006.4至今 陈 刚 党委副书记 2006.4至今
田家炳教育学院
一、历史沿革
田家炳教育学院原名教育科学与技术学院，2001年9月，更名为田家炳教育科学与技术学院，2003年6月，更名为田家炳教育学院，简称教育学院。学院成立于1999年11月，由教育
系、浙江师范大学教育科学研究所、现代教育技术中心和物理系教育技术专业等合并而成。
教育系前身为教育学教研组，1956年杭师专成立时设立，具体负责教育理论课程的教学工作，1964年成立教育学科教研室，直属教务处，负责全校公共教育理论课程的教学工作，1988年11月省教委批准设立学前教育专业，1989 年2月由原教务科科长吴惠青和原教育学科教研室主任程功负责筹建教育系，1999年11月以教育系为主组建教育科学与技术学院。
浙江师范大学教育科学研究所是1990年初，在高师教育教研室基础上建立的。它从事教育科学研究并负责全校教育科研的组织和管理，是半学术、半行政的机构，直属学校领导。1999年并入学院。
1998年10月由楼广赤老师负责筹建现代教育技术实验室。1999年6月正式成立现代教育技术中心，教务处电教中心并入该中心，张剑平任主任，楼广赤任副主任。1999年11月，学校改制时并入学院。2001年该中心被列为我省首批建设的9个高校基础实验教学示范中心。2004年3月,通过教育厅验收，成为我省首个高校基础实验教学示范中心，张剑平任中心主任。
1978年6月，我校成立电化教育专业（专科），同年9月开始招生，1993年开始招收教育技术学专业本科，1999年12月该专业并入学院教育技术系。
目前，学院下设教育学、心理学、教育技术学和传播学4个系，有教育学、应用心理学、教育技术学、广告学（数字媒体方向）等4个全日制本科专业。学院在教育学原理、高等教育学、课程与教学论、教育技术学、发展与教育心理学、教育经济与管理等6个硕士学位点和教育管理、现代教育技术、职业教育学等3个教育硕士方向，以及公共管理硕士1个方向（教育行政管理）的基础上。2005年11月，教育学和心理学两个学科又被批准为一级学科硕士点，同时，还批准了广播电视艺术硕士学位点。
学院现有高等教育学、课程与教学论、教育技术学等3个省级重点A类学科，发展与教育心理学省级重点B类学科。设有教育科学研究所、课程与教学研究所、心理研究所、教育信息技术研究所等4个校级研究所，以及教育评论研究中心、视觉传达研发中心等2个校级中心。现有教职员工94人，其中专任教师72人。专任教师中正高职称18人（含特聘教授1人），副高职称16人，具有博士学历的教师17人，硕士学位35人。入选省“151人才工程”4人、省高校中青年学科带头人4人，已形成一支结构合理、素质优良、教学科研并重的师资队伍。
二、性质和任务
田家炳教育学院是浙江省教育科学与技术研究、应用、人才培养和社会服务的重要基地，主要负责全省基础教育的师资培养和科学研究等任务。几年来，学院认真贯彻党的教育方针，遵循教育规律，依法办学，努力为浙江省的经济建设和社会发展服务；把提高人才培养质量、学术水平和办学效益作为学院追求的主要目标，通过拓展规模，优化结构，充实内涵，不断提高学院办学层次。争取再经过5～10年的努力，学院在师资队伍建设、学位点和学科建设、实验室建设等方面有重大突破，充分发挥学院在浙江省教育科学研究和人才培养中的重要作用，跻身于国内省属重点师大同类学院的先进行列。
三、工作情况及特色
学院始终坚持全面贯彻党的教育方针，注重学生创新意识、实践能力的培养，着力提高学生的综合素质；坚持为地方经济建设和社会发展服务，为基础教育服务；坚持扩大规模、优化结构、提高质量相协调的全面发展观；坚持以教学中心，注重提高教学质量。
在教学实践中，学院坚持用现代教育理念指导教学实践；以学科建设为龙头，不断调整与优化专业结构，努力提高办学层次；以教学改革为核心，不断优化课程体系、改革教学内容和教学方法；以师资队伍建设为重点，不断提高教师队伍的整体素质；以修订教学计划为切入点，进一步优化人才培养模式，加强素质教育；努力加强教学设施建设，加快教学手段现代化进程；不断强化教学管理，建立规范、科学的教学管理机制，努力实现教学质量的全面提高。
在师资队伍建设方面，学院紧紧围绕学科建设这个中心，坚持以人为本的管理思想，努力营造“感情留人，事业留人”的良好氛围。通过引进和培养“双管齐下”，进一步优化了师资队伍结构。
在人才培养方面，学院根据自身文理兼容，理论与技术并驾齐驱的特点，立足浙江省文化大省和经济大省的地位以及21世纪新经济背景下的人才需求取向，把人才培养的目标定位为既能适应基础教育发展的需要，又能适应市场需求的复合型人才，努力培养宽口径、厚基础、强能力的人才。为此，我院在制订教学计划及设置专业方向时努力贯彻和渗透这一思想，既重视对学生理论功底的培养，又重视其实践能力及创新精神的塑造，加强教学实践环节的组织和考核。
在学科建设方面，学院充分依托现有学科优势，实现资源优化整合，努力建设好现有硕士点和4个省级重点学科，并在此基础上，积极组织申报博士点。
四、历任领导职务及任职年限
1.原教育学科教研室历任领导职务及任职年限 正职：
教育学教研组 （1956年-1964年）
姓 名 职 务 任职年限 ？ ？ ？ （1964年-1988年3月）
姓 名 职 务 任职年限 ？ ？ ？ 教育学科教研室（1988年3月-1989年2月） 姓 名 职 务 任职年限 程 功 主 任 1988.3—1989.2 刘根尧 副主任 1988.3—1989.2
2.教育系历任领导职务及任职年限 正职：
姓 名 职 务 任职年限 吴惠青 临时负责人 1989.2—1992.2 程 功 临时负责人 1989.2—1992.2 程 功 主 任 1993.9—1996.11 李伟健 主 任 1996.11-1999.11 吴惠青 书 记 1997.5—1999.11
副职：
姓 名 职 务 任职年限 程 功 副主任 1992.2—1993.9 吴惠青 副主任 1992.2—1997.5 李伟健 副主任 1992.2—1996.11 季诚钧 副主任 1996.11—1999.11 张国胜 副主任 1997.11—1999.11 杨 波 副主任 1999.7—1999.11 副书记：吴惠青（1995.12—1997.5）
3.教育科学与技术学院历任领导职务及任职年限 正职：
姓 名 职 务 任职年限
吴惠青 总支书记 1999.11-2001.9 李伟健 院 长 1999.11-2001.9
副职：
姓 名 职 务 任职年限
张剑平 副院长 1999.11-2001.9 张国胜 副院长 1999.11-2001.9 施章清 总支副书记 1999.11-2001.9
4.田家炳教育科学与技术学院历任领导职务及任职年限 正职：
姓 名 职 务 任职年限 李伟健 院 长 2001.9-2003.2 吴惠青 总支书记 2001.9-2003.2
副职：
姓 名 职 务 任职年限 张剑平 副院长 2001.9-2003.4 杨 波 副院长 2001.11-2003.4 张国胜 副院长 2001.9-2003.4 施章清 总支副书记 2001.9-2003.4
5.田家炳教育学院历任领导职务及任职年限 正职：
姓 名 职 务 任职年限 张剑平 院 长 2003.3至今 吴惠青 总支书记 2003.3-2006.3 吴惠青 党委书记 2006.4至今
副职：
姓 名 职 务 任职年限 李长吉 副院长 2003.4-2004.9 田学红 副院长 2003.4至今 徐 君 副院长 2003.4至今 施章清 总支副书记 2003.4-2006.3 施章清 党委副书记 2006.4至今