答：（1）政治对教育的作用体现在：决定教育的领导权；决定受教育者的权利；影响受教育者的公民意识和行为。（2）教育对政治的作用体现在：为政治培养所需要的人才；实现政治社会化；促进政治民主化；为政治制造舆论、营造思想环境。 五、案例分析：
1.某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：\我们班的××这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。\乙教师说：\我班的××和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。\甲教师说：\龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。\
试根据所学理论分析这段对话。
答：遗传决定论的观点。遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。教育、环境等也是影响人的发展的重要因素。这些因素形成一个整体系统，共同作用于人的发展 2.用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，５岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到２０岁左右，则“泯然众人矣”。
提示：从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力， 是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素
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质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。
3.欧洲在古希腊时期出现了科学研究和教学相统一的学园——缪斯学院，它使古希腊的科学中心从雅典转移到了亚历山大城。1775年，法国将巴黎科学院改组为法兰西学院所属的一个部门，使法国的科学研究全部集中在高校，当时的法国科学技术成就跃居世界首位。 美国的理工科博土有近一半在高等学校工作，美国的科学家被高等学校聘用的约占科学家总数的40％。美国高等学校担负了全国基础研究的60％，应用研究的15％。1978年，美国基础研究共支出60亿美元，其中大学占了60％。
试用上述材料分析教育与科学技术之间的关系。
参考答案：第一，上述材料反映了教育可以生产新的科学知识、新的生产力的社会作用。学校，特别是高等学校不仅是传授知识的教育单位，承担着再生产科学知识的任务，同时也是从事科学研究的重要基地，担负着生产新的科学技术和新的生产力的任务。 第二，学校中教学与科研相结合，一方面生产出新的科学知识，发挥精神生产方面的作用，形成科学、技术、生产体系，在高校的实验室里研制创造出众多新的生产工艺，直接参与物质生产过程，推动生产力的发展。同时，通过教学，还可以把科研成果纳入教学内容，培养受教育者的研究能力，为更深层次的研究奠定基础。
第三，高等院校集中了一批一流的专家教授，构成了良好的专业结构。还有年轻的精力充沛的研究生作为人才梯队，从而使高校
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有良好的条件进行一些高水平的研究，尤其是对于基础理论的研究，可望在科学前沿取得重大突破。正由于这些便利条件，世界各国都非常重视高等学校中的基础性研究，在高校中投入越来越多的人才和物质条件。很多国家因此而占据科学前沿，取得许多重大科技成就。 六、辨析题：
1.一两的遗传胜过一吨的教育
2．英国经济学家马歇尔说：“科学进步的根是扎在教育之中的”。 3．有人说：“只要抓好教育，被战争破坏了的经济可以重建，缺乏资源的国家可以富强起来。所以，教育可以救国。” 4.经济要发展，教育要先行 第五章 教师和学生 一、填空
1．前苏联教育家加里宁称教师是“人类灵魂的工程师”。 2．教师职业是以教书育人为职责。
3．教师职业素养主要包括职业道德、专业素养和身心素质三大方面。
4.“教师的职业是太阳底下再没有比它更高尚的职业”。这是 夸美纽斯 提出来的。
5．教师的根本任务是 教书育人 。
6．良好师生关系的类型有爱生尊师、教育民主和教学相长。
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二、判断（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）
1．“十年树木，百年树人”，说明了教师劳动的长期性。（√ ） 2．教师是一种古老又永恒的职业。（√ ）
3． “传统教育”学派和“现代教育”学派的代表人物分别是德国的夸美纽斯和英国的杜威。（× ） 4．教师的根本任务是教书育人。（√ ）
5．“学而不厌”是教师对待教育事业的道德规范。（× ） 6．教学有法，但有定法；教学有原则，但没有死框框。（√ ） 7．教师劳动的创造性主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定的。（ √ ）
8．教师发挥教育的主导作用，积极地引导学生，使学生由“要我学”转变为“我要学”，这体现了教师因材施教的行为。（× ） 9．教师的劳动是以脑力劳动为主的复杂的劳动。（ √ ） 10．教师的劳动时间，没有上下班的严格界限，教师的劳动地点，也没有校内外的明确分工。（√ ）
11.学生既是教育的对象又是教育的主体。(√)
12.在构成教育的基本因素中，受教育者是教育实践活动的主体。(√)
三、选择题：
1、在师生关系上持“教师中心论”的是以( A )为代表的传统教育派师生观。
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A.赫尔巴特 B.杜威 C.洛克 D、夸美纽斯 2．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）
A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性
3．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）
A．主体性 B．创造性 C．间接性 D．示范法 4.教育机智体现了教师劳动的（C ）特点。 Ａ 复杂性 Ｂ 示范性 Ｃ 创造性 Ｄ 长期性 5、在教育过程中，学生是教育的（ c）。
Ａ 主体 Ｂ 客体 Ｃ 即是主体又是客体 Ｄ 即不是主体也不是客体。
6．教师劳动的创造性主要是由（B）的特点所决定的。 A，劳动内容 B．劳动对象 C．劳动手段 D．劳动方式 7、教师劳动对象的特殊性要求教师劳动具有（ B） A、责任性 B、创造性 C、复杂性 D、长期性
8、（ C）是指灵活、有效地处理教育教学中突发事件的能力。 A、组织管理能力 B、教学能力 C、教育机智 D、反思能力
四、名词解释
1．教师 2．教师专业化
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