次主题组成。在活动设计上，采用“收集”、“调查”、“交流”、“小实验”、“寻问”和“宣传”等方式，引导学生了解激光和网吧的基本知识，学习网络使用和网页制作的方法与技巧，健康上网。
二、活动目的
1、了解激光和网络的基础知识。
2、培养学生分析能力和辩证的思维方法以及解决问题的能力。
3、培养学生关心他人的爱心和保护社会环境的责任心，以及创新意识和实践能力。
三、课时建议
本主题活动建议8课时完成。观察、查阅、收集、调查、实验等实践活动，可利用课外时间进行。教师可因地制宜，对相关活动进行选择和适当拓展。
四、活动计划
本次活动预设了3个问题：
1.你了解激光吗？知道它是怎么产生的吗？
2.生活中哪些领域用到了激光，激光对生产建设、国防科技以及人们的生活产生了怎样的影响？
3.怎样看待互联网的是与非？
要求学生在活动开始之前，从活动预设的问题人手，先浏览一遍整个主题活动的内容，通过思考、讨论和交流等方式，形成小组的活动计划。
五、活动分析 （一）认识激光
1.情景。通过描述小丽从清晨8点起床、上午10点到单位上班、下午8点到商场购物的一整天活动，寻找小丽的哪些活动与激光技术有关？进而说明，我们的生活中，激光无处不在，并给我们的生活带来诸多便利。
2.收集。收集资料的方法有查阅报刊书籍、走访专业人士、上网等。条件允许的话，教师应引导学生上网收集有关资料，让学生感受网络的方便与快捷，为后面的次主题活动打下基础。
3.调查。指导学生从家庭和学校人手，从生产和生活着眼，看看哪些地方使用了激光技术。根据教材中提供的表格，对调查和收集到的资料，进行整理、归类。
4.交流。要求学生根据自己收集到的信息，以小组为单位进行交流。在交流过程中，教师要引导学生从正反两方面来看待问题，学会辩证思维。
5.小实验。本活动的目的，是激发学生的好奇心，培养学生的动手能力。在实验过程中，教师要提醒学生注意实验要求和规范，仔细观察实验现象。
6.畅谈。俗话说，只有想不到，没有做不到。本活动要求学生，大胆设想激光技术在未来生产、生活中的应用。培养学生的想象力和创新精神。
7.收获。根据收集的资料，让学生学写科技小论文。在本活动中，教师要加强指导，向学生介绍科技小论文的写作方法和注意事项。
（二）网吧与中学生
1.了解。上网了解网络发展的情况。重点了解我国网络的起源与发展，以及网络发展在国民经济发展中的重要作用。建议学生通过一些实例来说明网络的产生和发展给人们带来的便利。并使学生了解信息时代的特征，知道在此时代中自己应掌握的本领，清楚信息的重要性，掌握信息技术，会用信息技术收集资料、储存和利用信息，并能传播信息等。
2.询问。此处为学生提供的七个访谈问题，意在起到提示作用。让学生以此作为参考，进行增减、修改。建议学生思考产生弊端的原因所在。
3.调查。此项活动能使学生深入现场做近距离的接触，体验其中的利与弊。但是在开展中可能会受到阻力，甚至有一定的危险，因此，我们要注意避免尖锐性的问题，讲究方式方法，最好借助工商、公安等执法部门的力量，或把握他们检查整治的时机，与其一起行动，完成实地调查任务。
4.问卷。根据提示，设计调查问卷，包含四项任务：（1）题目与问题设计；（2）发放问卷；（3）回收问卷；（4）统计分析。建议教师在学生初次开展此项活动时，与学生共同学习调查法中有关问卷调查的知识和方法、形式与结构等，
为学生提供有参考价值的案例，让学生小组讨论，共同设计问卷。问卷设计后，还应要求学生策划整个问卷调查程序和步骤，注意观察他们的活动情况，在他们感到困难或完成设计后，可适当地给予指导或建议。最后要求学生对自己统计的数据结果进行分析，并得出初步的结论。
5.访谈。访谈的目的是为了让学生掌握更多的信息资料，能较全面地分析问题，得到更可靠、更具有说服力的结论。这里可建议学生外出访谈时，先听听对方的看法。同时，把小组统计的结果和结论告诉对方，再听听他们的见解和建议。
（三）我的网页我做主
由于网络设计者大都是成年人，所以网络信息中与中学生对口的内容和形式也有一定的局限性。我们是想通过此项活动让学生尝试在网络上开辟一块属于自己的天地，用自己喜爱的方式，在这里说说自己的事。用同学们收集到的实证案例，来宣传教育和说服那些沉迷于网吧的同学，把他们从虚拟的游戏、聊天、交友的“泥坑”中“解放”出来，用自己的实际行动给网虫们提个醒，给网吧除除尘。
1.学习。由于信息技术课程是学校课程，所以各学校在教学内容的选择上有很大的自主性。建议请一位信息技术老师给做技术指导，以便获得相应软件和网页制作知识，掌握网页制作步骤。
2.计划。这里指的是网页和主页的具体制作及内容。按每人撰写的内容，分配页面（不得少于五个）设计任务。要求在书中的相应位置，画出自己设计的页面样稿。在信息技术老师指导下，集体排版、编辑、设计主页。根据需要设计各种超链。条件和能力允许时，还可以进行E-mail网址间的超级链接，能够得到更广泛的交流。将制作好的主页为每人打印一份粘贴在书中的相应位置。同时，在组内对成员制作的网页一一过目，反复讨论、修改，直到全体认可。
3.发布。制作好网页后，先申请免费的域名和空间，然后通过专业的FTP软件来上传各小组的网页。
4.宣传。把自己的网页通过QQ、MSN等工具向有关部门和自己的朋友们推荐宣传。
六、评价与生成
1、总结评价
活动结束后，召开小组评议会，即每位组员先就自己在活动过程中的表现做一个全面的总结，后采用自评、小组评议相结合的方法对每位组员进行公正的评价。教师要引导学生以发展性评价为原则对每位同学进行评价，
2、拓展延伸
延伸活动可采取以下形式进行：
利用班会，在多功能阶梯教室向全班同学汇报小组的活动情况，借助电脑和大屏幕展示小组制作的网页，并进行解说。
邀请受垃圾网络信息危害的学生和家长，或有过迷恋网吧的同学等到场，听听他们的经历和体验，听听他们遇到的问题、措施和设想。让全体同学受到一个全方位的教育。
打印网页，并制作展板，在全校进行宣传。
活动参考资料
什么是激光
激光：激光最初的中文名叫做“镭射”、“莱塞”，是它的英文名称ＬＡＳＥＲ的音译，取自英文ＬｉｇｈｔＡｍｐｌｉｆｉｃａｔｉｏｎｂｙＳｔｉｍｕｌａｔｅｄＥｍｉｓｓｉｏｎｏｆＲａｄｉａｔｉｏｎ的各实词的头一个字母组成的缩写词，意思是“受激辐射的光放大”。
“受激辐射”基于伟大的科学家爱因斯坦在１９１６年提出的一套全新的理论。这一理论是说在组成物质的原子中，有不同数量的粒子（电子）分布在不同的能级上，在高能级上的粒子受到某种光子的激发，会从高能级跳到（跃迁）低能级上，这时将会辐射出与激发它的光相同性质的光，而且当处于高能级上的粒子数大于低能级上的粒子数时，就能出现一个弱光激发出一个强光的现象。这就叫做“受激辐射的光放大”，简称激光。产生的激光的装置称为激光器。
１９６０年，世界上第一台激光器诞生。作为２０世纪６０年代以来的新光源，激光被广泛应用于我们工作、生活的各个方面，如激光测距、激光钻孔和切割、地震监测、激光手术等。
当然，激光在军事领域也得到了最充分的应用，如激光致盲武器、激光防空武器、激光反卫星武器、激光等离子武器、激光制导导弹、激光窃听器等现代高
技术武器等等。美国全力研制的“星球大战”防卫体系，其所依赖的重要一环就是用激光束来击毁入侵的导弹。
激光具有颜色纯正、方向性好、能量集中、高度高等特点。
产生：是由于外界的激励（可以有光激励、电激励、化学激励、碰撞激励、核爆激励、热激励等等激励手段），使原来处于基态的粒子跃迁到激发态，向下辐射跃迁，产生荧光，在谐振腔腔镜的作用下，产生振荡，形成激光输出。
产生激光的内部因素和必要条件：1、要使工作物质达到粒子数反转（上能级的粒子数大于下能级的粒子数）；2、使粒子数反转需要泵浦（激励）、3、产生激光的外部条件：谐振腔（激光器的两端面镜和激光工作物质，一面全反射，一面部分透射，腔镜之间是工作物质，或称为激光物质）
应用：激光的应用非常广泛，早期用于测距，如地球与月亮之间距，测云高；用于准直，导向，如激光钻井，激光雷达，导航；激光光刻等；用于视网膜的焊接，激光手术；激光切割，激光焊接，激光钻石打孔；激光核聚变；激光育种；激光通讯；激光彩色电视；激光印刷；激光信息处理，激光存储；激光光谱学；激光光纤通讯等等，在工业、农业、国防军事、医疗、甚至日常生活等等方面都可以找到激光的应用领域。
网络对中学生的促进作用
1、可以拓宽视野。今天的中学生吸收新的知识，已经不完全是从厚厚的书本上、从黑板上的字里行间、从老师的语言中获得。一大部分学生已经学会从网络中汲取营养。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息。只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。只要鼠标一点，
便真的应验了“书生不出门，
便知天下事”的俗语。
2、可以对外交流。虚拟的网络环境给了学生一个发挥个性、展示能力、相互交流的自主空间。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。通过互联网，他们畅所欲言，没有任何心理负担，并且在对外交流的过程当中，又开拓了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯及其他学