教学
1. 理解诗句的含义。 学习2.读出诗歌的节奏和韵律。 重点 学习读出诗歌的节奏和韵律 难点 学习过程 师生活动 一、预习案1、学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。 2、.听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音 3、展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不学生根据自学要同感情和节奏感 求自学 4、诗歌有几个小节？选择你喜欢的一节展示读。（指名读）正音并评价。 二、探究案（知识、疑问、应用探究） 教学
1、自由朗读这首诗，注意要读准字音， 读通诗句，读出感情。 2、理解词语： 游弋 不速之客 频频 祈盼 3、根据诗歌内容填空 （ ）的大海 （ ）的教室 （ ）的沙漠 （ ）的脚步 （ ）的草地 （ ）的课桌 （ ）的战舰 （ ）的坦克 （ ）的导弹 （ ）的地雷 激发学生兴趣 教学
三、课堂检测四、拓展训练五、课堂小结六、教学反思1、再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采 2、让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？ 3、我们希望，我们祈盼……希望祈盼要求苛刻吗？ 4、让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。 1、再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采 2、让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？ 学生练习 年级 学习目标 学习教学
课时
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
科四年级 目 第2课时 主备人 有了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。。 理解诗句的含义。 语文 课题 16.《和我们一样享受春天》 审批人 教学
重点 学习读出诗歌的节奏和韵律。 难点 学习过程 1有感情地朗读课文，能背诵一小节。 2这是一首以（ ）为主题的诗。 1抽查读。 2给加点字注音： 师生活动 一、预习案 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 频频 巡弋 绿 茵茵 蜥 蜴 祈 盼 3听写词语： 4理解词语： 巡弋 不速之客 自主汇报 二、探究案（知识、疑问、应用探究） 教学
1、仿写一小节诗： （ ）的（ ）， 本来（ ）。 可是如今（ ）， ( ）。 这究竟是为什么？ 2、读了这首诗后,你想说些什么呢？ 展示自己的作文 教学
1作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问（ ？）这是对战争的（ ）和（ ）。 三、课堂检测2作者希望（ ）和我们一样享受春天。 迁移练习: 在括号里填上恰当的词语 （ ）的沙滩 学生练习 （ ）的大海 （ ）的草地 （ ）的春天 四、拓展训练五、课堂小结六板书设计七、教学反思1、我们希望，我们祈盼……希望祈盼要求苛刻吗？ 2、让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。 教学
教学
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
科年级 四年级 目 课时 学习了解新闻的内容，提高学生搜集、组织语言信息的能力。 语文 课题 主备人 语 文 园 地 四 审批人 第1课时 目标 学习重点 学习难点 学习过程 日积月累 了解比喻句的特点，提高学生口头、书面的表达能力。 激发学生关心国家大事，把自己的命运和国家和命运联系起来。 师生活动 一、预习案1、自由读，想一想意思。 2、自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。 3、多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。 4、拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。 学生自学 教学