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二、探究案（知识、疑问、应用探究）1、要完成一次成功的新闻发布会 ，你们认为应该做哪些准备工作？ 2、学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。 A要选 一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人 B发布的新闻要有意义。 C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。 D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。 E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。 小组合作学习 1、你最喜欢看什么新闻？指名说。 三、课堂检测2、看新闻有什么好处呢？举例说一说。 3、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？ 那我们就来开一个“小小新闻发布会”。 规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议教师巡视指导，鼓励所有学生参与。 四、拓展训练另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。 教学
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五、课堂小结 通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？
XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
科年级 四年级 目 语文 课题 主备人 语 文 园 地 四 刘元妹 审批人 课时 学习目标 学习重点 学习难点 第2课时 1、读写并积累有关战争的词语。 2、使学生对战争带来的灾难有更深刻的认识。 激发学生关心国家大事，把自己的命运和国家和命运联系起来。 激发学生关心国家大事，把自己的命运和国家和命运联系起来。 学习过程 师生活动 检查预习; 1、 教师听写词语。 2、指名读成语，集体正音。 一、预习案1、学习“读读写写”“读读记记” 2、学生记忆“读读写写”的词语。 3、学生自由读词语，注意：读准字音。 4、学生自由读我的发现中的句子。 教学
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二、探究案（知识、疑问、应用探究） 1、读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。 2、四人小组讨论交流：你发现了什 么？ 1、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。 2、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？ 师边巡视边指导，注意一定要让每一位学生都动脑思考，动口交流。 三、课堂检测四、拓展训练五、课堂小结测评反馈 指导校正 教学
通过今天的小小新闻发布会，你有一些会么样的收获？ 流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。 教学
六、教学反思 年级 学习目标 学习自读自悟，联系课文理解句子。 重点 学习养成善于积累的好习惯。 难点 学习过程 师生活动 1、教师听写词语。 2、指名读成语，集体正音。 XX学区XX教学片2012-2013学年度下学期集体备课导学案
科四年级 目 课时 第3课时 主备人 1、 我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。 2、 日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 审批人 语文 课题 语 文 园 地 四 一、预习案 1、学生自由读我的发现中的句子。 2、自由读“日积月累”中的成语。 教学
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二、探究案（知识、疑问、应用探究） 1、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？ 2、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。 三、课堂检测四、拓展训练五、课堂小结1、读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。 2、四人小组讨论交流：你发现了什么？ 1、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？ 2、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事 流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。 教学
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六、教学反思
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