第五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录（一） 鲁子问 安徽
六年级阅读课 时间 教师活动 学生活动 建议与评论 与学生自由交谈，询问学生的hobbies 纠正学生错误Oh, 学生回答 My hobby is listen to music. 很好的纠正方法 很好的准备 your hobby is listening 9:48 to music. 告诉学生可以利用课前时间预习 播放英语歌曲，讨论歌曲 问候学生 介绍自己的hobbies 9:50 I like drawing. 开始在黑板上画简笔 跟读 问候老师 听老师介绍
画：大地，然后树木、草、说出相关语词 庄稼 教授带读land, tree, grass, plant, crops 让学生读课文，找出Who grow crops here? 检查答案 9:53 重复此句 然后问学生What is the text mainly about? crops here. 学生回答阅读课文 为什么 一个学生回答不引导学生建构forest的定义、特征？ 让多个学生然后全班Farmers grow Rainforest 问学生Have you ever been to the rainforest? Let's watch a cartoon and get to know 9:56 about the rainforest. 看视频 播放动画片 回答 问学生What did you see in the movie?
学生回答No.
让学生阅读第一段 让学生自己提问 引导学生问weather 阅读 让学生学生提出问题 不是回答How's the 问题，而是提出问题，这是很好的阅读活动！可惜没有坚持。 rainforest这个词 应该坚 持让学生提问，而且应该教学生学会从哪些方面提问。 学生不会说然后老师提问soil weather in the rainforest? 最后再问What is the rainforest? 9:58 回答问题 转到下一段内容The 学生说The sky sky is the home of ... are the home of 10:03 many birds. 老师说The sky is the home of many birds. 再播放动画
提问 看动画 为什么要齐读？朗读训练？意群训练？目的不清。 教授cut down trees，回答问题 并板书 PPT展示课文第二段，让学生齐读 齐读课文 展示图片，老师基于课文内容解说 让学生回答问题 10:06 教授change 听老师解说 这成了听力活动，听老师解说，回答问题。与真正的阅读有了差异。 PPT展示第三段短文 让学生看，听录音朗读 10:09 提问 用红色粉笔在cut down trees前加上stop, 边听边阅读 回答
cut改为cutting PPT展示整个课文 学生看手里的 为什么鼓励学生跟录音读课短文 文 10:11 无人跟读，无人要跟读？看PPT 学生为什么不跟读？值得思考。 呈现不完整短文，让学生补全说出 10:12 说出 学生语音语调存在困难’Pleasee' stoppu' cutting' down' trees 呈现两组图片，让学讨论不是很热可能是话题难度较大，可能是学生兴趣不大，可能是第一节课或第一次在这生选择一张图片进行小烈 组讨论 10:13