课程主题 T23技术支持的学习过程监控 在周期相对较长的自主、合作、探究学习过程中，利用技术手段对学生学习过程进行监控，发现问题、及时干预，进而提升主题描述 学习有效性和成果质量。通过本主题学习，提升教师利用技术手段进行学习监控与干预的能力。 对应能力标准：II-12～II-16。 1．支持学习过程监控的技术资源类型及功能； 内容要点 2．技术资源支持下的学习过程监控的策略与方法； 3．技术资源支持下的学习干预的策略与方法。 每门课学时建议 ≤6 实践任务 导方案，指导教师完成学习过程监控的教学实践。 案例资源 考核评价建议 课程示例 提供利用技术资源开展学习过程监控的典型案例。 经验分享。 网络教学平台支持的学习过程监控。 设计利用技术资源支持学习过程监控的实践任务，制定实践指31
课程主题 T24技术支持的学习评价 在自主、合作、探究式学习中，学习评价是帮助学生明确努力主题描述 的学习，提升教师利用技术支持有效开展学习评价的能力。 对应能力标准：I-3、II-3、II-17～II-20。 1．学习评价方式及所需的技术资源； 内容要点 2．技术支持的评价工具的设计； 3．技术支持的评价数据的收集、整理与分析； 4．技术支持的过程评价的组织与管理策略。 每门课学时建议 ≤6 设计利用技术资源（如在线问卷调查、博客、电子档案袋）支实践任务 持学习评价的实践任务，制定实践指导方案，指导教师完成学习评价实践。 案例资源 考核评价建议 提供利用技术支持进行学习评价的典型案例。 1．技术支持的学习评价设计。 2．技术支持的学习评价报告。 1．网络教学平台支持的学习过程评价。 课程示例 2．评价工具支持的学习过程评价，比如：电子档案袋支持的学习过程评价。 方向、提升学习效率、确保学习成效的重要手段。通过本主题32
课程主题 T25中小学教师信息技术应用能力标准解读 中小学教师信息技术应用能力标准对中小学教师的信息技术应用能力提出了基本要求和发展性要求，是规范与引领中小学教主题描述 师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则。通过本主题学习，帮助教师加深对能力标准的理解，增强教师主动提升信息技术应用能力的意识。 内容要点 1．能力标准定位； 2．能力标准内容解读。 每门课学时建议 ≤２ 实践任务 案例资源 考核评价建议 课程示例 此主题不做要求。 此主题不做要求。 心得体会。 中小学教师信息技术应用能力标准解读。 33
课程主题 T26教师工作坊与教师专业发展 教师工作坊可以有效支持教师利用网络平台组建学习共同体，主题描述 用教师工作坊开展网络研修活动，促进自身专业发展。 对应能力标准：C21～C25。 1．教师工作坊的功能与作用； 内容要点 2．利用教师工作坊开展研修的策略与方法； 3．优秀教师工作坊案例介绍； 4．教师工作坊组织管理的常见问题及应对。 每门课学时建议 ≤4 实践任务 工作坊研修体验。 案例资源 考核评价建议 课程示例 提供教师利用工作坊促进专业发展的典型案例。 分享在教师工作坊中的成长经验。 利用教师工作坊促进教师专业发展。 结合信息技术应用能力培训，设计教师工作坊实践任务，进行开展合作学习、协同教研。通过本主题学习，帮助教师学会利34
课程主题 T27 网络研修社区与教师专业发展 网络研修社区能够有效支持区域性或校本研修活动，将线上研修与线下实践相结合，开展混合式培训，实现教师常态化研主题描述 修。通过本主题学习，帮助教师学会利用网络研修社区开展研修活动，促进自身专业发展。 对应能力标准：C21～C25。 1．网络研修社区的功能与作用； 内容要点 2．有效参与网络研修社区学习活动的策略与方法； 3．利用网络研修社区进行校本研修的策略与方法； 4．优秀网络研修社区案例介绍。 每门课学时建议 ≤6 实践任务 专业发展的实践任务，进行网络研修体验。 案例资源 考核评价建议 课程示例 提供教师利用网络研修社区促进专业发展的典型案例。 分享在网络研修社区中成长的经验。 1．利用网络研修社区促进教师专业发展。 2．网络研修平台支持的校本研修。 结合信息技术应用能力培训，设计利用网络研修社区促进教师35