中学历史教学比较法
主题课例研究
榆关镇榆关初级中学
综合文教研组
中学历史教学比较法的主题教学活动
一、背景
中学历史教学比较法，是指将有一定关联的历史现象和概念，包括事件、人物、制度等，进行比较对照，判断异同，分析缘由，把握历史发展进程的共同规律和特殊规律，认识历史现象的性质和特点。
比较法是历史研究的重要方法，也是历史教学基本的常用的方法。因此，普通初中历史教学大纲把比较作为一项重要的能力要求提出来；现行初中教材设计了大量比较类型的思考题或练习题；所有这些都要求历史教学应重视比较教学。科学地运用比较进行教学，对深化历史教学改革，培养学生历史思维能力具有重要作用。它有利于学生全面地认识、深刻地理解历史现象，有利于学生发现和认识历史发展规律，有利于学生掌握科学的思维方法，学会学习。 二、设想
在历史教学中，比较的具体方式很多。如纵向比较和横向比较、宏观比较和微观比较,这两种分别是从比较对象所涉及的时空角度和所包含的内容角度分类,是历史教学中最常用的教学方式。本次主题开展的目的是使历史教师熟悉、掌握历史教学中常用的比较方式，并能根据教学需要，或单独或综合，自如运用。运用好历史比较法，充分发挥它的多元功效，全面提高学生的各种能力，在教学过程中使学生逐步建立脉络分明、融会贯通的历史知识网络。
首先安排本教研组教师学习本主题设计的历史教学理论知识，掌握关于比较法的精髓，共同设计主题课例研究活动方案，然后根据本学科和本主题需要在集体备课的基础上进行教学实践。通过教学本人的教学反思和小组评议来分析主题的落实情况并提出意见和建议，最后进行总结。本次主题实施时间：2006.9-10进行两次教学实践活动。
三、历史教学设计：
灿烂的宋元文化
王丽君
教学目标
1、知识与能力
（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
（2）能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力 2、过程与方法
(1)通过比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。
（2）通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。 回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动
3、情感态度与价值观
（1）通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，
增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
（2）通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这一时期我国的科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想情感，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。 设计思路
教学重点、难点
本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
本课的难点：中国古代四大发明对世界历史的影响 2、教法选择
教法：问题教学法、启发式教学法， 阅读指导法
学法：阅读、讲述、比较、归纳、动手实践、分组讨论法
3、教学准备
教师的准备：多媒体课件
学生的准备：（1）自制活字印刷品、指南针的材料。 （2）复习本章前面四节课和第一章第七节、第八节隋唐文化的内容，尝试探究宋元文化繁荣的原因。 （3）布置学生搜集与沈括、郭守敬有关的故事
教师活动 学生活动 设计意图 导入新课： 多媒体演示：15世纪世 界航海史上有两大壮 举，其中之一就是新航 路的开辟。15世纪末， 中国古代欧洲国家进行了大规模 的四大发的远洋航行，1497年 明及传播-1498年葡萄牙人达·伽 给世界带马开辟了从欧洲通往印学生思考问题1并来了巨大度的新航路，1492年意回答：不会，因为的变化和大利人哥伦布开辟了从船上装了指南针。 影响，但初欧洲通往美洲的新航回答问题2：中国一学生对路，1519年-1522年葡人 世界历史萄牙人麦哲伦完成了穿 的内容知越大西洋、太平洋、印 之甚少，对度洋回到欧洲的环球航 这一问题行。请同学们思考以下 难以产生问题1、“这些航海家 联想和分在茫茫大海中航行会不 析，以指南会迷失方向？为什针的发明学生在自学的基么？” 2、“指南针是础上，掌握雕版印和传播给哪国人民发明的？” 3、世界带来刷术和活字印刷“指南针是我国人民在术等基础知识。 的巨大变什么时候发明并应用到化和影响 航海上的？又是在什么为突破点，学生根据课件提时候传到欧洲的？”由将中国史示尝试自制活字此导入新课。 融入世界印刷的过程，然后 史中，让学分组讨论研究对讲授新课： 生感知世 一、活字印刷术的比雕版印刷和活界面貌的发明 字印刷的不同，得改变，建立