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第2章 心理学的研究方法 前言
诺贝尔奖得主、物理学家理查德•费曼(RichardFeynman)先生（1985）在他的自传《别闹了，费曼先生》中向我们描述了一个研究蚂蚁导航能力的非正式的程序：
“在我普林斯顿的家中，有一扇有着U型窗槛的凸肚窗。一天，一些蚂蚁爬上了窗槛，围着一小块食物转来转去。我对它们发现目标的方法感到奇怪，很想了解它们如何知道该去那里。它们能够像蜜蜂那样．相互传达食物在哪里的信．息吗？它们是否能够感知几何结构？
这简直太业余了：每个人都知道答案，但我不知道答案??
在（一个）实验中．我摆出很多玻璃显微镜的载片，让蚂蚁在上面走过，同时将一些糖放在载片周围的窗槛上。然后，通过用新的载片换掉旧的，或者通过重新安排载片的位里等一些方法，我证明蚂蚁并不能感知几何结构：它们弄不明白东西究竟在哪里。如果它们通过一条路来到糖的旁边，但同时有一条更短的路回去，蚂蚁们从来都不能找到这条更短的路。
重新安排蚂蚁留下某种踪迹的玻璃载片是非常容易理解的。用这种手段可以导出很多简单的实验来发现踪迹干掉需要多长的时间，它是否很容易被抹去，等等。我还发现踪迹没有定向作用，如果我捡起一只蚂蚁放在一张纸上，把他转来转去，然后把它放回到踪迹上，在遇见另一只蚂蚁之前，他不知道自己走错了路。”
费曼简单而聪明的实验，使他以一种严格的方式，满足了他对蚂蚁行为的好奇心。
尽管你对蚂蚁交流的方式可能从来没有产生过兴趣，但你可能对人和动物的行为提出一些其他的问题，并迫切渴望得到答案。你可能记得在第l章里，我们曾经请你提出一个问题清单，这些问题是你想在读完《心理学与生活》这本书后可以得到回答的。在这一章，我们将描述心理学家是如何回答这些和你息息相关的问题的，，我们将集中阐述心理学家应用科学的方法来解决这类问题时所采用的特殊的手段。我们希望你能够了解心理学家如何设计他们的研究：可靠的结论是如何从心理学家所研究的（例如你如何思考、感觉和行动）复杂的且经常令人迷惑的现象中得来的？
即使你一生中从来不做科学研究，掌握这一章所阐述的内容仍然是大有裨益的。我们的目的是通过教会你如何提出正确的问题，如何评估心理现象的因果和心理现象的相关来帮助你提高批判性思维的技巧。大众传媒经常以“有研究表明??”这样的开头向我们传达信息，而通过不断锻炼你有理性的怀疑态度，我们将帮助你成为一个能够利用基于研究的结论来解决生活中面临问题的、更为老练的消费者：我们将向你展示如何“通过事实，而不是辩论”来解决争论（Miller,1992）。
第2章 心理学的研究方法 发现的背景
心理学的研究过程可以分为两个主要的范畴，它们通常是依次发生的：形成想法（发现）然后去检验它（验证）。发现的背景（contextofdiscovery）是研究的开始阶段．在这个过程中，通过观察、信念、信息和一般的知识，人们形成一个新的观点或者对于某种现象形成一种不同于以往的思考方法。研究者的问题是从哪里来的？其中一些来源于对环境中的事件、人物和动物的直接观察。另一些则来源于这些领域的传统内容：一些问题被看作是从早期学者中传下来的“伟大的但没有答案的问题”。一般来讲，研究者以一种独特的手段来组合已有的思想，以提出创新的观点。真正有创造力的思想者的标志是发现一个新的真理，它可以朝着更好的方向推进科学和社会的发展。
一般来讲，心理学理论试图揭示大脑、心理、行为和环境的功能以及它们是如何相互联系的。理论（theory）是一个组织起来的概念集合，可以用来解释一种现象或一系列现象。大多数心理学理论有一个一般的核心，即决定论(determinism）的假设。这一假设认为，一切事件，包括物理的、心理的或者是行为的都是特定原因因素的结果，或者说是由其所决定的。这些原因因素被限定在个体环境或个人之内。研究者还假设行为和心理过程以有规律的方式联系，它们的关系和模式可以通过研究被发现和揭示出来一般来讲，心理学理论总是阐述暗藏在这些有规律模式中的原因的影响。
当一个理论在心理学领域被提出来的时候，人们通常希望它既能解释已有的事实，也能够产生新的想法和假设：假设（hypothesis）是对原因和结果关系的试探性的、可以检验的阐述。一般而言，假设总是被描述为“如果??那么??”的形式，主要指特定的结果是从特定的条件中得来的例如，我们可以预期，如果儿童在电视中看了大量暴力的场面，那么，他们将对同伴表现出更多的攻击行为研究就是用来验证“如果”和“那么”之间的联系。理论对形成新假设起着收要的基础作用。当科学数据不能证明一个假设的时候，研究者必须重新思考他们理论的而貌，因此，理论和研究之间进行着连续不断的交互作川。
发现的背景另一个重要部分是研究的参与者必须具备特别的态度和价值观．科学要求对任何结沦持有开放的、批评的和怀疑的态度．直到它已经被独立的调查者所接受＿保持开放性有两个目的，首先，它使得真理保持一种暂时性特点，随时准备接受新的数据的修正；其次，开放性使得研究者愿意去评估一些重要现象的陈述，而这些现象是他们个人所不能相信和接受的一如超感知觉(extrasensoryperception,ESP)(Bern&Honorton,1994）。
科学实践的基础是尊重那些通过控制的观察和仔细的测量而获得的事实。在科学的领域内，当好的数据和专家的观点发生冲突的时候，数据将赢得胜利。保密在研究程序中是被禁止的，因为所有的数据和方法必须最终公布出来以得到公众的验证，也就是说．其他的研究者应该有机会来审查、批评、重复或是驳斥这些数据和方法。对数据、结果和收集数据的方法的描述要和任何推论以及关于证据意义的结论保持分离。在科学出版物中，调查的每一部分都应该被清晰地报告出来，以使读者能够很好地将数据的客观特征从研究者主观的解释中分离出来。最后需要说明的是．我们发表论文，既是对这一领域内知识累积增加的需要，也是允许其他研究者重复这些发现的需要。
小结
发现的背景是研究者在研究阶段，运用观察、信念、信息和一般的知识来形成新的想法
和理论。心理学的理论力图理解大脑、心理、行为和环境之间的决定论关系。
第2章 心理学的研究方法 验证的背景：客观性的保障
在大多数情况下，研究者进行的工作是从发现到检验理论。验证的背景（contextofjustification）是把证据拿来验证假设的研究阶段。当试图得到可以产生有效结论、令人信服的证据时，心理学家面临严峻的挑战。他们依赖一个同盟者——科学的方法（scientificmethod)，它使成功成为可能：科学的方法是通过将错误降低到最小，提出可枯的归纳等方法来收集和解释证据的一般的程序集合。心理学被认为是一门在某种程度．七遵循科学方法所建立的规则的科学。
因为在科学研究的数据的收集和分析阶段主观性必须被降低到最小，人们用程序的保障措施来增加客观性。其中一种保障措施不言自明：那就是研究者必须以一种别的研究者可以理解和评估的形式来保存观察时和数据分析时的完整记录。在科学方法的其他方面，我们希望强调为什么特别的程序如此重要，因此，在以下两部分中，我们都从客观性的挑战人手，然后来描述被科学方法所规定的补救措施。
观察者偏见和操作性定义
当不同的人观察同样的事件时，他们并不总是“看到”同样的事物二在这一部分，我们将描述观察者偏见的问题以及研究者所采川的补救步骤。
客观性的挑战
观察者偏见（observerbias）是由于观察者个人的动机和预期导致的错误。通常，人们看见的、听到的只是他们所预期的，而不是事实的本来面目让我们来考察一个有关观察者偏见的非常极端的例子。在20世纪的开始，一位重要的心理学家雨果•蒙斯特博格（HugoMunsterberg）给大量听众，包括很多记者作过一次关于和平的演讲。事后，他以如下方式对记者的见闻做了总结：
“这些记者坐在离讲台很近的地方。一个人写道，听众对我的演讲感到非常惊讶，会场上鸦雀无声；另一个人写道，我经常被大声的鼓掌打断，在我讲演的最后．鼓掌持续了几分钟的时间；一个人写道，在我的对手讲话的时候，我经常微笑着；另一个人则注意到我的脸保持严肃．没有一丝笑容；一个人说到我的脸由于激动变得紫红，另一个人则发现我的脸变得惨白（1908.p.35-36）。”
回到原始的报纸上，看看记者们如何带着他们的政治观点来做解释是非常有趣的——然后我们可能会理解为什么记者“见到了”他们所做的。
在一个心理实验中，我们不希望发生像蒙斯特博格所报告的那种可笑的观察者之间的差异。然而，这个例子表明，同样的事件如何能够引起不同的观察者得到不同的结论观察者偏见所起的作用像一个过滤器，一些事情被看成是有关系的和重要的，而另外一些则被忽略为无关的和不重要的。
现在，我们希望你试着来描述图2.1，这个例子表明产生观察者偏见是多么容易。你迅速的描述将会使你认识到：你以前进行观察的经验如何影响你对现在看到东西的解释。
让我们把这些经验应用到心理实验的情境中来。研究者经常忙于进行观察。假设每一个研究者都带着不同的先前经验来进行观察―而且通常那些经验包括对特定理论的认同―你将可以看到为什么观察者偏见会引发问题，研究者用什么办法才能确保他们的观察最小程度地受先前预期的影响呢？
补救措施
为了使观察者误差降到最小，研究者依赖于标准化和操作性定义。标准化（standardization）意味着在数据的收集阶段使用统一的、一致的程序。测验或实验条件的所有特征应该充分标准化以便所有研究的参与者经历完全一样的实验情境标准化意味着以同样的方式来问问题．以事先建立的规则来量化反应，将结果打印或记录下来以确保在时间、地点，以及不同的被试间和研究者间的可比性。
观察本身也必须标准化：科学家必须解决这样的问题，即如何将他们的理论转化为含义前后一致的概念对概念含义进行标准化的策略我们称为操作化：操作性定义（operationaldefinition）是以测量它或决定它存在的特定的操作或程序来界定一个概念，在一个实验内使含义标准化。一个实验中的所有变量必须给予操作性定义变量（variable)是一些在量和质上变化的因素。在实验中，其位相对于情境中其他变量而言独立自由变化的刺激条件被称为自变量(independentvariable）。其值是一个或更多自变量变动的结果的变量被称为因变量(dependentvariable)——他们依赖于刺激条件的变化。
例如，假设你希望检验那个我们先前曾经提到过的假设：在电视中看到很多暴力镜头的儿童将在对同辈的行为中表现出更多的攻击倾向你可以设计一个实验来操纵每名被试所看到的暴力镜头的数量（自变量），然后评估他或她表现出来的攻击倾向有多强（因变量）。在你的实验设计中．一个重要的部分是去操作包含在各种电视节目中暴力镜头的数量，以及参与你这项研究的被试所表现出来的攻击性思考一下，你能设计一个什么样的程序使所有这些测量精确？
操作变量往往非常复杂，这是心理学家经常面临的问题例如，你如何对孩子和母亲关系的质量进行操作性定义（你可以在第11章中看到答案）？心理学家还必须操作那些无法直接观察到的变量，如你如何对自尊进行操作性定义（见第14章）？如果你是一名心理学研究者，所有其他的研究者可能并不同意你对某一变量所做的操作性定义——他们可能认为，你未能抓住自尊的实质——但如果你给出一个精确的操作性定义，他们就会知道该如何判断和重复你的工作。花一点时间去看看你如何操作图2.2照片中提到的快乐的概念。
第2章 心理学的研究方法 实验法：另一个可选择的解释和控制的必要（1）
你知道从日复一日的经验中人们能够对同一个结果提出很多原因。当试图对因果关系进行正确的阐述时，心理学家面临同样的问题。为了克服因果关系中的模棱两可，研究者运用实验法（experimentalmethods)：它们操作一个自变量来观察其在因变量上产生的效果。这种方法的目的在于明确一种强烈的因果关系，即一个变量对另一个变量有影响在这一部分，我
们将阐述备选解释的问题以及面临这一问题时所采用的一些步骤。
客观性的挑战
当心理学家检验一个假设时，他们经常在头脑中对为什么自变量的变化可以以一种特别的方式影响因变量有一个解释。例如，你可以预期并且实验性地论证，电视中暴力的镜头可以导致高攻击性。但是，你怎么知道恰好是电视中的暴力镜头诱发了暴力呢？为了使这一假设得到最强有力的支持，心理学家必须对可能存在的备选解释非常敏感：其他可以导致同样结果的解释越多，最开始假设的可信性就越弱。当一些并不是实验者有意引人到实验情境中的因素确实影响了被试的行为，并对数据的解释增加混乱的时候，我们称这些因素为混淆变．(confoundingvariable）。当一些被研究的行为效果真正原因被混淆的时候，实验者对数据的解释就会冒风险：例如，假设暴力的电视场景比大多数非暴力的场景更引人注目或者包括更多的动作时。“暴力”就和场景中的表面现象相混淆了，研究者不能确定究竟是哪一个因素导致了攻击行为。
尽管每一个不同的实验方法都潜在若一些特殊的备选解释．我们仍然可以明确两种几乎存在于所有实验中的混淆，即期望效应和安慰剂效应。当研究者或观察者向被试暗示他所预期发现的行为，并因此引导出期望的反应时，非有意的期望效应（expectancyeffects）便发生了。在这种情况下，真正诱发所观察到反应的是实验者的预期，而不是自变量。
罗伯特•罗森塔尔（RobertRosenthal）研究了这种期望偏差的现象以及这种偏差是如何对研究结果产生歪曲的(Rosenthal，1966）。
我们如何知晓？
老眼将满足你的期望贯穿《心理学与生活》这本书。我们将和你一起分享心理学的研究成果。一般来我们的结论是由一些分散在世界各地不同的研究小组研究得来的。“我们如何知晓”栏目的目的是定期给你机会来接触一些个别的研究，这些研究都是直接回答特定问题的。每一个“我们如何知晓”栏目都可以使你有机会领悟到实验和认识间精确的关系。在这第一个“我们如何知晓”中，我们将简要地阐述一个研究．它形象地说明了预期能够影响实验结果的途径。
在一个经典的实验中，将几组即将进行走迷宫训练的老鼠分配给12名学生。其中一半学生被告知他们分到的老鼠都是一些挂长走迷宫的种群，而其他的学生则被告知他们的老鼠都不擅长迷宫测验。正如你可能猜想到的那样，这些老鼠实际上都是一样的。然而，学生们的实验结果符合他们对其老鼠的顶期，那些标记为聪明的老鼠往往比标记为笨的老鼠被认为是更好的学习者（Rosenthal＆Fode，l963）。
你认为学生们将他们的预期传达给他们的老鼠了吗？当实验是在人类实验者和人类被试间进行时，你知道你为什么应当更担心期望效应了呢？因为期望效应歪曲了发现的内容。
当没有任何一种实验操作时，参加实验的被试也改变了他们的行为，这时，安慰剂效应（placeboeffect）就发生了。这一概念的来源是医学中的一种现象：当病人接受了化学上无效的药物或无针对性的治疗后，他或她的身体康复了。安慰剂效应指的是由于个体对于治疗