等级 项目 课堂气氛 授课内容 理论联系实际 课堂互动 课堂纪律 非常好（%） 7 5 7 6 10 比较好 （%） 25 38 33 27 38 一般 （%） 60 54 43 48 44 比较差 （%） 7 3 17 17 5 非常差（%） 1 0 0 2 3 （六）专业课老师最应该具备的教学态度是上课热情
学生认为专业课老师应该具备的教学态度主要是上课热情，其次是责任心强。在评价专业课老师最应该具备什么样的教学态度的120个样本中，有超过51%的学生认为老师最应该具备的教学态度是上课热情，其次有25%的学生则认为是责任心强， 18%的学生觉得是备课充分，5%的学生选择其他，仅剩下2%的学生认为是考勤严格。如图5所示。
图5 对专业教师教学态度的期望
有此可见，老师上课是否热情对绝大多数的学生影响甚大，故学院应从各方面调动老师热情，从而提高学生的学习效率。 （七）对内容不感兴趣是学生与老师互动过程中存在的主要问题 学生在与老师互动过程中存在的最主要问题是对内容不感兴趣，其次是害怕出错。有接近50%的学生认为在与老师互动的过程中，存在的主要问题是对互动内容不感兴趣，22%的学生则是害怕出错，17 %的学生是由于自己本身不喜欢互动，13%的学生认为问题太难，剩下2%的学生认为互动不能加分，无动力。因此，老师可以有选择的选取一些学生比较感兴趣的话题进行互动，提高学生互动积极性。另一方面，老师也可以多用加分、口头表扬等形式鼓励学生作答，让学生渐渐勇敢起来，不怕出错，敢于答题。如表6所示。
图6 互动过程中存在的问题
（八）学生最喜欢的教学模式是情景教学
学生更倾向于教师在课堂上开启情景教学的这一种教学模式去学习专业知识，而理论教学则比较不受学生欢迎。49%在教学模式的选择上更倾向于选择情景教学来学习专业知识，同时，也有多达40%的学生喜欢选择实践教学学习知识，17%的学生更喜欢案例教学这种教学模式，而分组讨论这种教学模式只有8%的学生喜欢，理论教学只有6%的学生喜欢。如表7所示。
图7 教学模式
由此可见，教师应该在课堂上多采用情景教学和实践教学这两种模式，提高课堂活跃性，增加学生对专业课程的喜爱程度。 （九）多数学生喜欢待岗实习的实践教学模式
有将近三分之一的学生比较喜欢待岗实习的实践教学模式；其次是暑期社会调查。如表8表示。