第3单元 课题：练习七 第10课时 总第 个教案
教学内容：小学数学二年级上册（苏教版）第37页第1—5题。 教学目标：
1.让学生通过练习进一步加深对乘法含义的认识，熟练运用乘法口诀进行有关乘法计算。
2.通过练习，促进学生计算技能的形成，提高计算的熟练程度。 3.通过不同层次的练习，培养学生综合、灵活运用知识。
教学重点：进一步理解乘法的含义，运用口诀进行乘法的有关计算。 教学难点：乘法口诀的正确、熟练应用。
教学准备：小黑板、每人准备1—6的数字卡片。 教学过程： 一、知识再现
1.出示口诀练习。
2.同桌活动完成第2题。拿出1—6的数字卡片，两人各抽出3张卡片，按顺序说出卡片上的数与4、5、6相乘的积。 3.完成第3题。
（1）把得数相同的算式用线连一连。
（2）比较：连在一起的算式有什么区别和联系？ 6×4和4×6，得数相同，用的口诀相同 3×2和1×6，得数相同，用的口诀不同
（3）讨论：在学过的口诀中，哪两句口诀不同，但得数是相同的？ 4.完成第5题。2分半钟完成，集体校对后订正。
二、基本练习
1.出示第4题中的第1组题。不计算你能比较得数的大小吗？ （6×3表示3个6相加，6×2表示2个6相加，3个6相加比2个6相加多）
独立练习其余3题，并说一说你是怎样想的？ 2.出示2×（ ）=6。你怎么想出括号里的数？
交流：想2乘几得6，或者想几个2是6，还可以想口诀二几得六。 独立完成第8题的其他题目，并说出自己的想法。强调用乘法口诀想的方法。
三、综合练习 1.判断。
求5个4相加的和是多少，可以写成5×4=20 6+6+6+6+5可以写成6×5+5
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两个因数分别是4和6，它们的积是10
2.填空
（1）( )×( )=( )×( )=6 12=( )×( )=( )×( ) （2）3×( )=( ) ( )×4=( ) （3）□×□=25 □+△=13
□=（ ） △=（ ） 3.思考题 （1）计算
1+3=( ) 1+3+5=( ) 1+3+5+7=( )
2×2=( ) 3×3=( ) 4×4=( ) （2）找规律
讨论：每组算式有什么规律?（几个连续单数相加等于加数的个数乘以它本身） （3）应用
你还能想出别的更复杂的算式吗？
四、反思总结
今天同学们练习了6的乘法口诀，还会用6的乘法口诀算乘法，你们学得真不错。请小朋友把它们牢牢地记住。
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第3单元 课题：练习七 第11课时 总第 个教案
教学目标 ：
1.能熟练解决用乘法计算的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生分析问题的能力。
2.能根据乘法、加法之间的联系和区别，灵活选用不同的方法解决问题，并在解决问题的过程中进一步巩固对乘法含义的认识。 3.通过解决问题，培养学生的问题意识。 教学重点与难点：
根据加法和乘法的区别、联系，寻找不同的方法解决问题，并进一步巩固对乘法含义的理解。 教学准备：小黑板 教学过程： 一、知识再现
小朋友，昨天我们一起来到了数学宫，数学宫的国王看到我们小朋友这么聪明，热情地邀请我们继续参观，今天我们就继续作客数学王国吧！瞧，数学宫的卫兵又给我们出题了，让我们接招吧！
4×5= 3×2= 1×6= 2×5= 6×3= 3×4= 2×6= 4×2= 5×1= 6×6=
学生做题后教师小结：这是一组乘法口算题，小朋友都做得又快又对，谁能告诉大家，你有什么诀窍？（乘法口诀）是啊，熟记乘法口诀对我们计算乘法的帮助可大啦。 二、基本练习
1.出示练习七第6题
走进数学宫，我们将乘坐轿车去游玩，那么一辆轿车可以坐几个人呢？这个问题该怎么解决呢？ （1）学生独立做题。
（2）指名回答：这个问题其实就是求什么？（6个5相加） （3）指名说解题过程。 2. 出示练习七第7题。
数学宫里的小朋友也是爱学习的好孩子，我们来看看他们看书的情况。谁来说一说。（指名读题）这题又是什么意思呢？求什么？用什么方法解决？
（1）学生独立做题。 （2）指名板演。 （3）交流。
小结：解决以上两个实际问题时，我们要看清题意，仔细思考，我们就会发现，这两个问题其实就是我们学的求几个几相加的和是多少的
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问题，那么这一类问题我们就可以用乘法来解决。
三、综合练习
1. 出示练习七第9题。
数学宫的国王拿出苹果招待我们了。看看这些苹果，你能解决这两个数学问题吗？比比谁的解决办法多。
（1）四人合作：寻找两组图的区别和联系。 联系：都是两个盘子里放了苹果。
区别：第一幅图有两个盘子，每个盘子都有5个苹果。 第二幅图有两个盘子，但盘子里苹果数量不一样。 （2）四人合作完成算式。
要求：每幅图不一定写两个算式，有几个就写几个。
（3）汇报
当学生有错误答案出来时，可以询问其余学生“你们认为这样可以吗？”把判断权和解释权给学生，让学生结合乘法的意义自我发现错误，建立正确的认知。
（4） 讨论：为什么第一题既可以用加法，也可以用乘法？而第二题只能用加法呢？
2.出示练习七第10题。
数学宫里的小朋友邀请我们一起参加体育锻炼，我们去看看他们准备了多少个沙袋，多少个键子？
（1）同桌合作完成。 （2）汇报交流：
从图上知道了什么？要我们求什么？有几个问题需要解决吗？ 求“做了多少个沙袋”为什么既可以用乘法，也可以用加法？而求“做了多少个毽子”只能用加法。
提问：从8、9两题中，你学到了什么？ 3. 出示练习七第11题。 （1） 理解图意
（2） 估计：哪个班种的花多些，为什么？
（3） 计算：要具体知道哪个班种的花多些，有什么办法吗？ 分别计算两个班种的花。分析算式，巩固乘法的含义。
四、课堂总结延伸
两天的数学宫之旅，相信大家一定会有不小的收获吧。只要我们学好数学，就能用数学知识解决很多的数学问题，现在就让我们在《补充习题》上练一练吧。
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第3单元 课题：复 习 第12课时 总第 个教案
教学目标：
1．复习一到六的乘法口诀，帮助记忆。
2．找出表中口诀的排列顺序，用不同的方法记忆口诀，并继续利用乘法口诀计算乘法。
3．培养同学之间合作帮助的学习氛围。 教学重点与难点：熟练的背出1~6的乘法口诀。
教学准备：教学挂图、小黑板、布置预习完成书本第1、2题的填写。 教学过程： 一、知识整理
这两个单元我们学习了1～6的乘法口诀。今天，我们复习已学过的乘法口诀。要求小朋友能熟练地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。
1.出示第1题
谁来介绍一下这幅图的意思？请小朋友们把算式填一填。说说为什么能用乘法来计算？ 2.出示第2题
（1） 把自己填好的口诀表一起读一读，检查一下是否填写有误。 （2）学生对照口诀放大表，横着看，你发现什么规律？
老师根据学生的回答小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第1行是1的乘法口诀，第2行是2的乘法口诀，第3行是3的乘法口诀，??一行一行排到6的乘法口诀。 请小朋友一行一行背一遍。
（3）竖着看，你发现什么规律？
小结：竖着看，每一列中口诀的第一个数相同，第二个数从小到大排列，也就1个几1列、2个几1列??这样排列的。例如第一列一一得一、一二得二、一三得三、??第二列二二得四、二三得六、二四得八。
请小朋友竖着一列一列背一遍。 （4）拐弯看（要说明先横后竖地读），每一组口诀间有什么联系？ 小结：拐弯看，先横后竖，如一二得二、二二得四、二三得六??都是与2有关的口诀，也就是2和1、2和2、2和3??相乘的口诀；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二??都是与3有关的口诀，也就是3和1、3和2、3和3、3和4??相乘的口诀。 请小朋友齐着拐弯试背一遍 （5）师生共同对口令。 二、查缺补漏
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