岔 河 小 学 数 学 学 科
备 课 本
年 级： 四 年 级
教 师：
上课时间： 年 月 日 课题 只含有同一级运算的混合运算（课本1－5页例1、例2） 课时 1课时 教 1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略学 和方法。 目 3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 标 教学重点 教学难点 教学方法 掌握四则运算的计算方法 运用综合算式解应用题 课前 准备 自主探究，交流讨论 基 1、说一说图中的人们在干什么？ “冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道础 的？ 练 根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？(可补充条件再提问。) 导入 1、出示问题 （1）滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ （2）“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少尝 人？ 2、学生独立列式并脱式计算。 3、同桌互相说说你是怎样解答的？(教师巡视并对学生的叙述进行指导。) 4、全班汇报：组织全班同学交流汇报，注意说说每步表示的意义。 试 （1）71-44+85 71-44表示中午44人离去后还剩多少人 =27+85 现在滑冰场有多少人 =113（人） 练 （2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人） 注意：a引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 b可用线段图帮助理解。 c教师要注意这种方法的叙述。 d方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。 巩 固 练 1、第5页做一做 2、练习一第1题 3、练习一第2题 拓 展 练 练习一第3题 小 通过这一节课的学习，同学们有什么收获？ 结 作 业 布 置 同步指导相关练习题 四则运算 （1）滑冰场上午有72人，中午有44人离去，（2）“冰雪天地”3天接待987人。照这 板 书 设 计 又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 样计算，6天预计接待多少人？ 72-44+85 （1）987÷3×6 （2）6÷3×987 =27+85 =329×6 =2×987 =113（人） =1974（人） =1974（人） 运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法， 都要从左往右按顺序计算。 教学 反思
上课时间： 年 月 日 课题 含有两级运算（课本6－9页例3） 课时 1课时 教 1、培养学生列综合算式解答应用题的能力; 学 2、掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。 目 3、通过尝试，获得成功的快乐 标 教学列综合算式解答应用题的能力 重点 教学列综合算式解答应用题的能力 难点 教学方法 基 础 练 导入 复习只含有同一级运算的混合运算运算顺序。 尝试自学 脱式计算并说明运算顺序 467－240＋129 624÷3×2 课前 准备 1、学习例3 出示挂图 问：图里有哪些信息？什么是半价？该怎样解答？ 强调列综合算式 问：你是怎样列式的？每一步求的是什么？ 试 先算什么？后算什么？ 总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算乘除法，再算加减法。 问：你还能提出其他问题么？ 练 学生提出问题，全班交流解答。 2、“做一做” 第1题：学生说明运算顺序 第2题：学生独立解答，全班交流时说明解题思路，并说明运算顺序。 尝 巩 固 练 练习一第4—8题 拓 展 练 练习一第九题 小 通过这一节课的学习，同学们有什么收获？ 结 作 业 同步指导的相关练习 布 置 四则运算（二） 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 天地”游玩，购买门票需要花多少钱 （1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元） =60（元） 运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、 除法和加、减法，要先算乘、除法。 板 书 设 计 教学 反思