上课时间： 年 月 日 课题 教 学 目 标 简便运算（一） 课时 1课时 1、引导学生掌握加减法运算中常用的简便计算。 2、使学生感受数学与现实生活中的联系，培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 教学注意正确理解算法多样化、个性化的实质 重点 教学难点 教学方法 加减法运算中坚壁那计算的实际运用 课前 准备 合作探究 基 1、口算 础 16×5 28×3 120×10 210×4 25×8 45×2 练 2、写出用字母表示的各运算定律 学习了几种运算定律，今天我们一起利用所学知识去学习更导入 有趣的知识---简便计算。 1、投影仪出示题：李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？ 尝 2、列式：234-66-34 3、独立计算 4、全班交流汇报。说出你的计算方法。 生234-66-34 生：234-66-34 生：234-34-66 试 =168-34 =234-（66+34） =200-66 =134（页） =234-100 =134（页） =134（页） 5、重点让学生说出算法2和3的运算顺序及理由。 练 强调：连续减去两个数可以减去这两个数的和，也可以先减去第二个数再减第一个数。 让学生说出自己喜欢的方法、理由。引导学生理解：哪种方法更简便，要看具体的数据特点，不能一概而论。 将书的页数改为266页，让学生自己选择算法。 巩 固 练 完成课本“做一做” 拓 计算下面的题，然后说一说你的根据： 1234-463-536-234 展 练 小 结 作 业 布 置 板 书 设 计 教学 反思
通过这一节课的学习，同学们有什么收获？ 同步指导相关练习 简便运算（一） a-b-c=a-（b+c）
上课时间： 年 月 日 课题 教 1、使学生认识一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积 2、引导学生在解决问题的过程中了解乘除混合应用题的数量关系，能运目 用运算定律进行一些简便计算 标 学 教学重点 教学难点 教学方法 基 础 练 复习上一节课的知识点 认识一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 根据要解决的具体问题，选择运算定律进行简便计算的方法。 课前 准备 简便运算（二） 课时 1课时 合作探究 导入 今天我们继续学习简便运算 教学例题3 从题目你收到了哪些信息？你能解决所给的问题吗？ 师：谁愿意把自己的方法介绍给大家？ ：我先算出5棵树苗多少钱，生（2）：我先算出一共买多少棵树苗，尝 生（1）再算每棵树苗多少钱 再算每棵树苗多少钱。 1250÷25÷5 1250÷5÷25 =50÷5 =1250÷（25×5） 试 =10（棵） =1250÷125 =10（棵） 师：这两种方法答案都一样，你们喜欢哪种方法？ 第二种，简便。 练 强调：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积 教学例题4 让学生自己看图收集信息，知道一打有12个，也就是说一筒有12个。 列式：12×25 师：这道题你可以用简便方法来计算吗？ （小组讨论）汇报总结
巩 固 练 完成课本“做一做” 课本第46页练习八第1-2题 拓 课本第46页练习第八题 展 练 小 通过这一节课的学习，同学们有什么收获？ 结 作 业 同步指导相关练习题 布 置 板 书 设 计 教学 反思
简便运算（二） 一个数连除以两个数，可以用这个数除以这连个数的积。
上课时间： 年 月 日 课题 小小营养师 课时 1课时 教 1、内容能够根据需要灵活运用口算、估算的方法或利用计算器进行计算 学 2、培养学生从繁杂的数据中获取所需信息的能力 目 3、培养学生收集数据、整理数据的能力 4、知道学生学以至用，学会健康的生活方式 标 教学重点 教学难点 教学方法 基 础 同学们，我国是一个美食王国，你们一定吃过很多美食，你最吃什么？ 练 培养学生整理数据、利用数据的能力 理解“不低于、不超过“的含义 课前 准备 合作探究 导入 今天咱们一起去品尝更多的菜。 （一）你想吃哪些菜呢？可以选择A、B、C三种，要说出你为什么喜欢它。 学生按自己喜爱选择 （二）你去吃饭点菜时根据什么点？ 尝 生：根据自己的口味。 （三）你从书上表中获得哪些信息？ 师：请你利用这张营养成分表，估计一下 （四）你刚才点的三种菜的热量总和、脂肪总和及蛋白质总和分别是多试 少？（学生汇报） （五）现在生活水平提高了，我们不仅要吃味道，更要吃得有营养，人人 都应争取成为一个营养师，是不是？（出示课题） 好那我们点的菜是否符合标准了呢？ 练 （六）了解成分：“不低于、不超过”是什么意思？ 师：热量对我们有什么用处？脂肪呢？蛋白质呢？ 师：听了营养师的话，你们觉得自己的菜点得符合标准？这样对我们身体有什么影响？ 你能帮助他们吗？怎样改变？ 师：比一比哪个组发表的方案更合理。 根据数据制成统计图 巩 固 练 根据数据制成统计图（学生小组合作完成） 拓 请你为全家设计出周六、周日的菜谱 展 练 小 通过这一节课的学习，同学们有什么收获？ 结 作 业 布 置 板 书 设 计 教学 反思
同步指导相关练习题 小小营养师 不低于2926千焦 不超过50克